ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ясинская Лариса Леонидовна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №30», город Кострома

Внедрение в практику работы общеобразовательной школы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [1] потребовало от педагогического коллектива не только изучения, создания новых программных документов, но и осознания усиления воспитательного компонента в учебно-воспитательном процессе.

В структуру Основной образовательной программы школы [3] согласно требованиям ФГОС входят не только программы учебных курсов, но и ставшая обязательной важнейшей ее частью Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на ступени начального общего образования

Цель данной программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся: создание условий для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно-исторических и духовно-нравственных, патриотических и общечеловеческих принципах, обеспечение системного подхода к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Консолидация усилий всех участников образовательного процесса является залогом эффективности в решении поставленных в программе задач.

Ориентиром воспитательной работы для педагогов нашей школы, родителей служит «портрет выпускника», описанный в Примерной основной образовательной программе начального общего образования [2].

Выпускник начальной школы:

• умеет учиться, способен организовать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками;

• владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах муниципального и регионального уровней;

• обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

• любит свой город, край, Родину;

• любознательный, честный, внимательный, толерантный, активно и заинтересовано познающий мир;

• уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

• соблюдает правила здорового образа жизни.

Представленные в «портрете выпускника» высокие требования к личности выпускника начальной школы ориентируют педагогический коллектив, родителей на определение содержание и форм работы как урочной, так и внеурочной деятельности.

Опыт реализации данной программы в школе №30 города Костромы показал, что ее эффективность возможна в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации - социальными партнерами школы.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей [2], культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических особенностей региона.

Результаты текущих и итоговых мониториговых исследований показали, что для успешной реализации программы школой на протяжении 2011-2015 г.г. созданы условия, способствующие решению задач духовно-нравственного развития и воспитания учащихся; большая работа проделана по созданию среды, благоприятствующей духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся, является важнейшей задачей деятельности школы.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются

• экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);

• социологические опросы обучающихся, педагогов, родителей;

• методы психодиагностики;

• анализ результатов олимпиад и конкурсов.

В ходе исследования были использованы следующие формы работы:

• с учащимися: анкетирование учащихся 1-4 классов; групповые и индивидуальные диагностические занятия; развивающие занятия; внеурочная деятельность; анализ портфолио учащихся и др.;

• с учителями: наблюдения учителей; анализ заполнения паспортов здоровья учащихся; посещение уроков; круглые столы; малый педагогический совет; групповые и индивидуальные консультации и др.;

• с родителями: анкетирование родителей учащихся; групповые и индивидуальные консультации; родительские собрания, лектории, чтения, вечера; лекции, практикумы, открытые уроки; посещение семьи.

Таким образом, В школе создана система воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

В начальном звене школы начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладение следующими компетенциями:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. N 373.

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15.

3. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №30».