7


  • Учителю
  • Урок русского языка Несклоняемые имена существительные

Урок русского языка Несклоняемые имена существительные

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока по русскому языку в 4 классе

Тема: «Несклоняемые имена существительные»

Цель:

  • обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

  • познакомить с несклоняемыми именами существительными, наиболее часто встречающимися в речи;

  • познакомить с происхождением и значением несклоняемых существительных;

  • учить правильному употреблению их в речи;

  • учить детей исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;

  • развивать орфографическую зоркость;

Оборудование: тетрадь, учебник, памятки, карточки со словарными словами, карточки с заданиями.





Ход урока:



I.Организационный момент.

Учите русский годы к ряду…

С душой, с усердием, с умом.

Вас ждет великая награда

И та награда, в нем самом…

- Итак, начинаем наш урок русского языка. Откройте тетради, запишите число, укажите вид работы.

II. Актуализация опорных знаний:

а) каллиграфическая минутка:

Оо оо он ом ол но то ро со

около

б) Словарная работа.

. Замените одним словом и запишите:

  • Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам (аллея)

  • Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и рукописи для общего пользования (библиотека)

  • Здание большой станции на путях сообщения (вокзал)

  • Специалист с высшим техническим образованием (инженер)

  • Занимательный, любопытный, привлекающий интерес (интересный)

  • Жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход, обычно с передней, кухней(квартира)

  • Группа людей, объединённых общей работой, учёбой, общими интересами (коллектив)

  • Разговор, обмен мнениями (беседа)

  • - Прочитайте ещё раз внимательно слова. Какое слово лишнее и почему? (Интересный. Это имя прилагательное). Докажите. Что объединяет другие слова? (Наводящий вопрос: Какой частью речи они являются?) ( Им.сущ ) Докажите.)

Проверка написания слов (карточки вывешиваются на доску).





в )Обобщение знаний об имени существительном.





- Сегодня на уроке мы продолжаем изучение раздела под общим названием «Имя существительное» Но прежде, чем получить новые знания, вам необходимо вспомнить, всё, что вы знаете о данной части речи. Послушайте задание:

- Подготовьте рассказ об имени существительном, используя следующий план:

1. Какого рода бывают имена существительные?

2. Как изменяются имена существительные? (по числам и падежам)

3. Как иначе называется изменение по падежам? (Склонение)

- Итак, что у вас получилось? (проверка)

- А теперь вспомните и дайте полное определение, что такое склонение?

- Просклоняйте существительные:

1 вариант - сестра

2 вариант - окно

- Выделите окончания.

( У доски работают 2 человека)

- Проверим, как вы справились с заданием.

- Что изменилось при склонении имён существительных? (окончание)



III.Постановка учебной проблемы.



- Как вы думаете, все ли имена существительные склоняются?



IV. Решение проблемы. Формулирование темы урока.

Давайте проверим. Прочитайте предложения, записанные на листочках.

В магазине продаются разные пальто. У пальто меховой воротник. К пальто пришиты красивые пуговицы. Мама купила мне новое зимнее пальто. Я доволен своим пальто. Мне было тепло в пальто.

- Что вы заметили?( Во всех предложениях повторяется слово пальто) . Какой частью речи оно является?

- Давайте узнаем , в каком падеже употребляется слово пальто в каждом предложении. Как будем действовать? Что нужно сделать?





Памятка.

Чтобы определить падеж существительного, надо:



  1. Найти слово, к которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос.

  2. По вопросу и предлогу определить падеж.



(Появляется запись на доске:

И.п. - пальто.

Р.п. - пальто.

Д.п. - пальто.

В.п. - пальто.

Т.п.- пальто.

П.п. - в пальто.

- Что вы заметили? Изменилась ли какая-нибудь часть слова? Так какая же особенность у слова пальто? ( Оно не склоняется, те. не изменяется по падежам).





- Как можно назвать существительное, которое не склоняется ? (Несклоняемое).





- Сформулируйте тему нашего урока. (Несклоняемые имена существительные)



V. Физминутка.



VI. Работа по теме урока.



а) Чтение сведений в учебнике, с. 88.

- Какие существительные ещё не склоняются? Почему их назвали несклоняемыми? (Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют форму слова называют несклоняемые имена существительные). .А в чём ещё особенность этих слов? ( не изменяются по числам).

б) В русском языке таких слов много.

Шоссе, фламинго, метро, кино, радио, манто, , кофе, пианино, какао, жюри, кенгуру, пони, шимпанзе.



- Прочитайте их. Значение каких слов вам не понятно?



- Чаще всего такие слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям. Словари бывают разные (показать печатный вариант, имеющихся словарей). Ну и как вы уже догадались, все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть.

Что мы с вами сейчас и сделаем.

в) Словарная работа.

- Послушайте загадку и догадайтесь, о каком из этих слов в ней идёт речь:

Опоясал каменный ремень

Сотни городов и деревень.

(шоссе)

- Как вы понимаете смысл слова шоссе? (Учащиеся высказывают свои предположения).

- Сравните картинки. На какой картинке изображено шоссе? (Предположения учащихся).

- Это слово пришло к нам из французского языка. Оно обозначает дорогу с твердым покрытием.

- Составьте предложение с данным словом.

Работа со словом:

  • Запишите слово.

  • Поставьте ударение.

  • Определите опасные места.

  • Сколько слогов? Букв? Звуков?

  • Итак, в чём особенность этих слов?





VII. Закрепление нового материала. Самостоятельная работа.

( Дифференцированная работа с карточками)

Вставьте в предложения подходящие по смыслу несклоняемые существительные .

Слова для справок: фламинго, пони, шимпанзе.



Мы были в зоопарке. Там мы увидели розовых __________________ ,

большого _______________________ . Маленький ___________ был



грустным.



Бабушке мы рассказали о розовых ______________________, о том как



______________ катал детей по зоопарку, а _________________________



рисовал красками картину.





Раздели слова в две группы: склоняемые и несклоняемые.



Слон, кенгуру, дорога, метро, театр, радио.





































VII.Итог урока.



- Итак, с какими словами познакомились на уроке?

- Почему он так называются?



Чтобы грамотными стать и писать отлично,

Никогда нельзя менять в падежах различных

Ни кино, ни домино, ни бюро и ни метро,

Ни кашне и ни пенсне, ни шоссе, ни шимпанзе.

Можно песню распевать и в гостях, и дома,

Если только не менять окончанье слова

Ни какао, ни депо, ни кафе и ни пальто,

Ни колибри, какаду, ни жюри, ни кенгуру.



VIII. Домашнее задание: стр.88, упражнение 152.















































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал