Конспект урока по математике 3 класс, программа '2100'. Тема. Урок-путешествие 'Решение задач на движение.

Конспект урока по математике 3 класс, программа «2100».

Тема. Урок - путешествие «Решение задач на движение».

Цели урока:

Образовательные: отрабатывать навыки решения задач на движение; закрепить взаимосвязь между величинами V, t, S

Развивающие: формировать вычислительные навыки, отрабатывать умения работать с мерами длины, массы, времени; развивать аналитико - синтезированное мышление.

Воспитательные: воспитывать потребность в здоровом образе жизни, повторить правила безопасности во время загородной прогулки.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (формирование УУД: личностные (подготовка к уроку, настрой), регулятивные(постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно)).

1 ученик. Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой улей - пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (весной)

2 ученик. Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает

Когда это бывает? (весной)

3 ученик. Я раскрываю почки

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна

Зовут меня…. (весна)

Учитель. За окном весна - движения полна, а у нас на уроке математики тоже встречается движение. Докажите это.

Ученики. Узнаем много нового - движемся вперед, решаем задачи на движение.

2. Постановка темы урока.

Сегодня мы продолжим решать задачи на движение, закрепим взаимосвязь между величинами V, t, S.

3. Актуализация знаний (формирование УУД: познавательные (поиск и выделение необходимой информации, применение метода информационного поиска), регулятивные(волевые усилия к преодолению препятствий)).

Тема сегодняшнего урока не позволяет сидеть на месте. Куда же мы отправимся? А узнаем мы это, расшифровав слово. Для этого нужно решить примеры.

Решение примеров у доски

П 37.529+1648=39.177

И 192.317+48.756=241.073

Т 290.045-6.327=283.718

В 9.032.016-8.790.560=241.456

Ш 9250*8=74.000

С 516.607*9=4.644.63

У 6.748: 7=964

Е 728.370: 9=80.930

39177

964

283.718

80.930

74.000

80.930

4.644.63

283.718

П

У

Т

Е

Ш

Е

С

Т

241.456

241.073

80.930

В

И

Е

И так, мы отправимся в путешествие. А для этого нам нужно собрать в рюкзаки все знания, которые нам могут понадобиться. Ведь тема нашего урока: Решение задач на движение.

Учитель: Задание, которое мы выполняли в начале урока нам понадобиться? (формирование УУД: коммуникативные (учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем), познавательные (поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания), регулятивные (соотнесение того, что уже известно и того, что ещё не известно).

- Как нам может пригодиться при решении задач на движение действие

+ ? ( Сколько всего времени были в пути, какое всего расстояние прошли )

- ? ( На сколько < или > )

* ? ( S=V*t )

: ? ( t=S:V, V=S:t, во сколько раз < или > )

Сейчас мы с вами повторили формулы, которые нам необходимы при решении задач на движение. Каждое действие нам понадобится, чтобы сравнивать, на сколько < или > и во сколько раз < или > одна величина, чем другая.

А раз мы будем сравнивать, мы должны быть внимательными и наблюдательными.

Работа с учебником. (стр. 18 №10)

Физминутка.

Все необходимые знания повторили, пара отправляться в путь.

4. Работа по теме урока(формирование УУД: личностные (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения), регулятивные (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, сличение способа действий и его результата с заданным эталоном, осознание уровня и качества усвоения материала).

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весёлое солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…

И всё же сосульки -

Весёлые льдинки!

Хоть в стихотворении сосульки - весёлые льдинки, а ходить вблизи домов опасно. Поэтому давайте поможем яркому солнышку растопить сосульки побыстрее - решить задание на стр.22 №1 «Блиц - турнир».

Учитель. Молодцы, помогли растопить сосульки. В городе яркое солнце, капель, ручейки. А за городом в лесу ещё много снега. Я предлагаю вам отправиться в лес. Для этого нам нужно выбрать вид транспорта (формирование УУД: познавательные (поиск и выделение необходимой информации, определение основной и второстепенной информации, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов действий), регулятивные (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий).

Решаем задачи:

1 ряд

Поезд прошёл 224км за 4 часа. Его скорость в 3 раза меньше скорости вертолёта. Какова скорость вертолёта?

2 ряд

Велосипедист за 3 часа проехал 57км, а мотоциклист за 2 часа проехал на 23км больше. На сколько км/ч скорость велосипедиста < скорости мотоциклиста.

3 ряд

Машина за 4 часа проехала 240км, а автобус это же расстояние проезжает за 6 часов. На сколько скорость машины > скорости автобуса?

А теперь внимательно посмотрите на решенные задачи и скажите, чему равна скорость поезда, машины, вертолета, велосипедиста, мотоциклиста, автобуса?

На каком виде транспорта нам удобнее отправиться в лес?

Транспорт выбрали, пора отправляться.

Устный счёт

Что обычно люди берут в дорогу, чтобы не скучать?

Я предлагаю поиграть (показываю схемы задач - дети говорят решение задачи).

Работа с учебником.

Приехали. На лыжах все умеют кататься?

Работа с учебником стр.22 №2

На лыжах веселее кататься по ровной лыжне, или с горы?

Игра «Прокатись с горы». (Работа по карточкам на 5 вариантов с движением). Формирование УУД: познавательные ( поиск и выделение необходимой информации в структурировании знаний), регулятивные (умение работать самостоятельно, самоконтроль, самооценка).

1. Скорость велосипедиста 16 км/ч. За какое время он проедет 48км?

1. Скорость мотоциклиста 35 км/ч. За какое время он проедет 70 км?

2. Самолёт летит со скоростью 800 км/ч. Какое расстояние он пролетит за 3 часа?

2. Скорость теплохода 45 км/ч. Какое расстояние он проплывёт за 3 часа?

3. Поезд прошёл 232км за 4 часа. С какой скоростью он двигался?

3. Какова скорость плота на реке, если он за 5 часов проплыл 20км?

4. а = 9м

в = 8м

S - ?

P - ?

4. а = 6м

в = 7м

S - ?

Р - ?

5. Начертить 2 отрезка. Длина первого 4см, второго на 5см больше.

5. Начерти 2 отрезка. Длина первого 3см, второго в 3 раза больше.

(Формирование УУД: личностные (поиск и выделение необходимой информации), коммуникативные (умение слушать и слышать, вступать в диалог), регулятивные (умение работать самостоятельно, самоконтроль, самооценка)).

На лыжах покатались, с горки съехали, а теперь пора домой.

Пока едем - развлечемся. Какие еще зимние забавы вы знаете? Почему мы не катались на коньках? ( Лед тонкий, опасно.)

Игра «Снежок».

Ученики, передавая мяч соседу, рассказывают математическое правило. Ученики-консультанты следят за правильностью ответов. Побеждает ряд, быстрее справившийся с заданием.

5.Подведение итогов (формирование УУД: личностные ( выделение необходимой информации), регулятивные (самооценка, самоконтроль), коммуникативные (обратная связь, самооценка)).

Пока играли, автобус подъехал к школе. Вам понравилось путешествие? С помощью оценочных линеечек оцените свою работу на уроке.

Наше путешествие подошло к концу. Побывав в лесу, мы как бы попрощались с зимой. Каждое время года прекрасно по-своему. И все же каждый раз жалко расставаться с любым из них.