Календарно-тематическое планирование по окр миру 3 класс

Класс:

3Б

Предмет:

Окружающий мир

Учитель:

</<font face="Tahoma, serif">Черкашина Р.Г.

Часов

Название темы/урока

корректировка

План

Дата

24

Как устроен мир

Планируемые результаты

Предметные:

-способы познания окружающего мира: наблюдения опыты, измерения;

- работа с готовыми моделями;

-создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно;

-учащиеся должны уметь оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп;

-учащиеся должны знать, понимать классификацию природы;

-учащиеся должны знать и понимать ,чем человек отличается от других объектов живой природы, ступени познания восприятие, память,мышление,воображение;

-понимать учебную задачу урока и стремиться выполнять её;

-работать в паре и группе;

- различать объекты живой природы и предметы рукотворного мира;

-понимать общие условия необходимые для жизни живых организмов;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

-выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;

-учащиеся должны уметь отличать экологию от других похожих наук, определять экологические связи;

-учащиеся должнызнать правила поведения в природе, уметь правильно вести себя в зелёной зоне;

-знать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу;

-выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

-обсуждать выступления учащихся;

-оценивать свои достижения и достижения других.

Метапредметные:

регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос.

познавательные: взаимосвязь природы и человека.

коммуникативные :способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке.

Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру.

03.09

03.09

Природа Многообразие природы Югорского края

07.09

07.09

Человек

10.09

10.09

Проект «Богатства, отданные людям»

14.09

14.09

Общество. Наш город, район, округ на карте России. Герб и флаг нашего города

17.09

17.09

Что такое экология

21.09

21.09

Природа в опасности! Роль заповедников Югры в охране природы. Заповедник «Малая Сосьва»

24.09

24.09

Тела, вещества, частицы

28.09

28.09

Разнообразие веществ. П.р.: обнаружение крахмала в продуктах питания

01.10

01.10

Воздух и его охрана. Болезни человека, связанные с загрязнением воздуха

05.10

05.10

Вода. П.р.: изучение свойств воды

08.10

08.10

Превращения и круговорот воды

12.10

12.10

Берегите воду! Болезни человека, связанные с загрязнением природной среды. П.р.: очистка загрязненной воды с помощью фильтра.

15.10

15.10

Как разрушаются камни?

19.10

19.10

Что такое почва

22.10

22.10

Разнообразие растений. Мини-проект «Растения нашего края». П.р.: распознавание различных видов растений с помощью атласа-определителя

26.10

26.10

Солнце, растения и мы с вами

29.10

29.10

Размножение и развитие растений. П.р.: рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению

09.11

09.11

Охрана растений. Мини-проект «Красная книга ХМАО»

12.11

12.11

Разнообразие животных. Мини-проект «Животные нашего края». П.р.: распознавание различных видов животных с помощью атласа-определителя

16.11

16.11

Кто что ест?

19.11

19.11

Размножение и развитие животных

23.11

23.11

Охрана животных. Мини-проект «Красная книга ХМАО»

26.11

26.11

В царстве грибов. Мини-проект «Грибы нашего края»

30.11

30.11

Великий круговорот жизни

10

Мы и наше здоровье

Планируемые результаты

Предметные:

-характеризовать системы органов тела;

-обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены;

-работать в паре во время проведения опыта;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

-формулировать правила первой помощи при повреждениях кожи;

-пониматьучебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма;

-доказывать необходимость правильной осанки для здоровья человека;

-приводить примеры правильного питания;

-составлять меню здорового питания;

-распределять обязанности по подготовке проекта;

-интервьюировать респондентов об особенностях их профессий;

-формулировать правила ЗОЖ;

- приводить примеры факторов влияющих на укрепление здоровья и наоборот;

Метапредметные:

регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить.

познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья.

коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре.

Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире.

03.12

03.12

Организм человека

07.12

07.12

Органы чувств. Понятие об аллергии

10.12

10.12

Надёжная защита организма. Как избежать солнечных ожогов. П.р.: знакомство с внешним строением кожи, упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи

14.12

14.12

Опора тела и движение

17.12

17.12

Наше питание. Проект «Школа кулинаров». П.р.: изучение содержания питательных веществ в различных продуктах по информации на упаковках

21.12

21.12

Дыхание и кровообращение. Гигиена дыхания. П.р.: подсчет ударов пульса, отработка навыков пользования простейшими средствами защиты органов дыхания

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

24.12

24.12

Административная контрольная работа за 1 полугодие.

