Учителю
Рабочая программа по социально - бытовой ориентировке в 4 классе

Рабочая программа по социально - бытовой ориентировке в 4 классе

Автор публикации: Багавиева Г.И.

Дата публикации: 29.11.2015

Краткое описание: Содержание и технологии СБО глухих детей своеобразны, специфичны, отличаются от других школьных предметов, изучаемых в специальных (коррекционных) учреждениях, так как характер первичного нарушения у детей (отсутствие или значительное снижение слуха) и его последствия

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по «Социально - бытовой ориентировке» для 4 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей) по социально - бытовой ориентировке» (3-10 классы). Автор Зыкова Т.С. Допущено Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2003 г.) ив соответствии с учебным планом ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I - II вида» на 2014-2015 учебный год и локального акта «Положения о рабочей программе».

Рабочая программа учебного курса СБО предназначена для обучения учащихся 4 класса средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год (68 часов в год (2 часа в неделю)).

Деятельность «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I-II вида» направлена:

на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья, учитывая индивидуальные (возрастные, физиологические психологические, интеллектуальные) особенности, образовательные потребности и возможности;
на создание условий для реабилитации глухих детей, социальную их адаптацию в среде слышащих;
на развитие личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального, физического развития каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья, формирования их произношения и развития остаточного слуха.

Начальная школа является ключевой ступенью в образовательной вертикали школы-интерната и решает задачи развития базовых способностей глухих детей, с которыми они приходят из дошкольной ступени, формирует главные инструменты познания. На этом этапе Программа предполагает включение механизмов управления качеством и мониторинга движения к модельным характеристикам выпускника начальной школы.

Критериями достижения качества в начальной школе являются: развитие глухого ребёнка, как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ученика; развитие его базовых способностей; укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия.

В данном классе обучаются 6 детей - инвалидов по слуху, 1 - глухой, 1 - после кохлеарной имплантации, 4 - слабослышащие.Таким образом, при усвоении учебного материала используется индивидуальный дифференцированный подход. Требования к учащимся предъявляются с учётом их психофизических возможностей. Для каждого этапа урока предусмотрены задания различной степени трудности.

Содержание и технологии СБО глухих детей своеобразны, специфичны, отличаются от других школьных предметов, изучаемых в специальных (коррекционных) учреждениях, так как характер первичного нарушения у детей (отсутствие или значительное снижение слуха) и его последствия (отсутствие речи, своеобразие мыслительной деятельности и другие психофизические нарушения) определяют наличие особых образовательных потребностей, специфические подходы к обучению.

В 4-ом классе большое внимание уделяется трудовой, социальной адаптации икоммуникативной культуре глухих школьников; расширению, закреплению и уточнениюпредставлений, понятий об их ближайшем окружении, формированию элементарногоопыта правового поведения, обогащению нравственного опыта.

Преимущественными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, игры, беседы, рассказы, упражнения-тренинги.

В процессе практической деятельности (игровой, трудовой, спортивной и др.) знания постепенно закрепляются, расширяются; формируются понятия и представления учащихся, их словарь и фразеология.

В программе предусмотрены элементы работы по ОБЖ (личная гигиена учащихся, гигиена жилища, труда и отдыха, личная безопасность и др.).

На всех уроках СБО проводится работа по развитию разговорной речи. Для осуществления совместной деятельности у учащихся формируются коммуникативные умения: понимание и выполнение поручений, умение выразить просьбу, побуждение; сообщение о деятельности и в связи с совместной деятельностью по заданию учителя или по собственной инициативе; ответ на вопрос или обращение с вопросом.

На уроках СБО продолжается работа над коррекцией произносительной стороны речи детей, которая заключается в систематическом контроле над реализацией каждым учеником его максимальных произносительных возможностей и исправлении допускаемых ошибок с помощью уже известных ребенку навыков самоконтроля.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и психофизическими особенностями развития учащихся.

Основные цели курса социально - бытовой ориентировки: реализация практической подготовки школьников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных условиях; овладение детьми в условиях целенаправленного обучения опытом социального поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме; повышение общего и речевого развития учащихся.

Обучение по данной программе решает следующие задачи:

Всестороннее формирование личности школьника;
Становление и развитие процесса самопознания;
Формирование взаимоотношений со слышащими сверстниками и взрослыми;
Накопление и развитие представлений об окружающем мире - обществе, в котором живёт ученик;
Формирование полноценной речевой деятельности через овладение речью как средством общения;
Накопление и анализ знаний, умений, опыта социального поведения и регуляция собственного поведения.

Для обеспечения целенаправленного личностного развития детей, подготовки их к самостоятельной жизни программа предполагает интегрированный подход к формированию личностных качеств, комплексную поддержку слабослышащих и глухих школьников в системе СБО, реализуемые с учётом их возрастных и специфических особенностей и возможностей, по следующим разделам работы:

I. Познавательная культура.

II. Нравственная культура.

III. Трудовая культура.

IV. Профессиональная ориентация.

V. Коммуникативная культура.

I. Познавательная культура.

Этот раздел работы включает в себя следующие образовательные линии:

«Познай себя». Знание о себе, своей семье; умение дать объективную оценку своим возможностям, оценку себе и своим отношениям с окружающими; социально - эмоциональное воспитание и развитие.

«Воспитание здорового образа жизни». Адаптация к режиму дня; соблюдение правил личной и общественной гигиены. Знание правил пожарной безопасности; безопасности дорожного движения; безопасности в экстремальных ситуациях, на воде и пр.

«Я и общество». Представления об окружающей жизни, умение адаптироваться в ней; быт и культура быта; знание гигиенических требований к помещению; жилище (виды жилых помещений в городе и селе); знакомство со средствами связи, почтой и почтовыми отправлениями, транспортом, медицинской помощью, культурой организации отдыха, торговлей, питанием(столовая, ресторан, бистро и др.).

Нравственная культура.

Одной из основных составляющих всестороннего развития ребёнка является нравственное восприятие и развитие, регулирующее его поведение в социуме, подготовку к самостоятельной жизни. Данный раздел работы предусматривает освоение норм культурного поведения, воспитание гуманных патриотических чувств, соответствующих качеств личности и морально - этических понятий и представлений, словаря и фразеологии.

III. Трудовая культура.

В этом разделе предусматривается сообщение учащимся специальных знаний, выработка умений, навыков обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства: уборка помещений различного назначения, уборка уличных территорий, знание инструментов, хозяйственного инвентаря и их применение; знание правил техники безопасности; питание, гигиена и технология приготовления пищи; одежда и обувь; виды одежды, обуви, головных уборов, их значение; повседневный уход за одеждой и обувью; ремонт одежды; культура труда и быта;

Раздел предусматривает развёртывание содержания по всем годам обучения по следующим образовательным линиям: самообслуживание, личная гигиена, приготовление пищи, уход за одеждой и обувью.

IV. Профессиональная ориентация.

Профессиональная адаптация школьников входит в систему их профессиональной подготовки наряду с такими направлениями этой работы, как профессиональное просвещение, профконсультации, профотбор и психологическая подготовка.

В социализации школьников значительное место уделяется профессиональной ориентации и профконсультации воспитанников. Содержание этой работы предусматривает формирование представлений и понятий о профессиях, о производстве (промышленности, сельском хозяйстве; о больших предприятиях и малых, частных и государственных и др.); знакомство с трудом родителей, взрослых; формирование навыков обслуживания людей; обучение деловому общению; передачу элементарных экономических и правовых знаний. Профориентационная работа помогает подросткам выбрать себе профессию с учётом общества, региона, так и в своих интересов и способностей.

V.Коммуникативная культура.

Социальная адаптация - это непрерывный коммуникативный процесс, в котором участвуют личность и общество. Именно поэтому данному разделу придаётся большое значение. Работа по нескольким образовательным линиям:

Формирование коммуникативных способностей учащихся;

Организация их коммуникативной деятельности;

Овладение культурой общения;

Совместная деятельность глухих и слышащих учащихся (познавательная, психологическая, коммуникативная);

Пропедевтика встреч со слышащими, организация совместной деятельности.

Вся коррекционно - воспитательная работа основывается на таких видах занятий, как предметно - практическая деятельность, самообслуживание, моделирование реальных ситуаций. Используется способность глухих детей к подражанию. Им показывают, как надо поступать в реальной ситуации, предлагаются на доске, карточках или плакатах опорные слова, словосочетания, иногда готовые реплики, помогающие в общении.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: учебника нет.

Учебно - тематический план по СБО

4 класс

№№

Раздел программы

Кол-во

часов

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА.

Познай себя.

Воспитание здорового образа жизни.

Я и общество.

II.

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА.

III.

ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА.

Самообразование.

Личная гигиена.

Приготовление пищи.

Уход за одеждой.

IV.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ.

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА.

Итого:

Содержание тем учебного курса СБО

№ п/п

Тема (количество часов)

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА - 26

Познай себя(8ч).

Темы:

«Моя семья. Члены моей семьи. Профессии моей семьи. Рисунок семьи»,«Полные имена родителей», «Я мамин помощник», «Семейные праздники»,«Я и мои друзья», «Моё и наше».

Цели:

воспитание доброжелательных отношений в семейном и классном коллективе, оказание взаимопомощи, сочувствия.

Адаптационные тренинги:

просмотр упражнение в доброжелательном поведении;

Виды и формы работы:

практическая деятельность, игровая деятельность, экскурсия

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

о молодости и старости, о достоинствах человека, о терпении и доброте

Уметь:

точно, полно и грамотно отвечать о полных именах членов семьи, профессии и место работы; выполнять свои обязанности как дома, так и в классе;

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях, играх.

Воспитание здорового образа жизни(10ч).

Темы:

«Здоровый образ жизни», «Зарядка по утрам», «Что такое спорт?», «Виды спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры», «Режим дня», «Я буду беречь глаза. Моё зрение. Зарядка для глаз», «Осанка и её значение», «Домашняя аптечка (её состав). Назначение и хранение аптечки», «Лекарственные растения», «Медицинская помощь», «Основы безопасности жизнедеятельности: пожарная безопасность», «Спортивные праздники», «Спортивные секции».

Цели:

пропаганда здорового образа жизни; укрепление здоровья детей через их занятия физкультурой, спортом; знакомство со спортивными и подвижными играми.

Адаптационные тренинги:

упражнение в коррекционно - развивающих видах спорта (гимнастика, шахматы, шашки и пр.);

Виды и формы работы:

беседа о здоровом образе жизни, систематические прогулки, экскурсии, спортивные и подвижные игры, просмотр кино -и видеофильмов о вреде курения, о его влиянии на здоровье.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

негативное влияние на организм человекакурева, лекарственные растения и их свойства; виды спорта; состав домашней аптечки, о пожарной безопасности

Уметь:

заботиться о сохранении своего здоровья; оказать медицинскую помощь при порезах, ранках.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.

Я и общество(10ч).

Темы:

«Мои права и обязанности», «Я и мой класс», «Моё положение в классе. Мои обязанности в классе», «Мои трудовые обязанности в семье»

Цели:

воспитание правил поведения в обществе; воспитание уверенности в себе, самостоятельности, доброжелательности

Адаптационные тренинги:

упражнение в общении;

Виды и формы работы:

Практические упражнения; выполнение трудовых обязанностей в семье, выполнение семейных обязанностей, совместная деятельность (игровая, трудовая, отдых), рисование на тему «Мои трудовые обязанности в семье» и др.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

о правилах поведения, права и обязанности школьника, трудовые обязанности в семье

Уметь:

самостоятельно выполнять свои обязанности в школе и дома, сознательно относиться к своим поступкам.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА - 10

Темы:

«Моя семья (рисование портрета мамы)», «История моей улицы», «Я и мои друзья», «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения на улице», «Правила поведения в школе», «Вредные привычки», «Волшебные слова», «Манера поведения (поза, походка, поклон, взгляд, смех, чихание, кашель)».

Цели:

воспитание культуры взаимоотношений, культуры общения, поведения в общественных местах; значение истории улицы, на которой находится школа, воспитание чувства причастности к её судьбе

Адаптационные тренинги:

практические упражнения (организация опыта правильного поведения), игровая экскурсии, просмотр видеофильмов, деятельность, разыгрывание сюжетов на заданную тему, упражнение в правильном поведении в общественных местах (правила этикета);

Виды и формы работы:

предметная деятельность, моделирование ситуаций, беседа, разучивание игр, разыгрывание сценок - задач, диалог на заданную тему, экскурсии, упражнения в правильном поведении, творческие игры.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

историю своей семьи и улицы школы; правила поведения на улице, в школе;

вредные привычки; правила поведения в транспорте.

Уметь:

соблюдать культуру поведения в школе, в общественных местах, дома; применять волшебные слова

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.

III

ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА - 22

Самообслуживание.(6ч.)

Темы:

«Дежурство в классе (спальне, столовой). Обязанности дежурного», «Уборка помещений», «Машины, облегчающие труд. Бытовые приборы и техника безопасности», «Домашние животные. Уход за ними», «Комнатные растения. Уход за растениями», «Уход за слуховыми аппаратами».

Цели:

знакомство с новыми, более сложными видами уборками помещений; изучение правил по технике безопасности при работе с электроприборами; изучение правил ухода за слуховыми аппаратами, их гигиене использования.

Адаптационные тренинги:

практическая деятельность;

Виды и формы работы:

практические упражнения, беседы, работа с толковым словарём, викторины.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

уборку помещений, правила ухода за животными и растениями, а также правила ухода за слуховыми аппаратами

Уметь:

выполнять уборку помещений, ухаживать за цветами, животными; правильно обращаться со слуховыми аппаратами (коллективного и индивидуального пользования)

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Личная гигиена.(4ч.)

Темы:

«Уход за ушами, болезненные явления», «Гигиена зрения. Гигиена чтения и письма», «Гигиена личных вещей», «Уход за слуховыми аппаратами».

Цели:

обогатить знания школьников;обратить внимание за соблюдением требований к гигиене слуховых аппаратов; изучить медицинские требования к процессу чтения и письма

Адаптационные тренинги:

практическая деятельность

Виды и формы работы:

практическая деятельность, беседы,

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

гигиенические требования к личной гигиене; к слуховым аппаратам; гигиену зрения

Уметь:

соблюдать гигиенические требования к личной гигиене; соблюдать гигиену в пользовании слуховых аппаратов; гигиену зрения.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Приготовление пищи.(6ч.)

Темы:

«Кухонная мебель», «Посуда (кухонная, чайная, столовая)», «Правила ухода за посудой», «Гигиена приготовления пищи», «Горячие напитки: чай, кофе», «Бутерброды с маслом (с сыром)», «Приготовление омлета с колбасой».

Цели:

познакомить детей с гигиеной приготовления пищи; с правилами ухода за посудой;самостоятельное приготовление бутербродов; познакомить с горячими напитками; с рецептами приготовления блюд.

Адаптационные тренинги:

упражнение в отработке приёмов при приготовлении бутербродов; омлета с колбасой.

Виды и формы работы:

практическая деятельность, приготовление бутербродов, омлета с колбасой.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

правила приготовления бутербродов и омлета с колбасой, правила техники безопасности при кулинарных работах; виды посуды; о горячих напитках;

Уметь:

соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить бутерброды; омлет с колбасой; заваривать чай;

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Уход за одеждой и обувью.(6ч.)

Темы:

«Одежда и обувь», «Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью», «Мелкий ремонт одежды», «Практическая работа: «Пришивание вешалки, пуговиц, зашивание распоротого шва», «Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка, глажение).

Цели:

познакомить с правилами стирки небольших вещей; сушки и глажки;

Адаптационные тренинги:

практические упражнения в пришивании вешалки, петли, пуговиц, в зашивании распоротого шва; в стирке мелких вещей.

Виды и формы работы:

практическая деятельность; работа с толковым словарём.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

правила стирки (сушка, глажение) мелких вещей; правила и приёмы повседневного ухода за одеждой и обувью;

Уметь:

выполнять мелкий ремонт; стирать (сушить, гладить) мелкие вещи.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ - 6

Темы:

«Знакомство с профессиями», «Профессии родителей, сотрудников школы, её выпускников», «Законность, свобода выбора профессии и дисциплины труда», «Дополнительное образование. Дом детского творчества».

Цели:

формирование интереса к определённым профессиям; осуществление психологической подготовки к выбору профессии и будущей трудовой деятельности.

Адаптационные тренинги:

упражнения в обслуживании людей (при приёме гостей, в кругу семьи и пр.).

Виды и формы работы:

Экскурсии;практическая деятельность;составление рассказов о профессиях родителей; подготовка альбомов, стендов, посвящённых профессиям, с которыми дети знакомятся на занятиях.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.

Уметь:

уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА - 6

«Поведение в школе (в кабинетах школы, столовой)», «Приём гостей», «Поведение в гостях», «Общение со слышащими детьми в процессе совместных игр»

Цели:

упражнение в вежливом общении с окружающими в гостях, в совместных играх; обучение умению проявлять активность в общении (предлагать тему для разговора, для игры и др.); предварительная тренировка в общении с близкими людьми перед встречей со слышащими (в знакомой игре или другой знакомой ситуации).

Адаптационные тренинги:

практические упражнения в общении

Виды и формы работы.

практическая деятельность, творческие и сюжетно - ролевые игры, беседы, экскурсии, комплексные игровые праздники, встречи со сверстниками (со слышащими и неслышащими) в стенах школы, познавательно - развлекательные игры.

В результате изучения темы ученик должен:

Знать:

правила ведения беседы, культуру общения.

Уметь:

вести диалог с людьми й для себя обстановке; вести себя достойно и уважительно по отношению к собеседнику.

ОУУН:

Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.

Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.

Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.

Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.

Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе.

В результате изучения курса СБО к концу 4 класса ученик должен овладеть следующими знаниями и умениями (по разделам программы):

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА

Познай себя.

Знать:о молодости и старости, о достоинствах человека, о терпении и доброте

Уметь: точно, полно и грамотно отвечать о своей семье; критически относиться к себе

Воспитание здорового образа жизни.

Знать: негативное влияние на организм человека алкоголизм и наркотики, а также таких качеств личности, которые помогут противостоять соблазну улицы (сверстников, взрослых), лекарственные растения и их свойства; виды спорта

Уметь: заботиться о сохранении своего здоровья; оказать медицинскую помощь.

Я и общество

Знать: о понятиях долга, ответственности перед семьёй, товарищами; права и обязанности школьника; правила поведения на улице.

Уметь: соблюдать правила поведения в коллективе, в гостях; сознательно относиться к своим поступкам.

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

Знать: историю своей семьи и своего города; правила поведения на улице, в школе, в гостях.

культуру поведения на приёмах, знакомствах; правила поведения в транспорте.

Уметь: соблюдать правила этикета в обществе.

ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА

Самообслуживание

Знать: экологию и уборку помещений, правила ухода за стиральной машиной; правила стирки мелких вещей; о назначениях стиральных порошков (жидких средствах, отбеливателях) для стирки; как убирать двор школы с инструментами и рациональными способами пользования ими.

Уметь: выполнять уборку помещений, читать тексты на коробках с ними, подбирать порошок в зависимости от изделия, правильно ухаживать за стиральной машиной, ухаживать за цветами

Личная гигиена

Знать: личную гигиену, гигиену труда, гигиену пользования одеждой и обувью.

Уметь: соблюдать личную гигиену, гигиену труда, гигиену по пользованию одеждой и обувью.

Приготовление пищи

Знать: правила приготовления каши, правила техники безопасности при кулинарных работах, правила рационального питания; о питательной ценности пищи; правила хранения продуктов;

Уметь: соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить блюд; взвесить без весов.

Уход за одеждой и обувью

Знать: правила подготовки зимней одежды и обуви к хранению: сушка, чистка (зачехление, средства от моли);

Уметь: различать виды одежды, подбирать обувь по размеру ноги.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

Знать:

виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.

Уметь:

уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА

Знать:правила ведения беседы, культуру общения.

Уметь:вести диалог с людьми й для себя обстановке; вести себя достойно и уважительно по отношению к собеседнику.

Календарно-тематический план

План составлен согласно на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида по социально - бытовой ориентировке» (3-10 классы). Автор Зыкова Т.С. Допущено Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2003 г и в соответствии с учебным планом ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I - II вида» на 2014-2015 учебный год и локального акта «Положения о рабочей программе».

Предмет

Класс

Количество часов

в неделю

Количество проверочных работ

Всего количество часов

Автор учебника, год издания

Социально-бытовая ориентировка

136

Т.С. Зыкова, Социально - бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида: Пособие для учителя/ Зыкова Т.С., Хотеева Э.Н. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 200 с. - (Коррекционная педагогика).

СБО

4класс. I четверть

№ п/п.

Тема урока.

Кол-во часов.

Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА (28 ч.)

Познай себя. (8 ч.)

Цель: воспитание доброжелательных отношений в семейном и классном коллективе, оказание взаимопомощи, сочувствия.

Я и моя семья.

Иллюстрации, рисунки, текст

Семья, родственные отношения, профессии, фамильное древо

3.09

Моя семья. Члены моей семьи

Презентация по теме

Семья, родственники, родные, члены, семьи

8.09

Профессии моей семьи

Текст, рассказ о своей семье

профессии

10.09

Я мамин помощник

Картинки, текст

Помощник, помощница

15.09

Дом, где я живу

Толковый словарь,

пословицы, поговорки

Дом, рисунок дома

17.09

Мой дом. Почтовый адрес.

Текст, презентация по теме, рисование дороги от школы к дому

Дом, почтовый адрес, улица, номер дома, номер квартиры,

22.09

Я и мои друзья. Моё и наше.

Толковый словарь,

пословицы, поговорки, иллюстрации

Дом, дорога к дому

24.09

Семейные праздники

Презентация по теме, текст

Семейные праздники

29.09

Воспитание здорового образа жизни. (10 ч.)

Цель:пропаганда здорового образа жизни; укрепление здоровья детей через их занятия физкультурой, спортом; знакомство со спортивными и подвижными играми.

