Конспект по русскому языку 'Буквосочетания ЧК, ЧН, НЩ, ЩН' 2 класс УМК 'Школа России'

Тема: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ».

Цели: закрепить знания о правописании буквосочетаний чк,чн.,чт, нщ,нч.

Задачи: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, НЩ; учить определять орфограмму в слове: правильно произносить слова с этими буквосочетаниями, развивать мышление, речь.

Планируемые результаты.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Метапредметные: учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; осуществлять синтез как составление целого из частей; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: учить определять новую орфограмму в слове (учащиеся научатся писать в словах буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой). Формировать орфографическую зоркость (различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки).

Ход урока

1.Орг.момент

- Сейчас у нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет всем нам радость общения и новые открытия.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

- Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».

Минутка чистописания.

- «Горячо как мне в свече!» -

Причитает буква ...

Орфографическая минутка.

- Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой? Запишите слова в строчку, через запятую.

• Суп, который готовится на молоке. (Молочный)

• Порт на реке. (Речной)

• Суп из овощей. (Овощной)

• Животное, которое питается мясом других животных. (Хищное)

• Порошок из яиц. (Яичный)

• Зверь, которого приручили. (Ручной)

- Какие орфограммы встретились в словах?

- Поставьте ударение, выделите корень, подчеркните безударную гласную.

- Какая еще орфограмма встретилась в этих словах?

- Проверим как вы выучили правило.

- Подчеркните буквосочетания щн, чн.

Постановка учебной задачи.

- Молодцы! Хорошо выучили правило. А чтобы научится применять его и писать слова без ошибок, что необходимо? (тренироваться)

- Так какая же цель нашего урока?

Физкультминутка.

Орфоэпическая минутка.

- Ребята, слова с какими буквосочетаниями мы сейчас записывали?

- Сегодня я открою вам еще один секрет русского языка.

- Давайте послушаем и повторим эти слова.

- А если мы не знаем как пишется и произносится слово, где его можно посмотреть? Да, эти слова мы смотрим в словаре. Как называется этот словарь? А у нас в библиотеке есть несколько больших орфоэпических словарей, где собрано очень много слов. (Читаем с начала по одному слову, затем хором)

Закрепление изученного материала.

- Откройте с. 6 учебника, выполним упр. 6. (2 ученика у доски)

- Прочитайте задание к упражнению.

- На какие группы можно разделить слова?

- В каких словах обозначается мягкость указанных согласных звуков?

- Мягкость каких согласных не будет обозначаться мягким знаком?

- Подберите к выделенным словам однокоренные.

- Какое слово с непроверяемой орфограммой встретилось в упражнении?

- Куда надо его записать?

Словарная работа.

- Запишите слово в словарик.

Поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную.

- А какое лексическое значение имеет слово тарелка?

Физкультминутка.

Закрепление изученного материала.

- Предлагаю самостоятельно выполнить на оценку упр.4 с.5

- Спишите. Подчеркните буквосочетания чк.

Домашнее задание. стр. 5 упр. 5

Итог урока. Рефлексия. Устно дополните предложение:

1.Сочетания чк, чн пишутся….., потому что…..