28.12

28.12

Анализ контрольной работы. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

11.01

11.01

Проверим себя и оценим свои достижения по теме: «Мы и наше здоровье»

14.01

14.01

Презентация проектов "Богатства отданные людям" "Разнообразие природы родного края" "Школа кулинаров"

7

Наша безопасность

Планируемые результаты

Предметные:

-понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-наизусть называть номера телефонов экстренных служб, родителей;

-классифицировать дорожные знаки;

-моделировать в виде схемы безопасный путь в школу;

-презентовать и оценивать результаты проектной деятельности;

-учащиеся должнызнать и выполнять правила личной экологической безопасности;

- приводить примеры;

- наблюдать опыт и высказывать предположения;

-доказывать на основе опыта;

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

-оценивать свои достижения и достижения других;

-оценивать правильность предложенных ответов;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами;

Метапредметные:

регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения.

познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу и т.д.

коммуникативные: уметь слаженно действовать в ситуациях опасности.

Личностные: усвоение действийпри пожаре, аварии водопровода и т.д.Усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности.

18.01

18.01

Огонь, вода и газ.

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

21.01

21.01

Чтобы путь был счастливым

25.01

25.01

Дорожные знаки

28.01

28.01

Проект «Кто нас защищает»

01.02

01.02

Опасные места

04.02

04.02

Природа и наша безопасность

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

08.02

08.02

Экологическая безопасность

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

12

Чему учит экономика

Планируемые результаты

Предметные:

-учащиеся должныуметь определять понятие экономика;

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-учащиеся должнызнать основные полезные ископаемые, их значение в жизни человека;

-учащиеся должныуметь отличать культурные растения от дикорастущих;

-учащиеся должны знать отрасли промышленности;

- уметь различать продукцию каждой отрасли промышленности;

- работать в группе;

-работать в паре;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;

-учащиеся должны уметь определять роль денег в экономике;

- знать современные российские монеты;

-учащиеся должны уметь оперировать терминами: бюджет, доходы, налоги, расходы;

-учащиеся должны знать задачи экологии и две стороны экономики;

- уметь составлять простейшие экологические прогнозы;

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся .

Метапредметные:

регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить.

познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей, о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье.

коммуникативные: формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.

Личностные: понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике.

11.02

11.02

Для чего нужна экономика

В дист. форме

Пр.№594

От 11.12.15

15.02

15.02

Природные богатства и труд людей - основа экономики

18.02

18.02

Полезные ископаемые. Подземная кладовая Югры. П.р.:рассматривание и определение образцов полезных ископаемых

22.02

22.02

Растениеводство.

25.02

25.02

Животноводство

29.02

29.02

Какая бывает промышленность

03.03

03.03

Проект «Экономика родного края»

07.03

10.03

Что такое деньги

10.03

12.03

Государственный бюджет

14.03

14.03

Семейный бюджет

17.03

17.03

Экономика и экология

28.03

28.03

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края».

15

Путешествие по городам и странам

Планируемые результаты

Предметные:

-высказывать предположения;

-доказывать на основе опыта;

- работать в группе;

-работать в паре;

-оформлять экспозицию музея;

- готовить сообщения;

-презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты;

-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;

- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;

-высказывать предположения;

-доказывать на основе опыта;

-формирование адекватной оценки своих достижений;

-выполнять тестовые задания учебника;

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

-обсуждать выступления учащихся;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Метапредметные:

регулятивные: умение самостоятельнопланировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему.

познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях.

коммуникативные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитиеэтических чувств, доброжелательности.

Личностные: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

31.03

31.03

Золотое кольцо России.

04.04

04.04

Золотое кольцо России.

07.04

07.04

Золотое кольцо России. П.р.: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов

11.04

11.04

Проект «Музей путешествий»

14.04

14.04

Наши ближайшие соседи. П.р.: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов

18.04

18.04

На севере Европы. П.р.: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов

21.04

21.04

Что такое Бенилюкс.

25.04

25.04

В центре Европы.

28.04

28.04

Путешествие по Франции и Великобритании.

05.05

05.05

Путешествие по Франции и Великобритании.

12.05

12.05

На юге Европы.

16.05

16.05

По знаменитым местам мира

19.05

19.05

Проверим себя и оценим свои достижения.

23.05

23.05

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

26.05

25.05

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

Пр.№ 238 от 03.05.16.