Зарядка по утрам

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Зарядка по утрам

1.10

Что такое спорт?

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Спорт, спортивные соревнования, виды спорта

6.10

Олимпийские игры.

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Олимпийские игры, параолимпийские игры, виды олимпийских игр

8.10

Режим дня

Толковый словарь, наглядные иллюстрации

Режим дня, утро, день, вечер

13.10

Я буду беречь глаза

Беседа: «В здоровом теле-здоровый дух»

Зрение: дальнозоркость, близорукость; зарядка для глаз

15.10

Осанка и её значение

Беседа, чтение литературы, презентация по теме

Осанка, значение осанки

20.10

Домашняя аптечка (её состав). Назначение и хранение аптечки.

Толковый словарь, наглядные иллюстрации, беседа, игры

Домашняя аптечка

22.10

Лекарственные растения

Толковый словарь, наглядные иллюстрации, беседа

Лекарственные растения

27.10

ОБЖ: Пожарная безопасность

Презентация по теме, беседа, плакаты

Пожарная безопасность, правила по пожарной безопасности

29.10

Повторение по теме: «Воспитание здорового образа жизни».

Тестовые задания, тетради

Зарядка, спорт, зрение, лекарственные растения, домашняя аптечка, осанка и её значение, медицинская помощь

31.10

Итого:

СБО

4 класс. II четверть.

№ п/п.

Тема урока.

Кол-во часов.

Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически

Я и общество. (8 ч.)

Цель: воспитание правил поведения в обществе; воспитание уверенности в себе, самостоятельности, доброжелательности

Я и мой класс.

Толковый словарь, беседа, текст

Мой класс

10.11

Мои права и обязанности

Презентация по теме, беседа

Права, обязанности

12.11

Рисование на тему: «Мои трудовые обязанности в семье».

Беседа, текст, моделирование ситуаций

Рисунок, трудовые обязанности, семья

17.11

Виды торговых предприятий

Беседа, упражнения в поведении

Торговые предприятия

19.11

Продуктовые магазины и их отделы

Беседа, текст, сюжетная игра

Продуктовые магазины, отделы продуктового магазина

24.11

Виды (городского) транспорта

Текст, презентация по теме,

Виды городского транспорта

26.11

ПДД, дорожные знаки

Текст, презентация по теме

ПДД, дорожные знаки

1.12

Повторение по теме: «Я и общество».

Презентация по теме, ролевые игры

Мой класс, права, обязанности, трудовые обязанности, торговые предприятия, виды городского транспорта, ПДД, дорожные знаки

3.12

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА (10ч.)

Цель: воспитание культуры взаимоотношений, культуры общения, поведения в общественных местах; значение истории улицы, на которой находится школа, воспитание чувства причастности к её судьбе.

Мой дом. Моя семья. (Рисования портрета мамы).

Наглядные иллюстрации, беседа

Портрет мамы, история моей семьи

8.12

История моей улицы (улицы школы)

Текст, пословицы, поговорки

История моей улицы (улицы школы)

10.12

Помощь родителям и воспитателям

Наглядные иллюстрации, беседа

Помощник (ца), мои обязанности в классе

15.12

Вредные привычки

Текст

Вредные привычки

17.12

Правила поведения в общественных местах.

Наглядные иллюстрации, беседа

Правила поведения в общественных местах

22.12

Правила поведения на улице. Соблюдение ПДД.

Толковый словарь, беседа, текст

Правила поведения на улице, правила по ПДД

24.12

Итого:

СБО

4класс.III четверть.

№ п/п.

Тема урока.

Кол-во часов

Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически

НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА (продолжение)

Правила поведения в школе (в классе). Соблюдение чистоты и порядка в школе, дома

Толковый словарь, моделирование ситуаций

Правила поведения в школе, на перемене

12.01

Волшебные слова

Толковый словарь, текст

Волшебные слова

14.01

Манера поведения (поза, походка, поклон, взгляд, смех, чихание, кашель)

Толковый словарь, предметная деятельность, беседа

Манера поведения (поза, походка, поклон, взгляд, смех, чихание, кашель)

19.01

Повторение по теме: «Нравственная культура»

Рисунки, иллюстрации, презентации по теме

Поведение в разных ситуациях, добро, зло, золотое правило

21.01

ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА (22 ч.)

Самообслуживание. (6 ч.)

Цель:знакомство с новыми, более сложными видами уборками помещений; изучение правил по технике безопасности при работе с электроприборами; изучение правил ухода за слуховыми аппаратами, их гигиене использования.

Дежурство в классе (спальне, столовой). Обязанности дежурного.

Толковый словарь, иллюстрации

Дежурство в классе

26.01

Регулярная уборка дома.

Толковый словарь, иллюстрации

Регулярная уборка жилого помещения, влажная уборка, пыль; Уборка: ежедневная, еженедельная, сезонная

28.01

Машины, облегчающие труд. Бытовые приборы и ТБ.

Презентация по теме, текст, иллюстрации

Машины, облегчающие труд; стиральная машина, пылесос, посудомоечная машина

2.02

Домашние животные. Уход за ними

Толковый словарь, презентация по теме

Домашние животные. Уход за ними

4.02

Комнатные растения. Уход за ними.

Текст, книги по уходу за растениями, энциклопедия

Комнатные растения, уход за растениями: полив, выбор стороны света

9.02

Бережное отношение к слуховым аппаратам

текст

Бережное отношение к слуховым аппаратам

11.02

Личная гигиена. (4 ч.)

Цель: обогатить знания школьников; обратить внимание на соблюдение требований к гигиене слуховых аппаратов; изучить медицинские требования к процессу чтения и письма

Уход за ушами. Болезненные явления

Иллюстрации, инструкции, презентация по теме

Личная гигиена, гигиенические требования, уход за ушами

16.02

Уход за слуховыми аппаратами

Иллюстрации, инструкции, презентация по теме

Уход за слуховыми аппаратами

18.02

Гигиена личных вещей

Иллюстрации, инструкции, презентация по теме

Гигиена личных вещей

23.02

Роль зрения. Гигиена чтения и письма.

Толковый словарь, презентация по теме

Зрение, глаза, чтение, письмо.

25.02

Приготовление пищи. (6 ч.)

Цель: познакомить детей с гигиеной приготовления пищи; с правилами ухода за посудой; самостоятельное приготовление бутербродов; познакомить с горячими напитками; с рецептами приготовления блюд.

Кухонная мебель.

Толковый словарь, текст, презентация по теме

Кухонная мебель

2.03

Посуда (кухонная, чайная, столовая)

Презентация по теме, работа с текстом

Посуда (кухонная, чайная, столовая)

4.03

Правила ухода за посудой . практическая работа по уходу за посудой

Презентация по теме, работа с текстом

Правила ухода за посудой; практическая работа по уходу за посудой

9.03

Горячие напитки: чай, кофе. Практическая работа по приготовлению горячих напитков

Презентация по теме, работа с текстом

Горячие напитки: чай, кофе; сорт чая (зелёный, чёрный байховый, кофе в зёрнах, молотый, растворимый); марки напитков

11.03

Практическая работа: «Приготовление бутербродов»

Презентация по теме, текст, правила по ТБ

Бутерброд с маслом, сыром

16.03

Практическая работа: «Приготовление омлета с колбасой»

Текст, правила по ТБ

Взвешивание предметов без весов

18.03

Итого:

СБО

4класс. IVчетверть

№ п/п.

Тема урока.

Кол-во часов.

Используемый материал.

Речевой материал для учащихся

Календарные сроки

по плану

фактически

Уход за одеждой и обувью. (6 ч.)

Цель: познакомить с правилами стирки небольших вещей; сушки и глажения.

Одежда и обувь

Презентация к уроку, текст

Виды сезонной одежды, назначение одежды

1.04

Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью

Рисунки, картинки, журналы

Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью

6.04

Мелкий ремонт одежды

Рисунки, текст

Мелкий ремонт одежды, заплатки, пришивание пуговицы,

8.04

Практическая работа: «Пришивание вешалки, пуговиц, зашивание распоротого шва»

Образцы работ, таблица изображения

Пришивание вешалки, пуговиц, зашивание распоротого шва

13.04

Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка и глажение)

Носовые платки, носки, колготки, мыло

Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка и глажение)

15.04

Повторение по теме: «Уход за одеждой»

Рисунки, тексты

Виды сезонной одежды, назначение одежды. Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой, обувью. Гигиена в использовании одежды и обуви (стирка, сушка и глажение)

20.04

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ (6 ч.)

Цель: формирование интереса к определённым профессиям; осуществление психологической подготовки к выбору профессии и будущей трудовой деятельности.

Все работы хороши. Знакомство с профессиями.

