Учителю
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 кл. по программе Начальная школа XXI века

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 кл. по программе Начальная школа XXI века

Автор публикации: Еркина О.А.

Дата публикации: 22.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Тосно»Рассмотрено:

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол №_____ от «____»_________________2015г.

Согласовано:

Заместитель по УВР:_________________

Барыгина М.П.

«___»___________________2015 г.

Утверждаю:

Директор школы:_________________

Доннер П.И.

«___»________________2015г.

Поурочное планирование по окружающему миру

3 в класс (68ч)

на 2015 - 2016 учебный год

(базовый уровень)

На основе завершенной предметной линии:

«Школа 21 века» ФГОС

Автор Виноградова Н.Ф.

Разработала:

учитель начальных классов

Еркина О.А.

Календарно тематическое планирование по окружающему миру

3 класс

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру составлено на основе рабочей программы по окружающему миру (1 - 4 классы), утвержденной приказом МБОУ СОШ №4 г.Тосно, соответствует ФГОС начального общего образования

Авторские программы, взятые за основу планирования:

Программа: Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова «Окружающий мир» 1- 4 классы /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - 4-е изд. дораб. и доп. М. М.: Вентана-Граф, 2011 г

Учебно-методический комплект:

Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир:3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2. - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2012.
Рабочие тетради Окружающий мир № 1, 2 для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2015.

Методическое обеспечение:

Беседы с учителем 3кл., под редакцией Л. Е. Журовой. М., Изд. центр «»Вентана - Граф», 2011 г.
Окружающий мир. 3 класс: Поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой/Авт. - сост. О.А. Исакова - Волгоград: Учитель, 2011.
Окружающий мир: 1-4 классы: методика обучения/Н.Ф. Виноградова. - М. Вентана-Граф, 2014 г.

Литература дополнительная:

Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся./ Авт. - сост. Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк. - Волгоград: Учитель, 2010.
Олимпиадные задания.2 - 4 класс: Окружающий мир /Авт. - сост. Г.В. Раицкая. 3 - е изд. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,. 2009.
Интегрированные уроки в 1-4 классах. Вып. 2/ сост. Н.Ю. Кадашникова. Волгоград: Учитель, 2008

Оборудование и приборы: ПК, медиапроектор, диски с обучающими программами.

Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Календарно-тематический план уроков окружающего мира во 3 классе.Тема урока

Дата

Факт

Деятельность детей

Планируемые результаты

Материаль-но-техни-ческое обе-спечение

Тип урока

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Введение (1 час)

Где и когда ты живешь

02.09.

Обсуждение понятий «прошлое», «настоящее», «будущее». Работа со схемой-рисунком в учебнике. Коллективная работа с форзацами учебника

Сформированность целостного, социально - ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Регулятивные:

адекватное использование речи, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

презентация

Учебник с. 3-10

Тетрадь печатная

с. 3

Вводный урок

Земля - наш общий дом (10 часов)

Солнечная система

04.09.

Обсуждение понятий «тела живой природы», «тела неживой природы». Работа со схемой строения Солнечной системы»

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни

презентация

Учебник с. 11-17

Тетрадь печатная

с. 4-8

Урок изучения нового

Условия жизни на Земле

09.09

Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена дня и ночи, смена сезонов. Обсуждение результатов опытов

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 18-22

Тетрадь печатная

с. 8-9

Практикум

Водная оболочка Земли

11.09.

Обсуждение результатов опыта о значении воды в жизни растений. Беседа с использованием рисунков учебника

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 23-26

Тетрадь печатная

с. 10-11

Практикум

Воздушная оболочка Земли

16.09.

Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании» Беседа «Состав воздуха» с использованием диаграммы

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 27-32

Тетрадь печатная с. 12

Практикум

Человек познает мир

18.09.

Работа с иллюстрациями учебника. Обсуждение «Что в природе могло подсказать человеку идею создания разных предметов»

Уметь наблюдать, делать выводы, сравнивать свое мнение с текстом учебника

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 33-35

Тетрадь печатная с. 13-

Практикум

Глобус

23.09.

