Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины «ИЗО» (1-4 классы)

</ Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины «Изобразительное искусство» (1-4 классы)

Учебная программа для учащихся с лёгкой умственной отсталостью составлена на основе Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования МБСКОУ «Школа № 27» г. Абакана и программы В.В. Воронковой Изобразительное искусство / Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В.Воронковой. - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М.: «Просвещение», 2008

Цели и задачи курса

Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Задачи курса:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

• ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

• дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

• знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

• развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

• основу программы положены:

• тематический принцип планирования учебного материала; единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся,

• сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства;

• система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством;

• система межпредметных связей; направленность на развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного

• отношения к действительности.

Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены основные виды занятий:

декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

• формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, воображения.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебного плана МБСКОУ «Школа №27» на изучение предмета «развитие речи» отводится 1 час в неделю (1,3,4 классе). Обучение изобразительному искусству построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.

Планируемые результатыУчебная дисциплина

Уровни освоения предметных результатов

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Изобразительное искусство

• знание видов и жанров изобразительного искусства; видов художественных работ;

• знание фамилий и имен некоторых выдающихся художников и их произведений живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры;

• знание названий крупнейших музеев Москвы, Санкт-Петербурга, родного города Абакана;

• знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

• знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др;

• умение самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы; правильно сидеть за столом, располагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.;

• умение следовать при выполнении работы инструкциям учителя; целесообразно организовать свою изобразительную деятельность; планировать работу; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

• умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы и конструкции; передавать в рисунке содержание несложных произведений в

соответствии с темой;

• умение применять приемы работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

• умение ориентироваться в пространстве листа; размещать изображение одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

• умение адекватно передавать цвет изображаемого объекта, определять насыщенность цвета, получать смешанные и некоторые оттенки цвета.

• знание отличительных признаков видов изобразительного искусства; форм произведений изобразительного искусства;

• знание особенностей некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве;

• знание основных изобразительных, выразительных и гармоничных средств изобразительного искусства;

• знание законов и правил цветоведения; светотени; перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

• знание названия крупнейших музеев страны;

• умение находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

• умение оценивать результаты собственной художественно-творческой деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

• умение устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;

• умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;

• умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, семье и обществу.

Составлено коллективом учителей начальных классов

МБСКОУ г. Абакана «Школа № 27»

Руководитель творческой группы: Воронова Ю.В.