КОНСПЕКТ УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) В 1-М КЛАССЕ. ТЕМА БУКВЫ Н, Н, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [Н], [Н]

КОНСПЕКТ УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) В 1-М КЛАССЕ.

ТЕМА "БУКВЫ Н, Н, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [Н], [Н']"

Цель: познакомить с согласными звуками [н], [н′], буквой Н н; развивать речь, логическое мышление, память.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Межпредметные связи: ИЗО, математика.

Ресурсы: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Организация пространства: индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах, фронтальная работа.

Ход урока

1. I. Мобилизующая часть урока.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

- Как погоняют лошадь? (Но! Но! Но!)

2. Объявление целей урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Узнаем, какой звук обозначает эта буква, будем анализировать, и читать изученные буквы, слова.

3. Повторение.

- Для чего нужна речь?

- Из чего состоит речь?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

- А что обозначают буквы?

- На какие группы делятся звуки?

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

- А какими бывают согласные звуки?

4. Знакомство с новыми звуками и буквой.

На доске картинки с изображением барабана , коня.

- Сколько предметов вы видите?

- Назовите первый предмет.

- Какой последний звук в слове барабан вы слышите?

- Назовите второй предмет?

- Какой последний звук в слове конь вы слышите?



Игра « Твёрдый - мягкий».

Дети поднимают синюю карточку, если слышат твердый согласный [н], зеленую карточку - если слышат мягкий звук [н′].

Слова: сон, лень, сосна, встань, нитка, книга, Наташа, Дина, Нина.

Учитель сообщает, что звуки [н] и [н′] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой н (эн).

На доске вывешивается карточка с изображением буквы Н н.

Это буква эн. Мы ее будем читать одним звуком [н].

5. Знакомство с графическим образом буквы.

- На что похожа буква эн.

На букве Н я как на лесенке

Сижу и распеваю песенки.

- А теперь давайте посмотрим, какой звук дает буква эн.

- Давайте пропоем звук [н].

- Давайте попробуем ее произнести.

- Встречает ли воздух преграду?

- А сейчас давайте поставим ладонь на горло и если почувствуем вибрацию, то этот звук звонкий, а если не почувствуем, то он глухой.

- Почувствовали? Значит он звонкий.

- А еще при произношении этого звука воздух проходит через нос, и поэтому его называют сонорным.

6. Анализ слова.

Ноты.

- Сколько в слове слогов? (Карточка.)

- Какой слог ударный?

На какой гласный звук падает ударение?

- Сколько в слове букв?

- Сколько в слове звуков?

- Какой у нас в слове звук н? (Карточка.)

- Какой звук о?

- Какой звук т?

- Какой звук а?

- Что образует согласный и гласный звуки? (Слияние)

В слове ноты мы видим, что звук [н] твердый.- А может ли звук [н] быть мягким? И для ответа на этот вопрос проанализируйте еще одно слово. Ответьте мне, кто из домашних животных имеет гриву? (Конь.)

Конь.

- Сколько слогов в слове конь?

- Сколько букв мы видим?

- А сколько звуков мы слышим?

- Как слышим звук нь? Мягко.

- А звук к твердо.

Составляем схему.

Вывод. У вас на парте у всех есть лента букв. В какой домик поселили букву эн?

7. Физминутка.

8. Чтение хором с доски.

Ан она на Анна

он оно но Анна

ин они ни Инна

ун уну ну Нина

ын ыни ны

Тихо, весело, грустно, шепотом.

- Когда мы употребляем местоимение он?

- Когда мы употребляем местоимение она?

- Когда мы употребляем местоимение они?

- Когда мы употребляем местоимение оно?

- Почему Анна, Инна, Нина написаны с большой буквы?

9. Чтение скороговорки эхом.

На рассвете, на рассвете

Лучший лов у рыбака.

На рассвете, на рассвете

Лучший гриб у грибника.

10. Чтение пословиц, объяснение.

Подчеркните все буквы эн.

Сколько их в пословицах .

Рефлексия.

- С какой буквой мы познакомились?

- Охарактеризуйте эту букву.