Конспект урока по познанию мира. 2 класс

Тема: Горизонт и линия горизонта

Цель урока:

Знакомство с понятиями: горизонт, линия горизонта, ориентирование. Закрепление и углубление представлений о пространстве, сторонах горизонта. Развитие наблюдательности, любознательности, умений делать выводы. Воспитывать

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

Учебники, тетради на печатной основе авторов Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова для 2 класса; Листы для практической работы ,Карточки со словами: горизонт, ориентирование, линия горизонта, север, юг, запад, восток.

Используемое оборудование:

Компьютер, проектор, Презентация Microsoft Office PowerPoint , наглядное пособие «Стороны горизонта».

Ход урока.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1.Настрой на работу:

Круг радости.

Игра «Передай другому» (солнце, снежок, еж)

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

1.Беседа.

-Давайте мысленно выйдем из школы. Расскажите, что вы увидели.

(ответы детей)

- Вы увидели объекты, которые занимают какую-то долю пространства. Видимое пространство кажется нам особенно большим на ровном, открытом со всех сторон месте: на море, в поле, т.е. там, где нам не мешают ни дома, ни деревья, ни горы, видно далеко- далеко.

3. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

-Отгадайте загадку. (слайд 2)

Он и летом и зимой-

Между небом и землёй.

Хоть всю жизнь к нему иди-

Он всё будет впереди.

(горизонт)

2.

-О чём сегодня пойдёт речь на уроке?

-Как называется видимое вокруг нас пространство? (слайд 3)

(горизонт)

(вывешивается табличка на доску)

-Кто раньше слышал это слово? Где слышали?

(ответы детей)

-Посмотрите, как пишется слово горизонт. Какие буквы нужно запомнить?

-Кто знает происхождение этого слова?

(ответы детей)

-Это слово не русское, оно пришло к нам из греческого языка и значило «намечать границу»

4. РАБОТА ПО ТЕМЕ

1.Работа со слайдами

-Рассмотрите иллюстрации. (слайд 4,5)

-Что можете сказать? Где горизонт больше (шире)? Почему вы так думаете?

(горизонт больше там, где ровная поверхность , при подъеме горизонт расширяется, например при обзоре с высоты )

А что можно сказать об этом слайде?

( небо, и земля как - бы сходятся и прослеживается граница)

-Прочитайте самостоятельно, как называется эта граница.

(линия горизонта)

Давайте сформулируем вывод : Линия горизонта - это …

А на данном слайде есть линия горизонта? (слайд 6)

Мы познакомились с понятием линия горизонта.

Теперь я хочу узнать: всем ли понятны данные новые термины и определения

(ФО - измерение температуры)

4.Учитель:

-Какие вы знаете стороны горизонта?

(учащиеся называют, на слайде появляются эти стороны) (слайд 7 не до конца)

-Стороны горизонта на рисунках принято обозначать начальными буквами.

- Это основные стороны горизонта.

-Кроме основных сторон горизонта различают и промежуточные стороны горизонта. Попробуйте придумать им названия, но запомните, что обычно они даются, начиная с двух сторон - севера и юга.

-Запомните, как расположены стороны горизонта.

5. Закрепление. Игра «Собери».

-А сейчас мы поиграем. У вас на партах есть конверты. Содержимое конвертов положите на стол. Расположите стороны горизонта.

-Пока вы играли, кто-то перепутал на доске стороны горизонта. Кто сможет исправить ошибки?

Все ли запомнили основные и промежуточные стороны горизонта?

(ФО - измерение температуры)

- Назовите основные и промежуточные стороны горизонта.

5Физминутка. (слайд 8)

Лети, лети лепесток

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг!

Лишь коснешься ты земли,

Быть по -моему вели!

Вели , чтобы все…( взяли соседа за ухо; попрыгали, как лягушки; уснули; сели правильно за парты)

6.А зачем нужны стороны горизонта? Зачем им дали названия?

(для ориентирования в пространстве, лётчикам, геологам, космонавтам, путешественникам, туристам, для похода в лес и т. д.)

-Что значит умение ориентироваться?

(ответы детей)

-Ориентирование - Ориент - когда- то под ориентированием понимали нахождение востока, а сейчас понимают своё местоположение или местоположение предметов по отношению к известному предмету по сторонам горизонта.

Признаки нахождения сторон горизонта (слайд 9)

5. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1. Практическая работа(индивидуальная)

Итак, представьте, что мы отправились в путешествие. Попробуем нарисовать маршрут нашего путешествия. Это точка - наша родная школа!

В первый день мы пошли на север.

Во второй день-на запад.

В третий - на север.

В четвертый, пятый и шестой-на восток.

В седьмой - на юг.

В восьмой день-на запад.

В девятый - на юг.

В десятый - на запад.

В одиннадцатый - снова на запад.

-Куда мы пришли?

-Поставьте ваши оценки. Правильно оцените труд товарища.

Блиц-опрос:

*Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется … .

*Воображаемая граница, где небо сходится с землёй, называется … .

*Основные стороны горизонта ….

*Если встать лицом к северу, то сзади будет ….

6. РЕФЛЕКСИЯ

1.Связь с жизнью.(в парах)

1.Запиши

-Руслан и Ирина живут по улице Отличной. Это какая часть города Знайска?

-Церковь в какой части города?

-В какой части города находится школа, магазин?

- Где расположены многоэтажки?

2.Представь и нарисуй

В паре должны нарисовать и показать линию горизонта

• 1 ряд - поле с деревьями в конце

• 2 ряд - море с корабликом

• 3 ряд - дорогу в степи.

2. Тест (ИНДИВИДУАЛЬНО)

1.Горизонт - это ..

А) видимое вокруг нас пространство

Б) это линия схождения неба и земли

В) предметы, окружающие нас

2. Линия горизонта - это..

А) видимое вокруг нас пространство

Б) это линия схождения неба и земли

В) сочетание всех сторон горизонта

3. Перечисли основные стороны горизонта

А) север, северо -восток, юг, запад

Б) юго-запад, северо-восток

В) север, юг, запад, восток

4.Перечисли промежуточные стороны горизонта.

А) северо-восток, юго-восток, юго-запад, северо-запад

Б) юго-запад, северо-восток

В) север, юг, запад, восток

5. По каким признакам можем определить стороны горизонта?

А) по муравьям, облакам и кустарникам

Б) по тучам, камням и подсолнечникам

В) по муравейнику, веткам дерева и мху на дереве

Поменялись работами, взаимооценили. Проверяем по образцу. (слайд 12)

-Что нового удалось узнать на этом уроке?

- Кому вы хотите сказать спасибо, за то, что он активно работал на уроке, помогал классу?

7. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.Пересказ текста ( медленным).

2.Готовить сообщение о компасе , инсценировка( быстрым).

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок!

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо!

-Спасибо, за урок!