7


  • Учителю
  • Конспект урока русского языка в 3 классе 'Правописание суффиксов -ек, -ик'

Конспект урока русского языка в 3 классе 'Правописание суффиксов -ек, -ик'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Цель:формировать у обучающихся умение писать суффиксы -ек-, -ик-.Задачи урока:·       организовать наблюдение за написанием суффиксов -ек-, -ик-; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-, познакомить с правилом и алгоритмом его применения; учить делать выв
предварительный просмотр материала







Конспект открытого урока

русского языка в 3 классе


Учитель с. Боровка Мочальникова Н.Н.







Тема

Правописание суффиксов -ик -ек.


Цель

формировать у обучающихся умение писать суффиксы -ек-, -ик-.


Задачи

  • организовать наблюдение за написанием суффиксов -ек-, -ик-; открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-, познакомить с правилом и алгоритмом его применения; учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

  • способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

  • воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи.

Формируемые УУД

Личностные:

проявлять положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.действовать по плану и планировать свои учебные действия;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения



Познавательные:

  1. читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

  2. понимать информацию, представленную в разных формах-

3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

4. строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

1.сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

2.участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;


Планируемый результат

Предметные:

  • открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-,

  • ознакомиться с правилом и алгоритмом его применения;

  • уметь делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

Личностные:

  • уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. положительное отношение к изучению русского языка

  • принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь - это показатели культуры человека;



  • появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи

  • проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте



Метапредметные:

  • уметь определять и формулировать цель урока,

  • проговаривать последовательность действий на уроке,

  • работать по плану,

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки,

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний,

  • отличать новое от уже известного,

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные



  • УМК «Школы России», учебник В.П. Канакина "Русский язык" 3 класс;

  • компьютер;

  • презентация в программе Power Point;

  • дидактический раздаточный материал.


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

детей

УУД

1.Организа-

ционный

Цель этапа:

  • подготовить обучающихся к началу урока,

включение в деловой ритм;


Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

Соедините ладони перед собой,

Потрите ими и почувствуйте тепло, а сейчас передайте

его частицу своему соседу по парте. Почувствуйте

плечо товарища поддержку, которая вас будет

сопровождать на протяжении всего урока. Улыбнитесь

друг другу. У вас все получится.


Настрой на урок

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Подготовка к восприятию материала Цель:обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.

Методы познавательной деятельности: репродуктивный и частично - поисковый.

Форма работы: фронтальная, групповая

- Сегодня мы продолжим работу по теме «Состав слова».

- Послушайте стихотворение.

Скажите о какой части слова мы не услышали в стихотворении ?


- определите тему урока


Выберите верное утверждение: Слайд 3

Суффикс это:

а) маленькое слово;

б) часть слова;

Суффикс служит:

а) для связи слов в предложении

Слайд 4

б) для образования новых слов;


Суффикс находится:

а) перед корнем; Слайд 5

б) после окончания;


- Определите, в какой части слова пропущена буква?


Смел_сть, бел_нький, ваз_чка, ключ_к.

- Вставьте пропущенную букву и объясните ее написание.

- Почему возникло затруднение?

- поставьте цель урока



ключ _к


?


-ек -ик




Ребёнок читает стихотворение:


Слово делится на части.

Ах, какое это счастье.

Может каждый грамотей делать слово из частей.

На конце любого слова окончанье ищет Вова.

Изменяемая часть с другим словом держит связь.

Окончанье он найдет, его в рамочку возмет.

Перед корнем есть приставка.

Слитно пишется она. И при помощи приставки

Образуются слова.

-суффикс

Мы сегодня поговорим подробнее о суффиксах.

Выбирают правильные ответы

Индивид. Работа с раздаточным материалом

в суффиксе


Смелость,

беленький, вазочка,

ключ?к.

есть суффикс -ек, а есть и -ик

-Сегодня на уроке мы должны разобраться в каком случае

пишется -ек, а в каком -ик.



Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.



Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование.



Регулятивные УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую


3.Минутка чистописания.
Цель этапа: актуализировать навыки обучающихся.
Метод познавательной деятельности: словесный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Внимание! Внимание!

Минутка чистописания.

- Откройте тетради.

- Запишите число. Классная работа.

Выпишите суффиксы ик и ек до конца рабочей строки.

Регулятивные УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую


  1. постановка проблемы

Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся , понимание учащимися практической значимости изученного материала;

- У вас на партах лежат конверты со словами. Достаньте их.

- Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.

- На какие две группы можно разделить слова?


- Разделите слова в два столбика


.

- В каждой паре слов выделите суффикс.


- Внимательно посмотрите на каждую пару слов. На какие еще группы можно их разделить?

Расположите слова в 2 группы.


Назовите слова 1 группы.


Назовите слова 2группы.


- Что вы заметили? Что происходит с гласной суффикса?

- Действительно, посмотрите на группу слов с гласной -и.

Гласная -и есть в суффиксе слова ед. числа, сохранилась она и в суффиксе слов во мн. числе.


А в словах 2 группы что происходит?

- Ребята кто попробует сформулировать правило о суффиксах -ек, -ик?.

- Давайте проверим, правы ли мы с вами. Откройте учебники на с. 119.

- Прочитаем правило.

В начале урока перед нами встал вопрос…

(Слайд)

ключ _к


-ек -ик


…Какую букву нужно писать в слове ключик?

- Кто может теперь ответить на этот вопрос? Почему ты так думаешь?

существительное

ед. и мн. число


Кузнечик кузнечики Орешек орешки Птенчик птенчики Горошек горошки


слова с гласной -и в суффиксе и слова с гласной -е в суффиксе


Кузнечик кузнечики Птенчик птенчики


Горошек горошки

Орешек орешки

при изменении

формы слова гласная суффикса или остается в нем или исчезает.

гласная -е есть в словах

ед.числа, но исчезла в словах мн. Числа

Суффикс -ик пишется, если … при изменении формы слова гласная сохраняется. (Кузнечик - кузнечики).

Суффикс -ек пишется, если… при изменении формы слова гласная исчезает. (орешек - орешки).

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование Регулятивные УУД

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

Познавательные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме




5.Закрепление умения работать по алгоритму

Цель: установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная

Коллективная

Парная .

Чтоб ошибок избежать будем зоркость развивать.

И проверить сможешь сам свое внимание к словам.

1)Фотодиктант. Слайд

- Слова надо записать в два столбика.

В первый столбик будете записывать слова с суффиксом ик , а во второй с суффиксом ек. )


2) Работа с предложением

Мы отыскали секрет_к и замоч_к на ларч_ке открыли.

- Посмотрите на предложение. Докажите, какую букву нужно вставить в слова. Запишите предложение, выделите суффикс.

3) работа в парах с раздаточным материалом

- Выберите себе уровень сложности

Дети выписывают слова самостоятельно

Взаимопроверка

Коллективная работа


Работают в парах

самопроверка

Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме.

Регулятивные УУД

Уметь вносить необходимые коррективы в действия.


6.Домашнее задание.
Цель этапа: информировать обучающихся о домашнем задании, провести инструктаж по его выполнению

- снежок, пушок, снегирь…

- Знакомые слова? А хотите узнать как эти слова помогли автору написать стихотворение.

- надо вставить эти слова и получить рифмы.

- р.т.с.59 №56


7.Рефлексия

Цель этапа:
инициировать рефлексию обучающихся по вопросу эмоционального состояния, осмысление результатов работы и их оценка;
подвести итог урока,

Вот и подошел к концу наш урок.

- Если вам понравился урок и было все понятно - зажгите свою звезду.

А если остались вопросы, то звезду с вопросом.



Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.








 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал