Учителю
Рабочая программа по математике 2 классс УМК Школа России

Рабочая программа по математике 2 классс УМК Школа России

Автор публикации: Геращенко С.И.

Дата публикации: 04.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

лицей 35 им. Буткова В.В.

Рассмотрена и принята на заседании кафедры начальной школой

Протокол № __

от « »______ 201__ года

_____________

Зав. кафедрой Корсакова С.В.

«УТВЕРЖДАЮ»

И. о. директора МАОУ лицея 35

им. Буткова В.В.

______________

Шуйская Т. В.

Приказ № _____

от « » ____ 201____ года

Рабочая программа

по математике

2 Г класс

Составитель:

учитель начальных классов

Геращенко С. И.

Калининград, 2016 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Числа и величины

Учащийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35-5, 35-30;
устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

группировать объекты по разным признакам;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных - письменно (столбиком);
выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
называть и обозначать действия умножения и деления;
использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

Геометрические величины

Учащийся научится:

читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
вычислять длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Учащийся научится:

читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
проводить логические рассуждения и делать выводы;
понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Содержание учебного предмета (136 ч)

(учебный предмет 124 ч + уровневый модуль 12 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 - b.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат).

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (10 ч)

Нумерация чисел от 1 до 100.

Решение задач.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Единицы времени, массы, длины.

Комплексная работа (1 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Колич

часов

Тема раздела,

урока

Характеристика

деятельности

учащихся

Планируемые результаты

Домашнее задание

1 четверть (32 ч) Учебник, часть 1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Нумерация (16 ч)

Инструктаж по т/б.

Повторение: числа от 1 до 20

Образовывать, называть и записывать числа

в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому

составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30 .

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные:

Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения

Познавательные:

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; умение находить ответы, используя учебник.

С 4

№ 6, 7

Повторение: числа от 1 до 20

С 5

№ 6, 7

Числа от 1 до 100. Счет десятками.

Личностные:

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному учителем плану Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь других Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

С 6

№ 3, 4 (2, 3)

Образование и запись чисел от 20 до 100

С 7

№ 4,5

Поместное значение цифр

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные Умение работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

С 8

№ 6, 7

Однозначные и двузначные числа.

С 9

№ 5 (2), 6

Входная контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 классе»

Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Регулятивные Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Работа над ошибками

Миллиметр.

С 10

№ 4,6

Миллиметр. Закрепление.

Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

С 11

№ 4, 5 (2)

Число 100.

Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

С 12

№ 8, 7

Метр. Таблица единиц длины.

Проверочная работа (тестовая форма)

Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

С 13

№ 6, 5

Работа над ошибками

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 5,

35 - 30

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Прогнозирование результата. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме Сотрудничество в поиске информации. Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

С1 4

№ 6, 7

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

С 15

№ 4, 5

Рубль. Копейка. Соотношения между ними.

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

С 16

№ 6, 7

Странички для любознательных.

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Коммуникативные: Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Познавательные: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

С 17

№ 3, 4

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

С 20-21

№ 3, 8

Сложение и вычитание (20)

Задачи, обратные данной

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать на схематических чертежах,

зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Находить длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия,

Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

С 26

№ 3, 5

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация» (по тексту администрации)

Работа над ошибками. Решение задач

С 27

№ 5, 7

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

С 28

№ 4, 5

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

С 29

№ 3, 4

Час, минута. Соотношение между ними.

Проверочная работа (тестовая форма)

Познавательные:

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 31

№ 4,5

Работа над ошибками

Длина ломаной.

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные:

Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 33

№ 6, 7

Длина ломаной. Страничка для любознательных.

С 35

№ 9,10

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

Личностные: Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы Познавательные:

Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи.

С 38

№ 3, 5 (2)

Порядок действий в числовых выражениях.

С 40

№4 (2), 5

Четвертная контрольная работа.

С 41

№ 4, 5

Работа над ошибками.

Сравнение числовых выражений.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Умение работать по предложенному учителем плану.

С 43

№ 6, 8

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Периметр многоугольника

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные:

Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

На карточке

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Применение

переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

Проверочная работа (тестовая форма)

На карточке

Работа над ошибками

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Применение

переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Итого за 1 четверть:

Контрольных работ - 3

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Проверочных работ (тест) - 3

Проект - 1

2 четверть (32 часа)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:

Страничка для любознательных

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Страничка для любознательных.

Проверочная работа (тестовая форма)

Сложение и вычитание (28 ч)

Работа над ошибками

Устные приемы сложения и вычитания

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 - х = 20, х - 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Личностные:

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные:

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 57

№ 5, 8

Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18

С 58

№ 5, 7

Приемы вычислений для случаев вида 36 - 2, 36 - 20

С 59

№3 (2), 6

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4

С 60

№ 5, 4

Приемы вычислений для случаев вида 30 - 7

С 61

№ 5, 7

Приемы вычислений для случаев вида 60 - 24

С 62

№ 5(1), 6

Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:

С 63

№5,3(1)

Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения

С 64

№ 6, 7

Решение текстовых задач. Запись решения в виде выражения

С 65

№ 3, 4

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 66

№ 5, 6

Приемы вычислений для случаев вида 35 - 7

С 67

№ 5, 7

Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

С 68

№ 5, 7

Закрепление устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

С 69

№5, 7(2)

Странички для любознательных

Личностные:

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные:

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:

Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

С 72

№ 5, 6

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

С 74

№ 18, 20

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа (тестовая форма)

С 75

№ 25, 28

Работа над ошибками

Буквенные выражения

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 77

№ 3, 4

Буквенные выражения

С 78

№ 6, 7

Уравнение

С 81

№ 5, 7

Уравнение

С 82

№ 5, 4

Проверка сложения

С 85

№ 5, 6

Проверка вычитания

С 86

№ 2, 6

Полугодовая контрольная работа

Работа над ошибками.

Проверка сложения. Проверка вычитания

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные:

Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 88

№ 5, 6

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Решение задач.

С 89

№ 4, 6

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Проверочная работа по теме

«Устные приёмы сложения и вычитания»

(тестовая форма)

Работа над ошибками

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

С 90

№ 6

С 91

№ 11

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Итого за 2 четверть:

Контрольных работ - 1

Проверочных работ (тест) - 3

Третья четверть (40 ч) Учебник, часть 2

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (22 ч)

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:

Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция.

С 4

№2, 3

Письменные вычисления. Вычитание вида 57 - 26

С 5

№ 2, 4

Проверка сложения и вычитания

С 6

№ 7 , 8

Проверка сложения и вычитания

С 7

№ 7, 8

Угол. Виды углов (прямой, острый, тупой)

Личностные:

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 8

№ 4, 7

Решение текстовых задач

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 10

№ 5,7

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48

Личностные:

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Познавательные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные:

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

С 12

№ 3,5

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48

Проверочная работа (тестовая форма)

С 13

№ 4, 5

Работа над ошибками

Прямоугольник

Личностные:

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Познавательные:

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 14

№ 4,6

Сложение вида 87 + 13

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:

С 16

№5 ,6

Решение задач

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 17

№ 5,7

Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 - 8

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 18

№ 3,4

Вычитание вида 50 - 24

С 19

№ 2,4

Странички для любознательных.

С 25

№ 25,29

Вычитание вида 52 - 24

С 29

№ 3, 4

Решение текстовых задач.

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Регулятивные:

Прогнозирование результата

С 30

№ 6,7

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа (тестовая форма)

Работа над ошибками

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 32

№ 3(1),4

Квадрат.

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 343

№ 6(2),7

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Проект «Оригами».

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:

С36-37

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

Личностные:

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные:

Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Работа над ошибками.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

С 40-41

№4(1),12

Умножение и деление (18 ч)

Умножение.

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания логического и поискового характера.

Работать в паре.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Личностные:

Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные:

Умение договариваться. Находить общее решение.

Регулятивные:

Целеполагание как постановка учебной задачи.

С 48

№3, 4

Конкретный смысл умножения

С 49

№ 5,6

Связь умножения со сложением

С 50

№5,7

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные:

Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 51

№ 3,5

Периметр прямоугольника

Личностные:

Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 52

№ 5(1), 8

Приемы умножения единицы и нуля

С 53

№4 ,5

Названия компонентов и результата действия умножения

Проверочная работа (тестовая форма)

С 54

№3 ,6

Работа над ошибками

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

С 55

№5,6

Переместительное свойство умножения

С 56

№ 3,5

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Работа над ошибками

Конкретный смысл действия деление

С 58

№ 4,6

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

С 59

№7,8

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

С 60

№3 4,

100

Название чисел при делении

С 62

№ 5,8

101

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Странички для любознательных.

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 63

№ 3,7

102

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Контрольная работа за 3 четверть.

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные:

Постановка учебной задачи (целеполагание)

С 66

№15,16

103

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Работа над ошибками.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

С 67

№21,

104

Уровневый модуль

«Дружим с математикой»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Итого за 3 четверть:

Контрольных работ - 3

Проверочных работ (тест) - 3

Проект - 1

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Четвертая четверть (32 ч)

Числа от 1 до 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

105

Связь между компонентами и результатом действия умножения

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

Решать задачи логического и поискового характера.

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные:

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 72

№4,6

106

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

С 73

№4,5

107

Приемы умножения и деления на 10

С 74

№4,5

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные:

Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 75

№3, 5

109

Задачи на нахождение третьего слагаемого

С 76

№4,5

110

Задачи на нахождение третьего слагаемого

С 77

№ 4,8

111

Проверочная работа (тестовая форма)

Личностные:

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

112

Работа над ошибками. Умножение числа 2 и на 2

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

С 80

№4,6

113

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

С 81

№6,7

114

Приемы умножения числа 2

С 82

№4,6

115

Деление на 2

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные:

Постановка учебной задачи (целеполагание)

С 83

№6

116

Деление на 2

С 84

№3(3,4),7

117

Деление на 2

С 85

№ 7,8

118

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа (тестовая форма)

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

С 88

№5,6

119

Комплексная контрольная работа

120

Работа над ошибками

Странички для любознательных.

С 89

№14,

121

Умножение числа 3 и на 3

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные:

Готовность к преодолению трудностей.

С 90

№4,6

122

Умножение числа 3 и на 3

С 91

№ 5,6

123

Деление на 3.

С 92

№ 4,5

124

Деление на 3. Закрепление

С 93

№7,8

125

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

Личностные:

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

126

Работа над ошибками.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

С 94

№8,9

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11 ч)

127

Повторение пройденного. Единицы длины: миллиметр, метр.

Определять по часам время с точностью до минуты.

Находить периметр многоугольника.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Личностные:

Познавательные:

Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные:

Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 95

№5,6

128

Повторение пройденного. Рубль. Копейка.

С 96

№2,7

129

Повторение пройденного. Единицы времени- час, минута.

С 97

№ 10,11

130

Повторение пройденного. Периметр многоугольника.

С 98

№18,

131

Повторение пройденного. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Проверочная работа (тестовая форма)

С 99

№26,

132

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

133

Работа над ошибками

Повторение пройденного. Устные приёмы вычислений.

С 103

№2,3

134

Повторение пройденного. Решение уравнений.

Личностные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные:

Прогнозирование результата. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

С 105

№ 6

135

Повторение пройденного. Табличное умножение и деление.

С 106

№8,

136

Повторение пройденного. Табличное умножение и деление.

Итого за 4 четверть:

Контрольных работ - 3

Проверочных работ (тест) - 3

Комплексная работа - 1

Итого загод:

Контрольных работ - 10

Проверочных работ (тест) - 12

Комплексная работа - 1

Проекты - 2

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.1, 2 / [М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.] - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 198с.: ил. - (Школа России).

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011.
Логинова О. Б., Яковлева С. Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы - М.: Просвещение, 2011.

⇧

⇩

скачать материал