Технологическая карта урока обучения грамоте 'письмо заглавной и строчной буквы У, у'

Технологическая карта урока русского языка . Дата проведения: 13.10.2015 г.

Предмет: русский язык Класс: 1 класс Тип урока: открытие новых знаний

Тема

Письмо заглавной и строчной буквы У,у.

Цель

Знакомство с написанием заглавной и строчной букв У,у. Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи

Задачи

Образовательная: работа со зрительными образами печатной и письменной буквы у

Развивающая: осознание значимости изучаемого материала, развитие фонематического слуха, развитие монологической и диалогической речи

Воспитательная:.осознание ценности совместной деятельности, воспитание культуры общения на уроке

Формируемые УУД

Личностные: учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, планирование учебного сотрудничества. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Основные понятия

Звук, буква, гласный, согласный

Ресурсы

Доска, мультимедиа система,

Организация пространства

Индивидуальная работа, фронтальная работа, самостоятельная работа. Работа в парах. группах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

1.Орг. момент. Цель: создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы

Стимулирую деятельность учащихся: -читаю отрывок из стихотворения,

Приветствие учителя;

1.Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2.Назовите правила поведения на уроке.

Личностные

Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;

Отвечают на вопросы

2. Целеполагание Цель: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся

Для достижения цели использую: -игровую деятельность,

-нестандартную ситуацию при постановке вопросов

.

Выделяют звук у в словах

_ Знаете ли Вы, какие слова любят все учителя? (урок, ученик, учебник, ум, учиться, уметь, узнавать)

- Что Вы заметили? (Они все начинаются одинаково - со звука «У»). Да и само слово «Учитель начинается со звука «У»

О каком звуке мы будем говорить на уроке?

Тема нашего урока звук и буква «У»

-

Регулятивные

- смогут осознать значение изучаемого предмета, -совместной деятельности, -развивать умения классифицировать познавательные объекты,

Коммуникативные

- развивать монологическую и диалогическую речь.

3. Этап усвоения новых знаний

Цель: организация деятельности по усвоению новых знаний, , развитию фонематического слуха продолжение работы развитию алгоритмического мышления

Использую, кроме игры, следующее: - аргументированный ответ; -самостоятельную работу в сочетании с беседой; -участие учащихся в оценке качества знаний;

Отгадывают загадку, находят звук «У» в словах, объясняют.

Играют в игру, обобщают

1. Артикуляция и характеристика звука.

- Произнесите звук «У» и понаблюдайте, как работает Ваш рот.

(Губы вытянулся вперёд, рот сузился, звук проходит свободно, без преград)

_ Как называются звуки, которые произносятся без преград? (Гласные)

2. Произношение звука: У! (Он напоминает вой ветра или волка)

«Губы трубочкой потянем и нисколько не устанем»

3. Развитие фонематического слуха

Отгадайте загадку:

«Наткёт, наплетёт

Сядет и добычу ждёт» (Паук)

- Дружит ли паук со звуком «У»? и(Да)

А плетёт паук паутину. Для кого же плетёт паук свои сети?

4. Игра

Будем подбирать слова. Договоримся, если в слове есть звук «У» - поймал паук добычу, нет звука, не поймал.

Муха ( в середине слова есть звук «У», поймал;

Комар-не поймал, жук - поймал, бабочка - нет, ит.д. (мотылёк, гусеница, муравей,пчела

Кого же ловил паук в свои сети? Как назвать обним словом? (Насекомые)

- Чтобы записать эти слова, понадобится буква «У»

Регулятивные

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

4. самостоятельная работа

Цель: обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность,

развивать умение логично излагать свои мысли

Работают в парах и самостоятельно

1. Работа по карточкам в парах

Отыщите букву у среди других разных букв

2. Индивидуальная работа.

- Чтобы букву лучше запомнить, её надо сконструировать

Конструирование буквы из карандашей

. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

-развивать умения организации деятельности по закреплению способов действий при выполнении разных разборов; умения формулировать проблему и предлагать пути решения; - умения осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.

5. Рассматривание письменной буквы У и написание по образцу

Анализируют, сравнивают, пишут в тетради

1. Презентация на доске «Письмо букв»

-Сравнение. Сколько элементов

2. Письмо в воздухе, на ладошке обратной стороной ручки.

3. Работа в тетради

5.Рефлексия

Цель: организация деятельности учащихся по самостоятельной оценке своей работы

Подвожу итог

Дают оценку своей деятельности на уроке

_ Чему научились на уроке, что понравилось, что не понравилось