Урок по русскому языку

Урок 46

Тема: произношение и написание парных согласных
на конце слова

Цель: наблюдение за особенностями произношения и написания звонких и глухих согласных звуков.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 116, с. 126.

- Что интересного заметили в слове суп?

- Объясните значение слова шалаш.

II. Актуализация опорных знаний.

- На какие группы делятся согласные звуки?

- Назовите непарные согласные звуки.

- Какое правило вы знаете о правописании непарных согласных?

- Назовите парные согласные.

Звуковой диктант.

- Попробуйте записать слова по их звукам.

- Первый звук [н].

- Второй - [о].

- Третий - пара к звуку [з].

- Это слово - … (нос).

Аналогично записать слова: крот, нож, шарф.

III. Формирование новых знаний.

1.Выполнение упражнений 117, 118, с. 126 (по заданию).

- Сделайте вывод.

Вывод: парные согласные на конце слов произносятся одинаково глухо. Их произношение и написание может расходиться.

Глухие звуки - это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

2. Выполнение упражнения 119, с. 128 (самостоятельно).

- Прочитайте задание к упражнению.

- Что нужно сделать?

IV. Письмо по памяти.

Купила бабуся бусы Марусе.

- Какие буквы вы бы подчеркнули как ошибкоопасные?

V. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Почему парные согласные на конце слов - ошибкоопасное место?

Урок 47

Тема: произношение и написание парных согласных
на конце слова

Цель: ознакомление учащихся со словами, которые нужно проверять, и словами, с помощью которых можно проверить парную согласную на конце слова; развивать умение сопоставлять произношение и написание слов.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 121, с. 129.

- Подчеркните последний звук в словах.

- Расскажите об этом звуке.

- Совпадает или расходится произношение и написание этих звуков?

II. Актуализация опорных знаний.

Словарная работа «Незнайкин диктант».

Моркофь, арбус, карандаш, мальчиг.

- Какое правило не знает Незнайка?

- А можно ли проверить парную согласную на конце слова? Как? (Предложения детей.)

III. Формирование новых знаний.

- Сегодня на уроке мы научимся проверять парную согласную на конце слова.

Выполнение упражнения 122, с. 129 - наблюдение.

- Сделайте вывод.

Вывод: звонкие парные согласные перед гласными пишутся так же, как и произносятся.

Заучивание правила:

Парный звук ты проверяй!

Рядом гласный подставляй!

- Такие слова называются проверочными.

IV. Закрепление.

Упражнение 124, с. 130, выполняется по заданию коллективно.

V. Занимательная минутка.

- Чтобы прочитать это предложение, нужно разгадать шифр. Попробуйте. «Шил-пыл у папужги зереньгий гослиг».

- Догадались? Как зашифровали слова в предложении?

VI. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Как проверить парный согласный на конце слова?

Урок 48

Тема: проверка знаний и умений

Цель: проверить знания по предыдущим темам и умения записывать слова с безударными гласными, парными согласными, буквосочетаниями, правильно оформлять предложения на письме.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Выполнение упражнения 126, с. 132.

II. Самостоятельная проверочная работа.

Выполнение упражнения 128 - I вариант.

Выполнение упражнения 129 - II вариант.

(Задание разобрать.)

III. Мини-диктант.

Теплый день. Коля и Дима идут на речку. Там брат ловит рыбу. Он поймал щуку и леща.

IV. Итог урока.

- Какие секреты русского языка вы открыли в этом учебном году?

Успехов вам!

Литература

1. Александрова Г. В. Занимательный русский язык. - СПб., 1997.

2. Бетенькова Н. М., Фонин Д. С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка (1-4 кл.). - М.: АСТ Астрель, 2004.

3. Волина В. Весёлая грамматика. - М., 1995.

4. Кузнецова Е. А. Учусь писать без ошибок. - М., 2004.

5. Узорова О. В. Игры с пальчиками. - М., 2002.

6. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Словарные слова. 1-2 кл. - М.: АСТ Астрель, 2002.

7. Ундзенкова А. В. Русский с увлечением. - Екатеринбург, 1997.