- Учителю
- Планирование ФГОС по технологии 1 класс
Планирование ФГОС по технологии 1 класс
№ урока
Тема урока, страницы
учебника
Задачи урока
Характеристика учебной деятельности
учащихся
1.
Знакомство с учебным предметом и учебно-методическим комплектом по технологии.
С. 4-11, плюс общий обзор всего материала учебника.
Формирование представлений об учебном курсе «Технология», его
содержании и организации работы. Ознакомление с
основными правилами поведения и работы на уроках технологии.
Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке.
Обсудить информацию.
Рассматривать учебник и рабочие тетради.
Обсуждать содержание учебника и тетрадей.
Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий.
Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома.
Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку.
Выполнять упражнения в обращении с отдельными инструментами (например, как правильно держать ножницы при резании бумаги, как их передавать).
***
Учиться ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь)
Учимся работать с разными материалами (12 час.)
2.
3.
4.
Лепим из пластилина. С.12- 25:
- «Чудо-дерево» (с.12-19);
- «Мышиное семейство» (с. 12-14, 20-21);
- «Дары осени» (с. 12-14, 22-25).
Ознакомление с приемами лепки.
Обучение изготовлению изделий из простых форм. Ознакомление со способами уборки рабочего места.
Формирование коммуникативных
умений. Развитие тонкой моторики, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.
Формирование умения работать с учебником.
Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.
Упражняться в подготовке пластилина к работе.
Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.
Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия.
Использовать освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия.
Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Распределять общий объем работы.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
5.
6.
7.
Учимся работать с бумагой.
Складывание простых форм из
бумаги. С.26-43:
- Складывание тюльпана.
«Цветущий луг» (с.26-29, 30-35);
- «Колоски. Хлебный букет»
(с.26-29, 36-39);
- «Собачка. Веселые друзья»
(с.26-29, 40-43).
Ознакомление с правилами
безопасной работы с ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм. Обучение способу изготовления квадрата из
прямоугольной полосы. Обучение работе с графической информацией, инструкциями. Развитие тонкой моторики, моторно-двигательных
умений, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления.
Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте.
Подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ.
Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании.
Производить разметку бумаги способом сгибания.
Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.
***
Анализировать и сравнивать образцы.
Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.
Планировать работу в соответствии с
информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
8.
9.
Аппликация из засушенных
листьев. С.44-49:
- «Золотая осень» (с.44-47);
- «Образы осени» (с. 48-49).
Ознакомление с особенностями
засушенных растений как
поделочного материала; освоение способов работы и декоративно- художественных качеств материала.
Расширение сенсорного опыта,
развитие сенсомоторной сферы.
Развитие наблюдательности,
образного мышления. Воспитание аккуратности.
Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.
Сравнивать листья.
Отбирать материал для работы.
Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.
***
Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона.
Оценивать результаты выполненной работы.
10.
Работаем с яичной скорлупкой С.50-53.
Обучение приемам работы с пустой яичной скорлупкой. Развитие способности создания образа на основе готовой формы (по ассоциации). Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Воспитание аккуратности
Рассматривать, анализировать форму.
Осваивать новые приемы работы.
***
Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности.
Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Подбирать средства и способы создания художественного образа.
Оценивать результаты выполненной работы.
1.
2.
Лепим из фольги. С.54-59:
- Разные формы. Ёлочные
украшения (с.54-55);
- «Серебряный паучок» (с.56-59).
Ознакомление с фольгой как с
поделочным материалом, его
конструктивными и декоративно- художественными возможностями.
Обучение приемам обработки
фольги. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие ассоциативно- образного мышления, наблюдательности. Воспитание аккуратности.
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Оценивать конструктивные и декоративно-
художественные возможности фольги.
Рассматривать и анализировать образцы.
***
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы
Поднимаемся по ступенькам мастерства (12 час.)
3.
Размечаем детали по шаблону.
Аппликация «Снеговик». С.60-65.
Ознакомление с новым
приспособлением для разметки
деталей - шаблоном, его
назначением и приемами разметки деталей с помощью шаблона.
Ознакомление с правилами
рациональной разметки.
Повторение и закрепление правил безопасной и аккуратной работы с бумагой. Развитие внимания, тонкой моторики, аккуратности и
точности выполнения действий.
Формирование коммуникативных навыков.
Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона.
Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром.
Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.
***
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Распределять общий объем работы.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
4.
Размечаем по линейке и
сгибанием. Цепь из полос бумаги. С.66-69.
Обучение использованию линейки как разметочного (направляющего) приспособления.
Совершенствование приема
разметки бумаги способом
сгибания. Развитие тонкой
моторики, аккуратности и точности выполнения действий. Развитие внимания, воображения пространственного мышления.
Рассматривать образцы изделий.
Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.
Упражняться в выполнении разметки сгибание бумаги.
Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки.
***
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и
сравнивать.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
5.
6.
Образы зимней сказки. С.70-77:
- «Новогодняя ѐлка» (с.70-73);
- «Сказочный заяц» (с.74-77).
Обучение новым приемам лепки.
Развитие тонкой моторики.
Развитие воображения,
художественно-творческих
способностей, эстетического
восприятия и оценки.
Упражняться в использовании освоенных приемов лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
Осваивать новые приемы лепки.
Подбирать и смешивать пластилин для получения соответствующих цветов.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и
сравнивать.
7.
8.
Работаем с крепированной бумагой. С.78-87:
- «Вьюнок» (с. 78-80, 81-85);
- «Цветок кактуса» (с.78-80, 86-
87).
Ознакомление с новым поделочным материалом, изучение его декоративно-художественных свойств. Обучение новым приемам
обработки материала. Развитие
сенсомоторной сферы, воображения, художественно-
творческих способностей,
эстетического восприятия и оценки.
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности крепированной бумаги.
Рассматривать и анализировать образцы.
***
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы
9.
10.
Учимся сгибать картон и плотную бумагу. С.88-99:
- Открытка к Дню защитника
Отечества (с.88-89, 90-94);
- Открытка для мамы (с.88-89, 95- 99).
Ознакомление со свойствами
плотной бумаги и картона,
особенностями их обработки.
Обучение приему предварительной
проработки сгибов и аккуратного сгибания бумаги и картона, развитие сенсомоторной сферы,
воображения, художественно-
творческих способностей, вкуса.
Воспитание внимательного и
уважительного отношения к
защитникам Отечества, к
женщинам, к матери.
Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы.
Рассматривать и анализировать образцы.
Решать задачи на мысленную трансформацию формы.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы
11.
Учимся работать с нитками и иглой. С.100-115:
- Кисточки-веснянки
(с.100-103);
Закрепление приемов вырезания фигур со сложным контуром.
Ознакомление с нитками как поделочным материалом, их разновидностями. Обучение приемам использования нитей в
различных видах декоративно-
прикладных изделий. Обучение правилам и приемам безопасной и
аккуратной работы с нитками и иглой. Обучение приемам
отмеривания нити нужной длины для работы. Обучение пришиванию
пуговиц. Формирование умения работать с графической информацией.
Развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-
творческих способностей, вкуса, эстетического восприятия и оценки.
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Вырезать детали сложной формы, используя специальные приемы работы.
Создавать тематическую композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ.
Декорировать изделие нитками.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Обсуждать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного женского дня).
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы
3 триместр 12 нед. Х 1 час = 12 часов
1.
2.
Учимся работать с нитками и
иглой. С.100-115:
- Пришивание пуговиц
(с. 104-111);
- Лучистая рамка
(с.112-115).
Закрепление приемов вырезания фигур со сложным контуром.
Ознакомление с нитками как
поделочным материалом, их разновидностями. Обучение
приемам использования нитей в
различных видах декоративно-
прикладных изделий. Обучение
правилам и приемам безопасной и аккуратной работы с нитками и иглой. Обучение приемам отмеривания нити нужной длины для работы. Обучение пришиванию пуговиц. Формирование умения работать с графической информацией.
Развитие сенсомоторной сферы,
воображения, художественно-
творческих способностей, вкуса, эстетического восприятия и оценки.
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Вырезать детали сложной формы, используя специальные приемы работы. Создавать тематическую композицию на
плоскости: сюжет, цвет, образ.
Декорировать изделие нитками.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Обсуждать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного женского дня).
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы
3.
Новая жизнь капсул «Киндер-
сюрприз». Губка для обуви.
С.116-119.
Ознакомление с новыми
материалами и возможностями их использования в изготовлении полезных вещей. Обучение приемам обработки поролона.
Развитие креативности и
творческих качеств личности.
Воспитание бережливости,
аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Упражняться в обработке поролона.
Размышлять о бережном отношении к вещам.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы
Конструируем и решаем задачи (8 часов).
4.
Аппликация из геометрических
Фигур «Парусник».
С.120-123.
Совершенствование навыков
работы с бумагой, закрепление
приемов работы с клеем. Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения,
тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и
культуры труда.
Упражняться в разрезании бумаги по прямолинейной разметке.
. Составлять композиции на плоскости в заданном формате. Наклеивать детали на основу.
***
Производить мысленное комбинирование и составление форм из геометрических фигур
Решать задачи на плоскостное конструирование
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы
5.
Узор из симметричных деталей.
С.124-127.
Ознакомление с приемами разметки
симметричных деталей по шаблону
и от руки. Закрепление правил и
приемов вырезания деталей с
криволинейным контуром.
Формирование приемов анализа,
сравнения, классификации.
Развитие сообразительности,
логического мышления, внимания,
воображения, тонкой моторики,
глазомера. Воспитание
аккуратности и культуры труда.
