Урок математики для 1 класса по теме «Закрепление знаний по теме «Числа 1-5»

Тема урока : «Закрепление знаний по теме «Числа 1-5»

Тип урока: Урок - закрепление знаний.

Цели и задачи урока:

• закрепить знания, приобретённые детьми при изучении нумерации чисел от 1 до 5;

• Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, внимание, воображение, развивать умение ориентироваться в тетради;

• проверить умение различать геометрические фигуры;

• продолжать готовить детей к составлению и решению задач;

Личностные УУД.

• Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

1. Организационный момент.

- Прежде чем начать, урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

II. Введение в тему урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы отправимся на прогулку в лес, а заодно покажем то, чему мы научились за месяц обучения в школе. Встали, идем не спеша, любуемся красотой осеннего леса, собираем разноцветные листочки. (звучит запись «Звуки осеннего леса»)

3. Устный счет.

- Посмотрите, мы подошли к большому дереву, и нас встречает первый обитатель леса.

- Кто это? (белочка)

- Ребята, белочка предлагает нам поработать с лентой чисел.

- Посчитайте до 10, обратно, через 1

- Назовите соседей числа 3, 5, 8

- Какое число следует за числом 4, 7, 9?

- Какое число предшествует числу 9, 6, 2?

- Какое число находится между числами 5 и7, 3 и 5, 1 и 3?

- Расположите числа 2,3,5,1,4 (на карточках) в порядке возрастания, убывания.

IV. Закрепление навыков счёта.

- Встали, продолжаем нашу прогулку, повернулись направо, налево, присели. Слышите, кто-то шуршит под кустиком? Это ёжик грибочки собирает.

1. Закрепление состава чисел 4 и 5.

На доске цифры 4 и 5, разноцветные листья с числами.

- Какие цифры вы видите на доске?

- Давайте подарим цифрам красивые осенние листочки и повторим состав чисел.

Листья прикрепляются вокруг чисел.

2. Решение примеров в пределах 5.

2 + 3 5 - 3

4 - 1 3 + 1

2 + 2 1 + 4

3. Составление равенств и неравенств.

Встали, идем дальше. На полянке нас встречает лисичка.

а) На доске грибочки.

- Нарисуйте столько красных кружков, сколько на доске грибов. (3)

- Нарисуйте синих кружков на 2 больше, чем красных.

- Сколько синих кружков нарисовали? Почему?

Запишите равенство 3 + 2 = 5, неравенство 3 <5.

б) На доске листья

-Нарисуйте столько зеленых квадратиков, сколько на доске листочков.

- Нарисуйте оранжевых квадратиков на 1 меньше.

- Сколько оранжевых квадратиков нарисовали? Почему?

- Запишите равенство 4 - 1 =3, неравенство 4> 3.

4. Работа с геометрическим материалом.

На доске рисунок

1. 4.

2. 3.

- Какие фигуры изображены?

- Соедините числа по порядку. Какая фигура получилась? (ломаная незамкнутая).

- Из скольких звеньев состоит ломаная? Сколько у нее вершин?

- Что нужно сделать, чтобы ломаная стала замкнутой?

- На что похожа эта фигура? (на кораблик)

- Чего не хватает нашему кораблику? (паруса)

- Какую форму напоминает парус?

- Дорисуйте парус, чтобы наши кораблики смогли поплыть.

5. Пропедевтика темы «Задача»

Встали идем дальше, слушаем пение птиц, дышим свежим воздухом. За пенёчком спрятался зайчик.

а) На доске птички. Придумайте рассказ про этих птичек.

3 - 1 = 2

б) Белочка нашла 3 гриба, а ёжик 1 гриб. Сколько грибов нашли белочка и ёжик вместе?

3 + 1 = 4

- Посмотрите на записи, что заметили?

- Что значит отнять 1? (найти предыдущее число)

- Что значит прибавить 1? (найти следующее число)

V. Работа над развитием логического мышления.

У вас на парте по три круга: красный, синий и зеленый. Расположите их в ряд так, чтобы красный был справа от синего, а зеленый находился справа от красного.

VI. Итог урока. Рефлексия.

На этом наша прогулка в осенний лес закончилась, зверята благодарят вас за хороший урок. Попрощайтесь с лесными обитателями и возвращайтесь домой.

- Встреча с каким животным вам больше всего запомнилась?

- Какое задание вам больше всего понравилось?

- Если урок вам понравился, поднимите красный кружок.

- Если вы считаете, что у вас что-то не получилось или вам было скучно, поднимите синий кружок.

- Спасибо за ваше внимание и усердие.