Разработка урока по окружающему миру на тему ' В царстве грибов' (3 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: В царстве грибов.

Тип урока: объяснение нового материала, первичное закрепление.

Цель урока: показать детям многообразие представителей царства грибов и сформировать представление об их особенностях.

Задачи:

Обучающие:

• дать понятие о грибах как особом царстве живой природы,

• показать взаимосвязь царств живой природы,

• познакомить детей с различными видами грибов, строением грибов.

Воспитательные:

• воспитывать культуру поведения в лесу.

Развивающие:

• развивать произвольное внимание и умение классифицировать объекты по разным признакам.

Оборудование:

• компьютер, проектор, компьютерная презентация по теме урока;

• учебник для 3 класса. Мир вокруг нас / А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2006.

• Рабочая тетрадь. 3 класс. Окружающий мир / А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2012.

• Атлас-определитель «От земли до неба».

Методы:

• словесные;

• наглядные;

• практические.

Формы организации учебной деятельности:

• фронтальная;

• групповая;

• индивидуальная.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и целей урока.

- У нас сегодня на уроке необычный гость. Как его зовут, угадайте.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть, нет головы. (Появляется Гриб-боровичок.)

- Правильно, это гриб, но не простой, а вот такой забавный Гриб-боровичок.

- Скажите, ребята, а вы когда-нибудь с родителями ходили в лес за грибами? Расскажите о своих впечатлениях, наблюдениях.

- Сегодня у нас есть возможность отправиться в лес. Боровичок приглашает нас к себе в гости, и готов открыть нам некоторые тайны грибного царства:

• С кем дружат грибы?

• Какие грибы дымят?

• Где живут грибы-карлики?

• Кто живёт в грибном доме?

- Надеюсь, что вы будете активны и внимательны. В конце урока мы определим по вашей работе на уроке лучшего грибника.

3. Знакомство с некоторыми видами грибов и взаимосвязью грибов с растениями.

- Отправляемся в лес. Что с собой возьмём? (лукошко, ножик, палочку).

- Кажется, что грибов в этом лесу нет, но если повнимательнее присмотреться, то можно увидеть очень много самых разных грибов. Какие грибы вам доводилось собирать в лесу? (Ответы детей.)

- А вот писатель Николай Сладков вот так однажды собирал грибы.

По опушкам среди берёз прячутся в траве крепкие подберёзовики. В сухом бору среди дубов - гриб-боровик. Боровичок-мужичок толстой ногой упёрся в землю, понатужился и поднял головой целый ворох листиков и хвоинок. Шапка на глаза насунулась, смотрит сердито бурый боровик. Идём вдоль ручья, а там осинки. Под осинками - подосиновики, бравые ребята в белых майках и красных тюбетейках. Через осинник вьётся лесная тропка, петляет, виляет, а куда ведёт, не знает. И вдруг вижу среди сосен - маслята, будто маслом намазаны. А дальше опёнки-ноги тонки, на старых пнях разместились. Люблю грибы собирать!

- Попробуйте повторить, под какими деревьями, какие грибы находил писатель.

• Берёза - подберёзовик

• Дуб (в бору) - боровик (белый гриб)

• Осина - подосиновик

• Сосны - маслята

• Старые пни - опята

Проблемный вопрос: как вы думаете, почему грибы связаны с деревьями? (Предположения детей)

- Прочитаем в учебнике ответ на этот вопрос - с. 118, 2 абзац.

- Оказывается, деревья и грибы помогают друг другу жить. Грибы от деревьев получают питание, и деревья лучше растут, если рядом грибы.

Вывод: вот вам и первый секрет раскрывается: с кем дружат грибы? (С деревьями.)

- Вы назвали разные грибы. Их на земле тысячи видов.

- От самых маленьких, которых можно увидеть только под микроскопом, до самых больших размером с человеческую голову.

- Среди представленных здесь грибов есть гриб, который называется дождевик. Если вы случайно наступите на созревший дождевик, то он лопнет, и из него пойдёт дымок. На самом деле, это рассыпаются его споры, которыми он размножается, как растения семенами. Вот вам второй секрет раскрыл Боровичок.

4. Строение шляпочного гриба.

- Посмотрите на эти фотографии и скажите, что общего есть почти у всех грибов? (Шляпка, ножка.)

- Рассмотрим строение гриба. Как вы назовёте каждую часть?

- Давайте проверим. Боровичок нам поможет.

- А теперь в своих тетрадях на стр. 54 № 1 подпишите, как называется каждая часть гриба.

Дети работают в тетради с.54 № 1 (рисуем гриб как на доске и подписываем его части).

- А если мы заглянем под шляпку, то на какие группы мы сможем разделить грибы, в зависимости от строения шляпки?

Пластинчатые - нижняя часть шляпки состоит из пластинок, и трубчатые - похожа на губку.

- Учёные долго спорили, куда отнести грибы: к растениям или к животным. И, наконец, приняли решение. Какое, как вы думаете?

Вывод: грибы - это отдельное царство живой природы. Они не похожи на растения и животных.

5. Физкультминутка

Мы по лесу шли, шли (дети маршируют)

Белый гриб нашли (разводят руками)

Раз - грибок, два - грибок (наклоны)

Вот и полный кузовок (показывают руками)

6. Классификация грибов по разным признакам.

- На какие группы можно разбить грибы?

Работа с учебником с. 120 - чтение.

- Назовите съедобные грибы, ядовитые.

Работа в тетради с. 55: пятеро - учеников работают с атласом-определителем (находят примеры съедобных, ядовитых грибов, записывают в тетрадь); остальные - работают с учебником (списывают с учебника названия съедобных и ядовитых грибов)

7. Правила сбора грибов. Работа в группах.

- Ребята, давайте перечислим правила сбора грибов в лесу.

- Могут ли дети одни собирать грибы? Почему?

- Можно ли собирать незнакомые грибы? Почему?

- Вася Иванов выдергивает грибы. Правильно ли это? Почему?

- Что делать с незнакомыми грибами и ядовитыми? Почему?

Особенно поясним последнее правило. Ядовитые грибы ядовиты только для человека, а для животных они служат лекарством и пищей. А ещё всякий гриб - это дом для маленьких обитателей леса. Для кого? (прикрепить к грибу улитку)

- Вот сколько много грибов мы назвали. А какие еще вы знаете?

8. Обобщение и подведение итогов.

- Из-за своих свойств грибы широко используются в хозяйстве и приносят большую пользу природе. Теперь, изучив грибы подробнее, вы можете сказать, какую же роль играют грибы в природе и жизни человека?

- Еще один интересный факт: в Европе люди не употребляют в пищу грибы, растущие в лесу. Они специально выращивают грибы. Эти грибы называются шампиньоны и трюфели. Даже стали разводить специальную породу свиней, которые находят грибы по запаху.

Вывод: в природе любые грибы нужны. Они питают деревья, служат домом для насекомых, и для некоторых животных являются лекарством. Так лоси лечатся мухоморами.

- Какие же тайны нам открыл сегодня Боровичок?

- Определение лучшего грибника. Благодарность за работу.

9. Домашнее задание

• Учебник: с.118 - 121, изучить внимательнее и запомнить.

• Тетрадь: