Урок по окружаещему миру 'Природные сообщества'

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Промежуточный контроль

Мотивация к учебной деятельности.

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Торопись скорее в класс-

Интересно здесь у нас.

-Представьте, что на вас светит солнышко. Свои тёплые лучики дарит маме, папе, близким людям, всем животным и растениям. Пожелайте им любви и добра.

-Итак, впереди наст ждёт интересная работа, но сначала повторим пройденный материал.

Слушают учителя.

Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.

Фронтальная

Организация рабочего места

Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания: тест «Позвоночные животные».

1.Кто выкармливает детёнышей молоком?

а) Земноводные б) рыбы в) млекопитающие

2.Жаба, тритон, лягушка-это…..

а) рыбы б) земноводные в) пресмыкающиеся

3.Как размножаются млекопитающие?

а) откладывают яйца б) вымётывают икру; в) рождают живых детёнышей;

4.У какой группы животных тело покрыто голой влажной кожей?

а) пресмыкающиеся; б) земноводные в) млекопитающие

Проверка. Оцените свою работу.

«5»-выполнено правильно

«4»-1 ошибка

«3»-2 ошибки

Отвечают на вопросы теста

Сверяют ответы.

Выставляют оценки.

Индивидуальная.

Карточки

Изучение нового материала

Рассказ учителя о лесе. Введение понятий « природное сообщество»

Загадка

Физминутка

Сообщения

Цепь питания в лесу.

Загадка.

Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг, Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса, Человек и время года - Это все вокруг …(природа ) (Слайд)

Все объекты, указанные в стихотворении, живут сообща. Живое и неживое существуют вместе.

-Послушайте загадку:

Весной веселит, летом холодит,

Грибами, ягодами одаривает,

Осенью умирает

Весной оживает. (Лес) (Слайд)

-О чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Мы отправляемся с вами в лес.

Ты входишь в лес и видишь разнообразные деревья, кустарники, травы, грибы. Здесь обитают и другие живые существа: насекомые, пауки, звери и птицы. Все они живут вместе и образуют единое целое, которое мы называем лесом.

Назовите тему урока?

-Лес называют природным сообществом. Как вы это понимаете?

-Что такое сообщество?

-СООБЩЕСТВО - значит сообща, вместе.

Сегодня на уроке мы постараемся более полно ответить на вопрос: «Что такое природное сообщество?»

-Задачи урока: доказать, что живые организмы тесно связаны между собой и приспособлены к совместной жизни.

-Лес для живых организмов является большим многоэтажным домом. Учёные называют эти этажи леса ярусами.

Названия ярусов вы сможете дать сами, послушав загадки-описания:

1)Многолетние растения с крупным твёрдым стеблем. (Деревья)

2)Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твёрдых стеблей. (Кустарники)

3) Растения с мягкими зелёными стеблями. (Трава)

(СЛАЙД)

Утром стрекоза проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз-водой она умылась,

Два-изящно покружилась,

Три-нагнулась и присела,

На четыре-улетела.

-Мы выяснили, что лес - это дом для живых организмов. Чем он служит для животных?

Кроны деревьев служат для многих птиц местом гнездования и убежищем. Дятел, клёст, белка питаются еловыми шишками.

В зимнее время насекомые прячутся в трещинах коры, в дуплах деревьев, в опавшей листве, в почве.

Дикие животные проводят все время в поисках корма - лиса, заяц, лось, волк, рысь. Некоторые питаются запасами - белка. (Орехи, грибы, ягоды).

Сейчас мы послушаем сообщения ребят о лесных жителях.

-Давайте рассмотрим цепи питания в лесу:

ДУБ - ЖУКИ-КОРОЕДЫ - ДЯТЛЫ - ЯСТРЕБЫ

Всё в лесу взаимосвязано и неразрывно. Растения не могут жить без животных, а животные - без растений. Они живут совместно и составляют все вместе природное сообщество. Они помогают друг другу. Животные леса тесно связаны между собой и с растениями. Многие звери, птицы и насекомые разносят плоды и семена растений. Так они способствуют расселению деревьев и трав.

В лесу живут еще одни живые организмы. Кто же это?

Отгадайте:

И на горке, и под горкой,

Под берёзой и под ёлкой,

Хороводами и в ряд.

В шляпках молодцы стоят. (Грибы).

Нужны ли лесу грибы?

Значение грибов:

Лекарство и пища для животных

Участвуют в разложении растительных остатков.

-Закройте глаза и представьте, что вы снова в лесу. Что у вас под ногами?

-Учёные называют это лесной подстилкой. Часть старой листвы и отмершие растения постепенно перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых. Поэтому в лесу и не скапливается много старой листвы. А некоторым животным лесная подстилка помогает в холодные зимы.

-Какой вывод мы можем с вами сделать?

Давайте подтвердим свои выводы с выводом в учебнике.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы учителя.

Отгадывают загадку.

Выполняют движение

Сообщение детей

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Читают вывод в учебнике (с.144)

Фронтальная

Индивидуальная

Устные ответы, выполненные задания

Практическая деятельность

Создание запрещающих знаков.

- Где мы с вами побывали?

-Что произойдёт, если исчезнет хотя бы одно животное в лесу? (пустыня)

Что нужно делать, чтобы этого не произошло?

Подумайте, какие запрещающие знаки вы бы повесили в лесу, если бы вам доверили охрану нашего леса.

Нарисуйте запрещающие знаки

-Не рубить деревья.

- Охрана животных.

-Костёр.

Выполняют задание.

Фронтальная,

коллективная

Выполненные задания

Итоги урока.

Рефлексия.

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок.

Нет ничего милее. Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет, Накормит русский лес.

А будет жажда мучить -то мне лесовичок

Средь зарослей колючих покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться- и видно всё до дна.

Течёт вода-водица вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябинка, орехи и цветы.

Душистая малина на кустиках густых.

Ищу грибов поляну - я, не жалею ног,

А если и устану- присяду на пенёк.

Жизнь кажется иною, и сердце не болит,

Когда над головою, как вечность, лес шумит.

Подошёл к концу наш урок.

-Над какой темой работали?

-Выполнили задачу урока?

-Что нового узнали?

-Как оцениваете свою работу на уроке?

Слушают стихотворение

Фронтальная,

индивидуальная

Устные ответы

Домашнее задание

Комментарий учителя

Задание в учебнике с.144. Подготовить рассказ о каком-нибудь сообществе (поле, сад, водоем)

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная