Урок русского языка Чтобы писать грамотно, нужно... УМК Гармония

I. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

Посмотрите на меня

Ваш экскурсовод

На уроке русского языка

Сегодня я

И зовут меня Татьяна Павловна.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

- Присаживайтесь, ребята.

- Прежде чем начать урок, я хотела бы узнать, с каким настроением мы отправимся в путь. На партах у вас лежит лист с солнышком. Изобразите на нем ваше настроение с помощью улыбки. Поднимите ваши солнышки.

- Замечательно, ребята! У всех солнышко улыбчивое, веселое. А теперь посмотрите на моё солнышко. Оно у меня такое же.

- Постарайтесь сохранить такое настроение на весь урок, а я уверена, что оно поможет вам активно работать на уроке и отлично справиться со всеми заданиями.

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Садятся за парты

Изображают на солнышке своё настроение с помощью улыбки

СЛАЙД 1

II. Определение темы, постановка цели урока.

- А теперь откроем тетради и оформим их. Запишем число, укажем вид работы: классная работа.

1) Начнем с лексической разминки.

- На партах у вас лежат конверты. Откройте их. В них вы найдете карточки с отдельными словами. Соберите из них пословицы.

- Прочитаем получившиеся пословицы.

- Какой темой объединены эти пословицы?

- А что означает это слово?

- Правильно, ребята, ну а если мы обратимся к толковому словарю русского языка, то найдем следующее определение:

Грамотность - это степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке.

- Ребята, как вы думаете, почему мы с вами заговорили о грамотности?

- Тема нашего урока звучит так «Чтобы грамотно писать, нужно…»

- Ребята, а для чего необходимо грамотно писать?

- Всё правильно, ребята, но необходимо добавить, что грамотно писать и читать нам необходимо еще и для того, чтобы сохранить культуру русского языка.

- Прочитайте еще раз тему урока и подумайте, какую цель мы должны поставить на уроке?

- Итак, цель урока - выяснить, что мы должны с вами знать и уметь, чтобы писать грамотно.

- А кто может сказать, что для этого нужно?

- Внимательно следите за ходом урока, и вы узнаете, что нам еще необходимо знать и уметь для грамотного письма.

СЛАЙД 2

Записывают:

20 апреля

Классная работа

Работа в паре. СЛАЙД 3

С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.

Без грамоты как в потёмках.

Грамоте учиться - всегда пригодится.

Грамота, грамотность

Умение писать и читать правильно

СЛАЙД 4

СЛАЙД 5

Чтобы понимать друг друга, правильно писать различные документы, например, объявления, заявления

III. Актуализация знаний.

Приступаем к работе

- Прочитайте пословицу, представленную на слайде. Как вы её понимаете?

(Недаром говорят: «Кто много читает, тот много знает. А еще у тех ребят, кто много читает, очень хорошая зрительная память, поэтому они пишут грамотно. Советую вам тоже много читать, чтобы быть грамотными)

1) Запишите в тетрадь пословицу и обозначьте все известные вам орфограммы.

Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает.

- Давайте проверим нашу работу. Назовите виды орфограмм

- А почему вы решили, что это орфограммы? (т.к. это «опасные места»)

- Итак, предвидеть опасности письма вы умеете. Как вы считаете, ребята, это важное умение? Верно. Работаем дальше.

Чтение пословицы

СЛАЙД 6

Записывают пословицу и обозначают орфограммы

Проверка

Безударная гласная в корне слова, правописание приставок, безударное личное окончание глагола, парная согласная на конце слова

IV. Обобщение и систематизация знаний

- Сейчас я предлагаю некоторым учащимся выполнить работу по карточке.

- Впишите орфограммы. Работайте в карточке.

К..ртина, изв..ните, к..никулы, м..ндарин, пош..л, к..тлета, кр..вать, тр..мвай, сп..сибо, ур..жай.

- А с остальными в это время мы поиграем в игру «Лишнее». Найдите на слайде лишнее слово и аргументируйте свой ответ.

1) видеть, гнать, брить, дышать

2) солнце, греет, небо, звёзды

3) калач, плач, печь, палач

4) прочитал, нарисовал, склеил, пьёт

5) колено, книга, земля, дорога

- Сдавайте карточки, я их проверю.

- Какие знания и умения пригодились вам при выполнении этих заданий?

Работа по карточке. Вставляют буквы в словарные слова.

Проверка по СЛАЙДУ 7

СЛАЙД 8

1 спряжение

Глагол

Ж.р.

Наст. время

Ср.род (или 2-е скл)

Сдают работу в карточке

Знание словарных слов, умение определять часть речи, знание грамматических признаков частей речи

V. Применение знаний и умений

Слова на доске.

- А сейчас поиграем в игру «Кто самый внимательный?» Первый ряд поработает по карточкам, второй ряд будет соревноваться с третьим.

Зализать рану залезать на дерево

Спешим на поезд спишем с доски

Примирить друзей примерить платье

Поседел от горя посидел на лавочке

- Какие умения вам пригодились, чтобы правильно написать слова?

Спиши. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.

Посв…тить фонарем -

Ув…дать без воды -

Зав…ла кудри -

Разв…вать память -

Прож…вать хлеб -

Верно подбирать проверочные слова, определять лексическое значение слова

Списывают и вставляют пропущенные буквы, подбирая проверочные слова

VI. ФИЗМИНУТКА

- Когда называю глагол - садитесь, а когда сущ. - встаёте.

Писать, смотреть, хлопок, нажимать, нога, книга, рисовать, чертёж, лист, отвечать, коробка, лампа, говорить, прекрасный.

Выполняют физминутку

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа с текстом.

Продолжаем работу

Сейчас поработаем с текстом. Я раздаю вам карточки, а вы работаете самостоятельно.

- Прочитайте текст. Спишите в тетрадь только те предложения, в которых пропущены орфограммы.

- Выпишите в тетрадь выделенные слова и подберите к ним синонимы.

Пробудились весенние цветочки. Солнеч(?)ным днем на лесной проталинке появились желтые голо..ки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и распустилась нежная медуница. Тянут(?)ся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.

- Прочитаем выразительно текст. Давайте проверим орфограммы. Объясните правописание слова солнечным, головки, тянутся.

- Определите тему текста.

- А в чём главная мысль?

- Какие синонимы вы подобрали к словам?

- Синонимы подбирать - нелёгкая работа, но вы должны это хорошо уметь, так как такое задание есть в региональном экзамене.

- Ребята, на слайде представлены первоцветы. Посмотрите (подснежник, гусиный лук, тюльпан, пролеска, крокус)

- Эти растения занесены в Красную книгу, находятся под охраной, многие из них лекарственные. Поэтому обращайте на них внимание и не допускайте их исчезновения.

Задание на выбор:

1. Выпишите из текста имена существительные с безударной гласной в корне слова и выделите корень.

2*. Выпишите из текста глаголы с безударными гласными в корне слова, выделите корень и подберите проверочное слово.

Поработайте редактором, исправьте ошибки. В случае затруднения обращайся к орфографическому словарю.

Директору спартивного клуба "Динамо"

ученика 4 "А" класса

Иванова Сергея

заевление.

Прашу зачислить меня в секцию плавания. Зонятия секцыи обязуюсь посещать акуратно.

Поработайте редактором, исправь ошибки. В случае затруднения обращайся к орфографическому словарю.

Объевление

3 февраля 2013 года в п. Чкалов, около фхода в зоапарк пропала любимая собачка Диночка, 3 года! Наней был ашейник от блох. Нос черного цвета, на передней левай лапе родинка. Пожалуйста, все кто её видел, звоните в любое время.

- Теперь, ребята, посмотрите на слайд и самостоятельно себя проверьте. Кто допустил ошибки?

- Почему допустили ошибки? Какое умение нам необходимо, чтобы не допускать такие ошибки?

- Давайте послушаем ребят, работавших по карточке, какую работу они выполняли. Какое задание вы выполняли?

- Ребята, а где вам могут пригодиться данные знания?

Работают самостоятельно

Чтение текста

Первоцветы

СЛАЙД 9

Какие цветы являются первоцветами

Пробудились - проснулись

Засияли - засверкали, заблестели

СЛАЙД 10, 11, 12

Выполняют задание на выбор

Задание для сильных учащихся

СЛАЙД 13

Работают по карточкам с использованием орфографического словаря для сильных

Работают редактором, используя орфографический словарь

Умение определять морфемный состав слова

При написании объявлений и заявлений

V. Домашнее задание

- Откройте дневники и запишите домашнее задание - индивидуальная карточка на закрепление пройденного сегодня материала.

- Выберите свой уровень и выполните задание.

Текст

Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почу_ствовал, что почти каждая книга как бы открыва_т (передо)мною окно в новый, (не)ведомый мир, рассказывая мне о людях, чу_ствах, мыслях и отношениях, которые я (не)знал, (не) вид_л...

Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлени_ к лучшему, как много он мож_т (с/з)делать на земле.

Уровень 1.

-Спишите. Решите орфографические задачи.

Уровень 2.

-Спишите. Решите орфографические задачи.

-Подчеркните грамматическую основу во всех предложениях.

Уровень 3.

-Спишите. Решите орфографические задачи.

-Подчеркните грамматическую основу во всех предложениях.

-Определите падеж у имен существительных.

Записывают домашнее задание в дневник.

Выбирают задание по своему уровню

VI. Подведение итогов урока.

- Прочитайте тему урока.

- Какую цель мы ставили перед собой на данном уроке?

- Как вы думаете, справились ли мы с поставленной целью?

- Давайте прикрепим нашему солнышку на доске лучики. Вы называете, что нам необходимо уметь и знать для грамотного письма, а я прикрепляю.

- Сегодня получают отметку за работу на уроке…

Чтение темы урока

Выяснить, что нам необходимо знать и уметь для грамотного письма

VII. Рефлексия

Закончите фразы:

Сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

- А сейчас, ребята, снова возьмите лежащее на парте солнце и нарисуйте своё настроение после урока. Покажите. Отлично! Эти солнышки останутся вам на память о нашей сегодняшней встречи.

- И всегда помните, ребята, грамотность - залог успеха во всём! Я думаю, что данный урок принёс вам пользу.

- А теперь поднимите снова свои солнышки. Посмотрите, как стало светло от ваших улыбок и произошло чудо: в нашем классе распустилась верба-символ весны. Давайте подарим их нашим гостям.

Урок окончен. Спасибо, ребята, за отличную работу!

СЛАЙД 14

Рисуют своё настроение

СЛАЙД 15