Упражняться в вырезании симметричных деталей по разметке.
Анализировать и сравнивать образцы по форме, цвету, расположению деталей.
Упражняться в создании узоров в формате квадрата и наклеивании деталей на основу.
***
Решать задачи на поиск закономерности в расположении деталей, плоскостное конструирование.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы
6.
Аппликация-задача «Птица».
С.128-131.
Закрепление правил и приемов
разметки и вырезания деталей с
криволинейным контуром.
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие сообразительности,
логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
Упражняться в разметке по шаблону, выкраивании деталей из бумаги, наклеивании деталей на основу.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
***
Решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности в расположении деталей.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы
7.
Домик хитрого гнома.
С.132-135.
Закрепление правил и приемов
разметки и вырезания деталей из бумаги, ознакомление с новыми приемами обработки бумаги (надрезание от сгиба, бумажная пластика). Развитие
сообразительности, логического мышления, внимания, воображения,
тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и
культуры труда.
Выполнять обработку заготовки из бумаги в соответствии с разметкой
Выполнять упражнения по пластической. трансформации листа.
Вырезать и наклеивать дополнительные детали оформления на основу.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
***
Решать логические задачи: анализ образца, поиск закономерности в трансформации плоского листа в объемную форму;
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы
8.
9.
Разные образы - разные способы
работы. С.136-151:
- Аппликация «Салют»
(с.136-145)
- Аппликация «Букет»
(с.146-151).
Повторение и закрепление
различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы
с клеем. Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира.
Формирование представлений о
Выразительном художественном образец и возможных путях его создания из разных материалов.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Развитие
сенсомоторной сферы.
Рассматривать и анализировать образцы-аналоги, репродукции, художественные фотографии, предметы окружающего мира.
Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью (по теме каждого урока: "Салют", "Букет ").
Анализировать и подбирать необходимые
материалы.
Использовать разные способы выкраивания
деталей из бумаги для создания образа.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
***
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы
10.
11.
Работаем с набором
«Конструктор». Конструирование букв.
С.152-158:
- Правила работы. Приемы сборки простых узлов
(с. 152- 155);
- Решение конструкторских задач
(с. 156-158).
Ознакомление с различными
видами наборов "Конструктор", их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки.
Обогащение сенсорного опыта.
Развитие сообразительности,
логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда. воображения, тонкой моторики, глазомера. Воспитание аккуратности и культуры труда.
Рассматривать, анализировать и сравнивать детали наборов "Конструктор.
Воспринимать информацию учителя об
особенностях, наименовании деталей.
Обсуждать правила работы с наборами
"Конструктор".
Упражняться в приемах сборки изделий. Рассматривать и анализировать образцы.
***
Решать задачи на воссоздание образцов,
классификацию различных конструкций,
конструирование по моделям.
Производить оценку выполненной работы
12.
Подведение итогов года.
Выставка творческих работ
учащихся.
Анализ результатов работы за
учебный год. Систематизация
полученных знаний
Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.
Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.
Производить оценку достижений, обмениваться впечатлениями.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
К концу первого класса учащиеся должны
знать:
- основные требования культуры труда (о необходимости своевременной подготовки и уборки рабочего места, поддержания порядка на рабочем месте в течение урока; об использовании макулатуры при работе с клеем);
- правила безопасной работы с ножницами и иглой;
- правила рациональной разметки деталей на бумаге (размет- ка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);
- назначение шаблона, стеки, гладилки;
- правила вырезания детали ножницами из листа бумаги:
а) «режем средней частью лезвий, поворачиваем в руке не ножницы, а бумагу»;
б) «сначала форма обрезается «грубо», а затем вырезается точно по контуру»;
- что сгибы в изделиях из плотной бумаги или картона необходимо предварительно продавить с помощью специального инструмента;
уметь:
- соблюдать культуру труда и технику безопасности при работе над изделиями;
- использовать правила и приёмы рациональной разметки;
- выполнять разметку сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки;
- аккуратно и ровно сгибать бумагу, пользоваться гладилкой;
- аккуратно вырезать детали из бумаги по прямолинейному и криволинейному контуру;
- аккуратно и точно выкраивать детали из бумаги способом обрывания;
- аккуратно, быстро и равномерно наносить клей и приклеивать детали из бумаги;
- аккуратно наклеивать засушенные листья и цветы на плотную бумагу;
- выполнять простые формы и конструкции из пластилина, пользоваться стекой;
- плести «косичку» из трёх нитей;
- пришивать пуговицы;
- выполнять комбинированные работы из разных материалов;
- самостоятельно подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приёмы практической работы, соответствующие заданию;
- воспринимать инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с инструкцией;
- внимательно рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию;
- устанавливать несложные логические взаимосвязи в форме и расположении отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по её созданию;
- создавать в воображении несложный художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и находить адекватные способы его практического воплощения.