Рабочие программы по УМК Гармония 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Семьянская средняя общеобразовательная школа

Программа

индивидуально-групповых занятий во 2 классе

по предмету «Русский язык»

Учитель Забебенина Н.В.

с.Семьяны

2012-2013

Пояснительная записка.

Целью занятий данного курса является: создание условий для формирования орфографической грамотности обучающихся и овладения русским языком как средством общения.

Занятия направлены на актуализацию, дальнейшее развитие и совершенствование знаний, умений и навыков обучающихся, активизацию их мыслительной деятельности.

Задачи индивидуально групповых занятий:

• развитие интереса к изучению русского языка как части национальной культуры и как явления культуры;

• развитие мышления и речи;

• развитие и совершенствование языковых (произносительных, акцентологических, лексических, орфографических, грамматических) умений и навыков учащихся;

• обогащение речи учащихся лексическими средствами языка, разнообразными по экспрессивным, смысловым, выразительным, стилистическим возможностям;

• развитие и совершенствование коммуникативно-речевых умений и навыков учащихся;

• развитие и совершенствование умений и навыков речевого общения и поведения;

Для выполнения поставленных задач предусмотрены следующие виды работ:

• Анализ, оценка и прогнозирование;

• Задания с недостающими или излишними данными;

• Исследовательские задания;

• Проблемно-эвристические задания.

Программа курса предполагает следующие формы занятий:

• Групповые и индивидуальные;

• Закрепление материала, обучение переносу ранее усвоенных навыков на новые условия работы.

В результате изучения будут сформированы предметные (лингвистические) знания и умения, предусмотренные программой, а также универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

- понимание значимости хорошего владения русским языком, развития коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения;

- выраженного познавательного интереса к русскому языку;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач;

- действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник и т.д.

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий;

- выполнять действия самоконтроля при письме ( по ходу и после завершения )

Познавательные УУД:

- находить нужную информацию в материалах учебника, в том числе и словарях, применять ее для решения практических задач;

- находить в предложенных материалах языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил, закономерностей;

- понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме и использовать ее для решения практических задач;

- осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;

- строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их;

- владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач и ;

- ориентироваться на него при решении конкретных задач;

- подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т.д.);

- задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

- выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли;

- вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

- строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

- создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них разнообразные средства языка;

Ожидаемые результаты:

- повышение интереса к изучению русского языка;

-повышение качества произносительных, акцентологических, орфографических умений и навыков;

- расширение собственного словарного запаса учащихся;

- закрепление умения учиться - добывать необходимую информацию, пользуясь различными словарями;

- повышение культуры речевого общения и поведения.

Планирование занятий

Литература

1. М.С.Соловейчик Н.С. Кузьменко Русский язык 2 класс Смоленск «Ассоциация XXI век», 2012 г

2. Дьячкова Г.Т. Олимпиадные задания по русскому языку. 2- 4 классы - Волгоград: Учитель, 2006.

3. Н.Н. Каландарова Уроки речевого творчества, 2 класс, Москва «ВАКО», 2009 г

4.Т.Н.Максимова Олимпиадные задания по математике, русскому языку, окружающий мир, 1-2 кл., Москва «ВАКО», 2011 г