Презентация к уроку. Текст. Пословицы, поговорки, высказывания

Все работы хороши, профессии

22.04

Профессии родителей, сотрудников школы, её выпускников. Рисование на тему: «Труд кормит, а лень портит»

Презентация к уроку. Текст. Пословицы, поговорки, высказывания

Профессии с сфере обслуживания

27.04

Знакомство с «Домом детского творчества». Экскурсия в «Дом детского творчества»

Презентация к уроку. Текст. Вопросник

Экскурсия, кружок

29.04

4.05

Знакомство с профессиями.

Экскурсия в магазин (или в ателье)

Презентация к уроку. Текст.

Профессии обслуживающего труда

6.05

11.05

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА (4ч)

Цель:упражнение в вежливом общении с окружающими в гостях, в совместных играх; обучение умению проявлять активность в общении (предлагать тему для разговора, для игры и др.); предварительная тренировка в общении с близкими людьми перед встречей со слышащими (в знакомой игре или другой знакомой ситуации).

Культура общения в школе(в классе).

Толковый словарь, беседа, моделирование ситуации

Культура общения в школе: в классе, в столовой

13.05

Поведение в школьной столовой

Тексты, сюжетно-ролевая игра

Культура общения в общественных местах (в школьной столовой)

18.05

Приём гостей

Тексты, сюжетно-ролевая игра

Приём гостей, хозяева

20.05

Поведение в гостях

Беседа, моделирование ситуации

Поведение в гостях

23.05

Итого:

Перечень учебно - методического обеспечения

П.А. Астахов, Я и дорога / Павел Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 128 с. - (Детям о праве).
П.А. Астахов, Я и государство / Павел Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 80 с. - (Детям о праве).
П.А. Астахов, Я и школа / Павел Астахов. - М.: Эксмо, 2009. - 96 с. - (Детям о праве).
М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 2 класс./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. - 3 - е изд. - М.: 5 за знания, 2010. - 128 с. - (5 за знания)
М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 3 класс, 1 - е полугодие./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. - 3 - е изд. - М.: 5 за знания, 2011. - 128 с. - (5 за знания).
М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 3 класс, 2 - е полугодие./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. - М.: 5 за знания, 2011. - 128 с. - (5 за знания).
М.В. Беденко, Окружающий мир: Суперувлекательные тексты, блицтесты: 4 класс, 2 - е полугодие./М.В. Беденко, А.Н. Савельев. - 3 - е изд. - М.: 5 за знания, 2008. - 128 с. - (5 за знания).
Е.А. Ганул, Правила поведения на природе. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. - 64 с.: ил. - (Серия «Начальная школа»).
М.С. Селиванова, Правила поведения в школе. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. - 48 с.: ил. - (Серия «Начальная школа»).
В.А. Крутецкая, Правила здоровья и оказание первой помощи. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. - 64 с.: ил. - (Серия «Начальная школа»).
В.А. Крутецкая, Правила хорошего поведения. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. - 64 с.: ил. - (Серия «Начальная школа»).
М.И Кузнецова, литературное чтение: Самостоятельные работы: 2 класс/ М.И. Кузнецова. - 2 - е изд., исправл. - М.: Издательство «Экзамен», 2011. - 125, [3] с.
М.И Кузнецова, литературное чтение: Самостоятельные работы: 3 класс/ М.И. Кузнецова. - 2 - е изд., исправл. - М.: Издательство «Экзамен», 2011. - 126, [2] с.
М.И Кузнецова, литературное чтение: Самостоятельные работы: 4 класс/ М.И. Кузнецова. - 2 - е изд., исправл. - М.: Издательство «Экзамен», 2011. - 127, [1] с.
О.В. Соколова, Правила поведения в опасных ситуациях. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. - 64 с.: ил. - (Серия «Начальная школа»).
В.А. Степанов, Большая книга знаний./ В.А. Степанов. - Смоленск: Русич, 2012. - 352 с.: ил.
М.Т. Студенкина, Основы духовно - нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Студеникин. - (ФГОС.Начальная инновационная школа) - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - 200 с.: ил.
В.Н. Суслов, Моя семья. Мой народ. Моё отечество. Тесты, практические задания: учебно- методическое пособие/ В.Н. Суслов. - Ростов н/Д: Легион, 2011. - 200 с. - (Начальное общее образование.)
О.Д. Ушакова, Пословицы и поговорки об учёбе и труде. - СПб: Издательский Дом «Литера», 2007. - 64 с.: - (Справочник школьника).
С.А. Шинкарчук, Правила безопасности дома и на улице. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. - 64 с.: ил. - (Серия «Начальная школа»).
Г.Н. Элькин, Правила безопасного поведения на дороге. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011. - 64 с.: ил. - (Серия «Начальная школа»).

⇧

⇩