Урок окружающего мира 'Лес и человек' 4 класс Плешаков А. А.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 9»

г. Лиски, Воронежской области

Урок окружающего мира в 4 классе

по программе А.А. Плешакова

«Мир вокруг нас»

Тема: «Лес и человек»

учитель: Муравлева Ольга Дмитриевна

Цели:

Личностные УУД:

1. Научить детей бережному отношению к лесу.

2. Продолжать формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.

Коммуникативные УУД:

1. Развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы.

2. Развитие ОУУН - анализа, синтеза, логического мышления.

Познавательные УУД:

1. Раскрыть и объяснить связь между человеком и лесным сообществом.

2. Организовать групповую работу по моделированию взаимосвязи леса и человека.

3. Помочь детям составить и запомнить правила поведения в лесу.

Оборудование: презентации «Лес и человек», «Правила поведения в лесу», тесты «Лесная зона», карточка с заданием для проверки д/з, энциклопедии, атлас - определитель «От земли до неба», музыка «Звуки леса», «Лесной марш», «Релаксация», карточки с заданиями для групп, карта России (белая), карточки с изображением животных и растений энциклопедия «Кирилла и Мефодия», проектор.

Ход урока

1. Орг. момент.

Нас сегодня ждёт дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмёмся, ребята, скорей за работу,

Чтобы времени зря не терять!

- Перед тем, как перейти к изучению новой темы, хотелось бы выяснить, что вы знаете о лесной зоне.

2.Проверка домашнего задания.

1) 1 уровень - тесты «Зона лесов»

2) 2 уровень - составить и записать 2 цепи питания, сложившиеся в лесной зоне.

3)1 уровень (у доски) Зрительный диктант: соединить стрелками деревья и лес, в котором они произрастают.

Пихта

тайга

Береза

Кедровая сосна

Липа

смешанный лес

Ольха

Сосна

Лиственница

широколиственный лес

Дуб

Клен

3) Индивидуальное сообщение о зоне лесов.

Дополнительные вопросы - по карте.

4) Индивидуальные сообщения о животных лесной зоны.

(Используется энциклопедия «Кирилла и Мефодия»

- Более полную информация о зоне лесов можно узнать из энциклопедий и Интернета, используя новый источник информации.

Выставка энциклопедий, атлас - определитель «От земли до неба»

3. Определение темы урока.

<���������

����������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������

��������������������������

�������������������������������������������������������������������������������

������������������������

�����������������������

���� 2>

1) Чтение стихотворения С. Никулиной "Русский лес" (приложение 1)

- О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (В стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.)

<����������

�����������������������������������������������

��������������������������������������

�����������������

��ппы получают карточки с вопросами для обсуждения.

«Биологи»

- Для кого лес является домом? Докажите.

(лес- дом для растений, животных, грибов)

«Экологи»

- Какую роль играет лес в жизни и здоровье человека?

(место отдыха, источник пищи и воды)

«Медики»

- Почему лес - аптека?

(много лекарственных растений, лечит чистый лесной воздух- фитонциды, пища и чистая вода)

Идёт обсуждение в группах, звучит музыка «Голоса леса»

3) Ответы членов групп.

< Слайд 5,6 >

< Слайд 7,8 >

< Слайд 9,10 >

Показ слайдов по ходу урока и закрепление знаний о значении леса.

4) Проблемная ситуация.

Лес - прочное природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Ничто и никто не может уничтожить лес.

- Согласны ли вы с этим высказыванием? (дети доказывают свои ответы)

5) Экологические проблемы.

<�������

������������������������������������

���������������������������������������

����шайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь.

Послушайте стихотворение В. Шефнера "Лесной пожар" (приложение 2)

- Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?

- А ведь этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл погасить его.

Пожары в Лисках.

Подборка газет за летний период с заметками о пожарах в Лискинском районе («Лискинские извести», «Молодой коммунар»)

4. Физминутка. (приложение 3)

Релаксация. (музыка)

5. Работа над темой урока.

Прослушивание стихотворения

Н.Некрасова «Плакала Саша, как лес вырубали» (приложение 4)

- О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Вырубка леса)

- Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. (Показ слайда)

- Если раньше лес вырубался по мере надобности, при помощи топора, то сейчас после лесорубов остаются только пеньки. Людям казалось, что леса так много, что его невозможно вырубить. Теперь стало ясно: лес в опасности! Это и понимала девочка Саша из стихотворения Некрасова, ей было жаль птиц и зверей, оставшихся без дома.

- Какие чувства у вас вызывает эта фотография?

- Разные чувства вызывает эта фотография, но я рада, что вам небезразлична судьба леса.

- Послушайте рассказ Сухомлинского "Стыдно перед соловушкой".

<�����������

������������

�������������������������������

�������������������������

�����������������������

�� уже знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют даже в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать в лесу, то консервные банки, стеклянные бутылки ни в коем случае нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные.

- Медикам, биологам и экологам сейчас предстоит рассказать нам что может произойти, если человек не будет беречь лес и его богатства.

Медики. При загрязнении воздуха трубами заводов, чистого воздуха в природе останется все меньше.

Биологи. Из-за отсутствия чистого воздуха нарушится рост растений, исчезнут животные.

Работа с учебником. Стр. 109 «Красная книга»

Экологи. Мест для отдыха человека совсем не останется. Источник чистой воды и пищи исчезнет с лица земли. Нарушится здоровье человека. А это экологическая катастрофа!

3) Правила поведения в лесу.

- Как вы думаете, почему некоторые люди не выполняют правила поведения в лесу?

- А какие правила вы знаете?

Показ слайдов (Презентация «Правила поведения в лесу»), выведение правил.

Вывод: Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через век, через тысячелетие, и сможет ли лес им дать то, что сейчас дает нам.

6. Итог урока.

1) - На карте изображена наша страна (белого цвета). Посмотрите, какая она одинокая и холодная. Наши специалисты сейчас поместят на планету свои символы. (Дети помещают символы: рисунки животных, растения).

У доски 2 ученика выбирают нужные рисунки и прикрепляют их к карте.

2) Класс:

Прочитайте ещё раз проблемный вопрос:

Актуальна или нет проблема «Лес и человек»?

сделайте вывод, докажите.

Чтение вывода в учебнике на стр. 112. Сравнение со своим выводом.

- А теперь наша планета стала нарядная и красивая. И все это зависит от человека (на середину помещается изображение человека). И, конечно же, от нас с вами.

Чтение стихотворения.

Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

7.Оценки.

8. Домашнее задание.

Стр. 106 - 113 учебника, печатная тетрадь по теме «Лес и человек» № 1,2,3