- Учителю
- Планирование по математике 4 класс УМК Перспективная начальная школа
Планирование по математике 4 класс УМК Перспективная начальная школа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей начальных классов /Емельянова У.В./
_________________________
Протокол №___ от
«_____» ___________ 2016 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УР МОУ «СОШ № 46»
_____________/Мичурина И.И./
«____»____________2016 г.
«Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ № 46»
_____________/Самохина А.И./
Приказ № ___ от «___»____2016г.
Календарно - тематическое планирование
Крысиной Марины Владимировны,
высшей квалификационной категории
по математике в 4 классе.
Предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»____________2016г.
Саратов
2016 - 2017 учебный год
Тематическое планирование по математике для 4 класса по УМК «Перспективная начальная школа»
-
ч. в неделю, 136 ч. в год, автор учебника А.Л. Чекин
Тема урока
Предметные УУД
Личностные УУД
Метапредметные УУД
Дата
Примечание
Инструктаж по ТБ. Сначала займемся повторением.
Повторение нумерации многозначных
чисел и действий с ними.
Повторение знаний геометрического
материала
Решение арифметических задач
Готовность ученика целенаправленно использовать математические знания в учении и в повседневной жизни
Регулятивные УУД: самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели
Коммуникативные УУД: осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные УУД: выявление рационального способа решения
математических задач
01.09-09.09
Сначала займемся повторением.
Сначала займемся повторением.
Самостоятельная работа № 1 «Повторение»
Когда известен результат разностного сравнения
Уметь решать задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на …»,
«больше (меньше) в …»
Выполнять краткую запись разными способами.
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида
12.09-18.09
Когда известен результат кратного сравнения
12.09-18.09
Учимся решать задачи
12.09-18.09
Входная контрольная работа
Уметь выполнять задания на пройденные темы.
Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
Регулятивные УУД:
Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
12.09-18.09
Алгоритм умножения столбиком.
Нахождение значения выражений.
Сравнивать числа по классам и разрядам. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соседу по парте, развитие готовности к сотрудничеству
Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ)
19.09-25.09
Поупражняемся в вычислениях столбиком.
19.09-25.09
Тысяча тысяч, или миллион.
19.09-25.09
Разряд единиц миллионов и класс миллионов.
19.09-25.09
Миллиард. Поупражняемся в сравнении чисел.
26.09-02.10
Может ли величина изменятся?
26.09-02.10
Буквенное выражение.
Уметь находить значения простейших буквенных выражения при заданных значениях переменной (переменных) Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнения.
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
предложений и оценок
Познавательные УУД: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов
Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция.
Коммуникативные УУД:
умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество
26.09-02.10
Зависимость между величинами.
26.09-02.10
Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины
03.10-09.10
Самостоятельная работа № 2 «Класс миллионов. Буквенные выражения»
03.10-09.10
Стоимость единицы товара, или цена.
Понятия «цена», «количество», «стоимость».
Уметь соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;
объяснять смысл наименований цены; вычислять цену.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные УУД:
определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи
Коммуникативные УУД:
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
03.10-09.10
Когда цена постоянна.
03.10-09.10
Учимся решать задачи.
10.10-16.10
Деление с остатком и деление нацело.
Научатся понимать: когда остаток равен нулю; выполнять деление с остатком;
проверять правильность выполнения деления с остатком;
записывать решение задачи с помощью деления с остатком;
определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий.
Мотивация учебной деятельности. Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по парте. Развитие готовности к сотрудничеству.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД:
осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; произвольно и осознанно владеть рядом общих приёмов решения задач;
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
10.10-16.10
Неполное частное и остаток.
10.10-16.10
Остаток и делитель.
10.10-16.10
Когда остаток равен 0.
17.10-23.10
Когда делимое меньше делителя.
17.10-23.10
Деление с остатком и вычитание.
17.10-23.10
Какой остаток может получится при делении на 2?
17.10-23.10
Поупражняемся в вычислениях.
24.10-30.10
Контрольная работа №2
Уметь выполнять вычисления; решать задачи и подтверждать свои ответы.
Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
24.10-30.10
Работа над ошибками.
Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
24.10-30.10
Резервное время.
24.10-30.10
Запись деления с остатком столбиком.
Понимать алгоритм деления с остатком столбиком.
Записывать деление с остатком столбиком;
по записи деления в столбик называть делимое, делитель, неполное частное и остаток;
решать задачи на деление с остатком.
Мотивация учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Запись деления с остатком столбиком.
Способ поразрядного нахождения результата деления
Поупражняемся в делении столбиком. Вычисления с помощью калькулятора.