Практическая работа «Глобус - модель Земли»

Уметь находить на глобусе экватор, Северное и Южное полушария, Северный полюс и Южный полюс,, меридианы, параллели

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 36-37

Практикум

Географическая карта

25.09.

Работа с картой. Выполнение заданий в рабочей тетради

Находить условные обозначения, масштаб, отмечать на контурной карте необходимые точки

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 37-40

Тетрадь печатная с. 14-16

Практикум

План местности

30.09

Рассматривание плана пришкольного участка. Сравнение плана и карты. Вычерчивание плана комнаты

Уметь чертить план своей комнаты, используя условные обозначения

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

презентация

Учебник с. 40-44

Тетрадь печатная с. 17-19

Практикум

Экскурсия№1 Ориентирование на местности

02.10.

Знакомство с компасом и работа с ним.

Ориентирование по тени деревьев, мхам и лишайникам, смоле, просекам

Уметь находить север, юг, запад, восток, определять, в каком направлении расположены объекты

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Учебник с. 40-44

Экскурсия

Проверочная работа № 1

по теме «Земля - наш общий дом»

07.10

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тетрадь печатная с. 20-21

Контрольный урок

Царства природы (23 часа)

Животный мир Земли (1 час)

Бактерии

09.10

Знакомство с микроскопом. Обсуждение вопроса «Кто они бактерии?» Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь отличать бактерий от других обитателей планеты,

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация

Учебник с. 46-48

Тетрадь печатная с. 22

Комбинированный

Грибы (1 час)

Грибы

14.10.

Обсуждение проблемы «Чем грибы отличаются от растений?». Знакомство с правилами сбора грибов

Знать строение шляпочных грибов, разновидности грибов

Регулятивные:

коррекция, прогнозирование.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Презентация

Учебник с. 49-53

Тетрадь печатная с. 23

Комбинированный

Растительный мир Земли (11 часов)

Растения

16.10.

Работа с рисунками учебника растений различных сред обитания. Обсуждение вопроса «Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна?»

Уметь делить растения на группы по определенным признакам, давать характеристику групп растений

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Гражданская идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопри-частности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Презентация

Учебник с. 54-58

Тетрадь печатная с. 24-25

Комбинированный

15 -16

Разнообразие мира растений (флоры)

Экскурсия №2

21-23.10

Сообщения учащихся о растениях разных групп. Составление коллективного плана рассказа «Растения Земли»

Уметь находить различия в строении разных групп растений

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Презентация

Учебник с. 59-67

Тетрадь печатная с. 26-27

Урок творчества, экскурсия

Контрольная работа № 1

по итогам 1 четверть

28.10

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тетрадь печатная с. 28-30

Контрольный урок

18-19

Растения - живые существа (организмы)

30.10

11.11.

Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?»

Составление схемы «Растения на службе у человека и животных»

Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация

Учебник с. 68-78

Тетрадь печатная с. 31-32

Комбинированный урок

Размножение растений

13.11.

Коллективный труд: выращивание растений различными способами

Знать части растений, уметь выращивать растения разными способами

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация

Учебник с. 78-82

Тетрадь печатная с. 33

Практикум

Растения дикорастущие и культурные

18.11

Сообщения детей. Работа со схемой - рисунком Отрасли земледелия. Подготовка рассказа «Растения в моем доме»

Знать признаки определения культурных и дикорастущих растений, отрасли земледелия

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

Презентация

Учебник с. 82-87

Тетрадь печатная с. 34-36

Комбинированный урок

22-23

Красная книга России

20.11

25.11.

Игра «Суд». Работа с картиной. Подготовка коллективного плаката «Будем беречь растения»

Объяснять причины исчезновения растений на Земле

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Расширение сферы социально - нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности

Презентация

Учебник с. 88-94

Игра,

урок творчества

</<font face="ENJDJ D+ New Baskerville C, serif">Обобщение пройденного

27.11.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Контрольный урок

Животный мир Земли (10 часов)

Животные - живые организмы

02.12.

Словесная дидактическая игра «Назови животного». Составление цепей питания. Обсуждение места животных и растений в цепях питания

Уметь определять животных по признакам, месту обитания

Регулятивные УУД:

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Презентация

Учебник с. 95-97

Тетрадь печатная с. 37

Комбинированный урок

Разнообразие мира животных (фауны)

04.12

Игра - соревнование «Кто больше назовет животных». Работа с рисунком - схемой «Разнообразие животных»

Уметь приводить примеры одноклеточных и многоклеточных животных, знать функции организмов, давать определения словам «фауна», «флора»

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Презентация

Учебник с. 98-99

Тетрадь печатная с. 38

Игра

Животные - живые существа (организмы)

09.12

Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать отличительные признаки животных: особенности питания, передвижения

Регулятивные УУД:

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Презентация

Учебник с. 100-109

Тетрадь печатная с. 38

Комбинированный урок

Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки.

11.12

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать беспозвоночных, насекомых, пауков по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

Презентация

Учебник с. 110-116

Тетрадь печатная с. 41-42

Комбинированный урок

Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии).

16.12.

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

Презентация

Учебник с. 117-124

Тетрадь печатная с. 43

Комбинированный урок

Пресмыкающиеся (рептилии). Птицы.

18.12.

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Осознание себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

Презентация

Учебник с. 124-133

Тетрадь печатная с. 44-45

Комбинированный урок

Млекопитающие (звери)

23.12

Сообщения детей. Сравнение групп животных. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Сравнивать позвоночных животных по внешнему виду, характеру передвижения, условиям жизни

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Презентация

Учебник с. 133-138

Тетрадь печатная с. 46

Комбинированный урок

Контрольная работа № 2

по итогам2 четверти

25.12

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Тетрадь печатная с.

Контрольный урок

Природные сообщества

13.01.

Сообщения детей. Составление цепей питания. Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях

Составлять цепи питания различных сообществ

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Презентация

Учебник с. 139-144

Комбинированный урок

О заповедниках

15.01.

Работа с таблицей «Заповедник». Выполнение заданий в учебнике

Знать названия известных в России заповедников

Регулятивные УУД: Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Презентация

Учебник с. 145-153

Комбинированный урок

Каким был человек в разные времена (исторические эпохи) (14часов)

35-36

Древнерусское государство

20.01

22.01.

Обсуждение гипотез «Откуда произошло название нашей Родины?» Работа с исторической картой, лентой времени, учебником, рабочей тетрадью

Знать названия отдельных племен и союзов племен славян, знать имена первых русских князей

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 6-21

Тетрадь печатная с. 3-6

Комбинированный урок, практикум

Московская Русь

27.01.

Работа с картой Московского государства.. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать названия городов Московского государства, уметь давать характеристику первому русскому царю

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 22-25

Тетрадь печатная с. 7

Практикум

38-39

Российская империя

29.01.

03.02.

Работа с лентой времени. Знакомство с императорами России. Составление плана рассказа «Петр 1 Великий» Решение исторических задач

Знать самые главные события, которые происходили в годы правления Петра 1, Екатерины Великой, Николая 2

Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 26-36

Тетрадь печатная с. 7-8

Комбинированный урок,

игра

Советская Россия. СССР. Российская Федерация

05.02.

Работа со словарями, энциклопедиями. Практическая работа по выяснению информации о том, какие республики входили в состав СССР

Знать органы управления страной

Регулятивные УУД:

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности социальных объектов

Презентация

Учебник №2 с. 37-38

Тетрадь печатная с. 9

Практикум

Из истории имен

10.02.

Беседа по вопросам: «Зачем человеку имя, что означает твое имя, как родились имена и фамилии в прошлом?» Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь определять, какие имена принадлежат крестьянину, чиновнику, служащему, священнику

Регулятивные УУД:

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Презентация

Учебник №2 с. 40-45

Тетрадь печатная с. 9-10

Исследование

Какими были славяне

12.02.

Обсуждение по вопросам учебника проблем. Работа с репродукциями картин. Словесная характеристика членов семьи. Сравнение изображенных персонажей с современными людьми

Уметь описывать картины

Регулятивные УУД:

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Презентация

Учебник №2 с. 46-55

Тетрадь печатная с. 10-12

Комбинированный урок

43-44

Какие предметы окружали людей в старину

Экскурсия №3в краеведческий музей

17.02

19.02.

Коллективное объяснение слов: гостиная, будуар, буфетная, кабинет.

Изготовление журнала мод

Сравнивать жилища, одежду, обувь зажиточных людей и простых людей

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Презентация

Учебник №2 с. 56-76

Тетрадь печатная с. 13-15

Комбинированный урок, урок творчества

Русская трапеза

24.02

Составление меню праздничного обеда славянина. Игра «Накроем стол к обеду»

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Презентация

Учебник №2 с. 77-84

Тетрадь печатная с. 15-16

Практикум

Верования языческой Руси

26.02.

Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать названия языческих праздников, дошедших до наших дней

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Презентация

Учебник №2 с. 84-89

Тетрадь печатная с. 16-17

Комбинированный урок

Принятие христианства на Руси

02.03

Работа с учебником. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать религиозные обряды и праздники христиан

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 90-96

Тетрадь печатная с. 17-18

Комбинированный урок

Проверочная работа № 3

по теме «Наша Родина: от Руси до России»

04.03

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Контрольный урок

Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи) (20 часов)

49-51

Что создавалось трудом крестьянина?

09.03

11.03.

16.03.

Обсуждение проблемы «Зависит ли труд от природных условий?» Работа с рисунком - схемой «Земледелие» Разыгрывание сценок. Работа с иллюстрациями и текстом учебника

Уметь высказывать предположения, делать самостоятельные выводы

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 98-108

Тетрадь печатная с. 18-20

Комбинированный урок

Контрольная работа № 3 за 3 четверть

18.03.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Контрольный урок

Что создавалось трудом ремесленника?

23.03.

Составление схемы «Ремесла в России»

Уметь различать ремесла

Регулятивные:

вносить дополнения.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Презентация

Учебник №2 с. 109-112

Тетрадь печатная с. 20-21

Практикум

Игрушки делать- тоже ремесло.

О гончарном ремесле

О веретене, прялке и ткацком станке

Русские оружейники

01.04.

06.04.

08.04.

13.04.

Работа с презентацией. Сравнение ремесел. Определение мест, в которых созданы игрушки. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради

Знать название игрушек

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Презентация

Учебник №2 с. 113-125

Тетрадь печатная с. 21-25

Комбинированный урок

58-59

Что создавалось трудом рабочего?

15.04

20.04.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь работать с исторической и контурной картой

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Презентация

Учебник №2 с. 126-130

Тетрадь печатная с. 20-25

Комбинированный урок

Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину»

22.04.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Контрольный урок

Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе

27.04.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь решать исторические задачи

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Презентация

Учебник №2 с. 131-135

Комбинированный урок

Об автомобиле

Экскурсия №4по городу

29.04.

04.05.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Заполнять ленту времени «Развитие автомобилестроения в СССР»

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Презентация

Учебник №2 с. 135-138

Комбинированный урок, экскурсия

Комплексная контрольная работа за 3 класс

06.05.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Контрольный урок

О самолете и аэростате

11.05.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Уметь составлять рассказ о самолете по предложенному плану

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Презентация

Учебник №2 с. 139-143

Практикум

Время космических полетов

13.05.

Работа с текстом учебника. Работа с иллюстрациями. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знать имена известных космонавтов

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Презентация

Учебник №2 с. 144-148

Тетрадь печатная с. 25-27

Комбинированный урок

Контрольная работа №4 за год

18.05.

Самостоятельная работа

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Контрольный урок

Обобщение изученного за год

20.05.

Обобщение изученного за год

Умение проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Регулятивные:

адекватное восприятие.

Коммуникативные:

задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Комбинированный урок

⇧

⇩

скачать материал