Самостоятельная работа № 3 «Деление с остатком»
Час, минута и секунда.
Уметь располагать в порядке возрастания данные временные промежутки.
Иметь представление о скорости передвижения различных тел.
Определять скорость движения; решать задачи на определение скорости движения.
Мотивация учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству.
Регулятивные УУД: определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других, вступать в беседу
Кто или что движется быстрее?
Длина пути в единицу времени, или скорость
Учимся решать задачи.
Какой сосуд вмещает больше?
Понятия «вместимость» и «объем».
Решать задачи на нахождение вместимости; сравнивать вместимости.
Уметь сравнивать объемы различных тел; выполнять кратное сравнение объемов.
Единицы объема и умение
выражать в них; выполнять сложение и вычитание величин;
Научатся решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными способами; решать комбинаторные задачи.
Способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные УУД: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД: делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Работа в парах, группах.
Литр. Сколько литров?
Вместимость и объём.
Кубический сантиметр и измерение объёма
Кубический дециметр и кубический сантиметр.
Кубический дециметр и литр.
Литр и килограмм
Разные задачи
Поупражняемся в измерении объема.
Кто выполнил большую работу.
Арифметические текстовые (сюжетные) задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс работы (производительность труда, время, объём всей работы).
деятельности. Проявление познавательной инициативы на основе уже имеющихся знаний. Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной
Регулятивные:
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Производительность - это скорость выполнения работы.
Учимся решать задачи.
Самостоятельная работа № 4 «Решение задач»
Отрезки, соединяющие вершины многоугольника
Понятие «диагональ».
Уметь определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;
- выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике.
Мотивация учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познавательные:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
Разбиение многоугольника на треугольники
Записываем числовые последовательности
Контрольная работа № 3
Уметь выполнять вычисления; решать задачи и подтверждать свои ответы.
Выполнять работу над ошибками.
Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
Работа над ошибками. Работа с данными.
Резервное время.
Площадь прямоугольного треугольника
Уметь находить площади фигур и сравнивать их.
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Регулятивные УУД:
определяет цель деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация.
Коммуникативные УУД:
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Поупражняемся в вычислении площади.
Деление на однозначное число столбиком.
Знать прием деления на однозначное число столбиком; понятия: «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое».
Делить с остатком; выполнять деление трехзначного числа на однозначное столбиком.
Определять число цифр в записи неполного частного. Выполнять сокращенную форму записи деления столбиком и преобразовывать сокращенную запись в полную
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по парте. Развитие готовности к сотрудничеству. Мотивация учебной деятельности.
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения
задач;
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Число цифр в записи неполного частного
Деление на двузначное число столбиком
Алгоритм деления столбиком
Сокращённая форма записи деления столбиком.
Поупражняемся в делении столбиком
Самостоятельная работа № 5 «Деление столбиком»
Сложение и вычитание величин.
Выполнять изученные действия с величинами: выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению; выбирать величину, меньшую (большую) данной величины;
- решать задачи с величинами.
Единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения между единицами.
Мотивация учебной деятельности. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные УУД:
ученик научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные УУД:
ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
Умножение величины на число и числа на величину.
Деление величины на число
Нахождение доли от величины и величины по её доли.
Нахождение части от величины
Нахождение величины по её части
Деление величины на величину.
Самостоятельная работа № 6 «Действия с величинами».
Когда время движения одинаковое.
Научатся: решать задачи на движение; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой пройденный путь S, скорость v и время t.
Соотносить чертеж и условие задачи; описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам; формулировать задачи на движение.
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Регулятивные УУД: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других, вступать в беседу. Совместно договариваться о правилах общения в группе, парах.
Когда длина пройденного пути одинаковая.
Движение в одном и том же направлении.
Движение в противоположных направлениях
Учимся решать задачи.
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
Когда время работы одинаковое.
Научатся решать арифметические текстовые (сюжетные) задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс работы нескольких объектов (производительность труда, время, объём всей работы),
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:
Слушать и понимать речь других, вступать в беседу.
Когда объем выполненной работы одинаковый
Производительность при совместной работе.
Время совместной работы
Учимся решать задачи
Когда количество одинаковое.
Научатся решать арифметические текстовые (сюжетные) задачи, содержащие зависимость, характеризующую процесс изготовления товара (расход на предмет, количество предметов, общий расход)
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по парте. Развитие готовности к сотрудничеству. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные УУД:
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД: использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Когда стоимость одинаковая
Цена набора товаров
Учимся решать задачи
Поупражняемся в вычислениях.
Самостоятельная работа № 7 «Решение задач»
Применение союза «и» и союза «или» в математике.
Понимать, знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или».
Переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если..., то ...».
Решать логические задачи; доказывать верность данных утверждений; разгадывать арифметические ребусы.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные УУД:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД:
осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные УУД:
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Применение союза «и» и союза «или» в математике.
Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого
Логическая связка «не только»
Решение логических задач
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
Уметь решать задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
вычислять значение числового выражения со скобками.
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по парте. Развитие готовности к сотрудничеству.
Регулятивные УУД:
учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Контрольная работа № 4
Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях.
Резервное время
Резервное время
Квадрат и куб
Иметь представление: об объемных фигурах; что поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются многогранниками).
Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности. Проявление познавательной инициативы на основе уже имеющихся знаний.
Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры.
Круг и шар
Площадь и объем
Измерение и вычисление площади
Измерение и вычисление площади
Самостоятельная работа № 8 «Геометрические фигуры и тела»
Уравнение. Корень уравнения.
Составлять уравнения по тексту, таблице, закономерности, решать простейшие уравнения методом подбора, на основе связи между компонентами и результатом действий и на основе использования свойств равенств.
Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соседу по парте. Развитие готовности к сотрудничеству.
Регулятивные УУД:
учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Уравнение. Корень уравнения.
Учимся решать задачи с помощью уравнений.
Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.
Разные задачи
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
Объяснять выбор действий для решения.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений
Разные задачи
Как мы научились решать задачи (повторение)
Как мы научились решать задачи (повторение)
Самостоятельная работа № 9 «Уравнение»
Натуральные числа и число 0 (повторение)
Систематизация и обобщение полученных знаний ранее изученным темам
Смыслообразование (самооценка на основе критериев успешной деятельности).
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения
задач;
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Алгоритмы вычислений столбиком (повторение)
Действия с величинами (повторение)
Геометрические фигуры и их свойства (повторение)
Буквенные выражения и уравнения (повторение)
Учимся находить числовые последовательности
Работа с данными.
Подготовка к контрольной работе.
Умение применять полученные знания.
Выполнять работу над ошибками.
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
предложений и оценок
Регулятивные: Определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
Познавательные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные:
Слушать и понимать речь других, вступать в беседу. Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Контрольная работа № 5
Работа над ошибками.
Поупражняемся в вычислениях
Резервное время
Резервное время
Резервное время
Резервное время
Резервное время
Резервное время
Перечень учебно-методического обеспечения1.
Учебно-методический комплект (УМК) для 4 класса (программа, учебники, рабочие тетради).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Примерная программа начального образования по математике.
2.
Классная доска.
Мультимедийный проектор.
Экран.
Компьютер
КОКЗ
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения.
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: fcior.edu.ru
Интернет урок: interneturok.ru</</font>
3.
Ученические столы 2 местные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Список литературы для учащихся
-
Чекин А.Л. Математика. [Текст]: 4 кл.: учебник: в 2 ч. / А.Л.Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. - Изд. 5-е. - М.: Академкнига / Учебник.
-
Чуракова Р.Г. Математика [Текст]: 4кл.: Тетрадь для проверочных и контрольных работ № 1 и № 2 / Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник.
-
Юдина Е.П., Кудрова Л.Г. Математика в вопросах и заданиях: Тетради для самостоятельной работы № 1 и № 2. - М.: Академкнига/Учебник.
Список литературы для учителя
-
Захарова О.А. Математика в практических заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы № 1- 2. - М.: Академкнига / Учебник
-
Захарова О.А. Математика: Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы) [Текст]: Методическое пособие / О.А. Захарова. - М.: Академкнига / Учебник, 2014. - 320с.
-
Чекин А.Л. Математика. [Текст]: 4 кл.: учебник: в 2 ч. / А.Л.Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. - Изд. 5-е. - М.: Академкнига / Учебник.
-
Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Математика. Поурочное планирование. 4 класс. В 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник, 2014
-
Чуракова Р.Г. Математика [Текст]: 4 кл.: Тетрадь для проверочных и контрольных работ № 1 и № 2 / Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник.
-
Чекин А.Л. Математика. [Текст]: 4 кл.: Методическое пособие для учителя/ А.Л.Чекин; под ред. Р.Г. Чураковой. - изд. 5-е. - М.: Академкнига / Учебник.
-
Юдина Е.П., Кудрова Л.Г. Математика в вопросах и заданиях: Тетради для самостоятельной работы № 1 и № 2. - М.: Академкнига/Учебник