- Учителю
- Рабочая программа по технологии
Рабочая программа по технологии
Тематическое планирование по технологии
с определением учебной деятельности обучающихся
3 класс ( 35 часа )
№ п/п
Тема урока
Решаемые проблемы
( цели урока )
Планируемые результаты
Понятия
Предметные результаты
УУД
Личные результаты
Дата по плану
Дата по факту
Знакомство с учебником (1ч.)
1.
Как работать с учебником?
Путешествуем по городу.
Уч.: стр. 3-10
Как познакомить с технологической картой и критериями оценки выполнения работы, с новым учебником и рабочей тетрадью, их условными обозначениями.
Технология, технологическая карта, городская инфраструктура, экскурсия, экскурсовод.
Научатся отбирать материалы и инструменты для выполнения изделия, ориентироваться в системе условных обозначений учебника и рабочей тетради.
1) регулятивные -
формулировать задачи урока;
2) познавательные -
объяснять новые понятия, обобщать, делать выводы;
3)коммуникативные -
работать в паре, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.
Осуществлять творческий подход к выполнению заданий
Человек и земля (21ч.)
2.
Архитектура.
Изделие «Дом».
Уч.: стр.12-19
Как познакомить с основными понятиями черчения; научить применять масштабирование при изготовлении изделия, выполнять разметку при помощи шаблона.
Чертёж, эскиз, технический рисунок, развёртка.
Масштаб
Научатся анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь; читать чертежи, выполнять разметку при помощи шаблона; рационально организовывать рабочее место.
1) регулятивные -
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
2) познавательные -
добывать новые знания, находить ответы на вопросы;
3) коммуникативные-
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности
3.
Городские постройки.
Изделие «Телебашня».
Уч.: стр.20-23
Как научить конструировать изделия из проволоки методом сгибания и скручивания; познакомить с правилами безопасной работы плоскогубцами.
Телебашня, кусачки и плоскогубцы, проволока, сверло.
Научатся конструировать изделия из проволоки методом сгибания и скручивания, следовать правилам техники безопасности.
1) регулятивные -
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
2) познавательные -
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
3) коммуникативные-
слушать и вступать в диалог.
Осмысливать значение этических
норм:
взаимопомощь, ответственность
4.
Парк.
Изделие «Городской парк».
Уч.: стр. 24-27
Как научить создавать композицию из природных материалов, выполнять объёмную аппликацию.
Аппликация, шаблон, эскиз Лесопарк, садово- парковое искусство, тяпка, секатор.
Ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.
Научатся
создавать композицию из природных материалов, выполнять объёмную аппликацию
1) регулятивные -
анализировать, сравнивать, выстраивать свои суждения, используя материал учебника и собственные наблюдения;
2) познавательные -
ориентироваться в своей системе знаний и умений, делать выводы;
3) коммуникативные-
слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.
Позитивно относиться к труду, ценить результат профессиональной деятельности человека
5-
6.
Проект «Детская площадка».
Изделия «Качалка», «Песочница»,
«Игровой комплекс». «Качели».
Уч.: стр.28-34
Как познакомить с особенностями художественного оформления парков;
научить работать по алгоритму над групповым проектом.
Проект,
алгоритм,
технологическая карта.
Научатся
выполнять коллективный проект детской площадки
( изготовлять объёмную модель из бумаги )
1) регулятивные -
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные -
работать по плану и технологической карте;
3) коммуникативные-
осуществлять само- и взаимоконтроль; аргументировать свою точку зрения.
Осуществлять творческий подход к выполнению заданий
7.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия «Строчка стебельчатых стежков»», «Строчка петельных стежков». «Украшение платочков монограммой».
Уч.: стр.35-46
Как познакомить с алгоритмом выполнения стебельчатых и петельных стежков; научить раскрывать содержание понятий «вышивка и монограмма».
Ателье, модельер, закройщик, выкройка, портной, швея, монограмма.
Научаться систематизировать и обобщать теоретические знания по теме «Ткани» (виды волокон, свойства ткани); выполнять стебельчатые и петельные стежки; украшать платок монограммой.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - решать исследовательские, творческие задачи
3) коммуникативные-
делать выводы, оценивать качество выполнения работы.
Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
8.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука».
Практическая работа «Коллекция тканей».
Уч.: стр.47-48
Как научить создавать аппликацию из ткани.
Фабрика, ткань, пряжа, аппликация.
Научатся создавать аппликацию из ткани, используя технику выполнения стебельчатого шва.
1) регулятивные - определять цель деятельности на уроке, сохранять цели и задачи учебной деятельности;
2) познавательные -
ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
3) коммуникативные- осуществлять сотрудничество, делать выводы в результате совместной работы.
Осуществлять творческий подход к выполнению заданий
9.
Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».
Уч.:стр.49-51
Как научить приёмам ткачества и технологическим процессам создания гобелена.
Ткачество, ткацкий станок, гобелен.
Научатся изготовлять гобелен по образцу.
1) регулятивные - находить и отбирать нужную информацию;
2) познавательные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) коммуникативные- слушать собеседника и вести диалог, выполнять самооценку результата.
Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности
10.
Вязание. Изделие «Воздушные петли».
Уч.:стр.52-54
Как научить освоить технику вязания воздушных петель крючком.
Вязание, крючок, воздушные петли.
Научаться вязать крючком цепочку из воздушных петель.
1) регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
2) познавательные - ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и текст учебника;
3) коммуникативные- осуществлять сотрудничество.
Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности
11.
Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама».
Уч.:стр.55-58
Как раскрыть характерные особенности карнавального костюма, научить способам его изготовления из подручных материалов.
Карнавал, крахмал, кулиска.
Научаться крахмалить ткань; совершенствовать умение работать с шаблоном, самостоятельно декорировать изделия.
1) регулятивные - решать проблемы творческого и поискового характера;
2) познавательные - извлекать и перерабатывать нужную информацию;
3) коммуникативные- строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Осуществлять творческий подход к выполнению заданий
12.
Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки», «Подковки».
Практическая работа «Ателье мод».
Уч.:стр.59-62
Как познакомить с материалами, инструментами и приспособлениями, которые применяются при работе с бисером и научить приёмам работы с данным материалом (способы бисероплетения)
Бисер, бисероплетение.
Научаться плести изделия из бисера
1) регулятивные - контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
2) познавательные - находить и отбирать нужную информацию в тексте;
3) коммуникативные- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
13.
Кафе. Изделие «Весы».
Практическая работа «Кухонные принадлежности
Уч.:стр.63-68
Как помочь учащимся освоить новые понятия понятия (меню, порция), а также сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки; показать способы определения массы продуктов при помощи мерок; научить ориентироваться в таблице мер веса продуктов.
Повар, кондитер, официант, порция, меню, ингредиенты, рецепт.
Научатся измерять вес продуктов мерными предметами; изготовят изделие «Весы».
1) регулятивные - использовать различные способы поиска для нахождения нужной информации;
2) познавательные - добывать новые знания, находить ответы на вопросы;
3) коммуникативные сбор, обработка, анализ информации; составлять план и последовательность действий.-
Навыки сотрудничества.
14.
Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке».
Практическая работа «Стоимость завтрака».
Уч.: стр.69-71
Как научить приготовлять блюда по рецепту и рассчитывать стоимость готового продукта.
Рецепт, ингредиенты, стоимость.
Научатся приготовлению блюд по простому рецепту и определять его стоимость.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - самостоятельно формулировать познавательные цели;
3) коммуникативные- слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.
Навыки сотрудничества.
15.
Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыплёнок».
Уч.:стр.72-73
Как научить выполнять разметку и раскрой деталей с помощью линейки; познакомить со способом изготовления выкройки.
Синтепон, сервировка.
Научатся выполнять размётку и раскрой деталей с помощью линейки; оформлять изделие по собственному замыслу.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;
3) коммуникативные- уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.
Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
16.
Бутерброды. Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке».
Уч.:стр.74-77
Как познакомить с технологией приготовления и оформления бутербродов, их классификацией.
Ингредиенты, шпажка, закуска.
Научатся приготовлению холодных закусок по одной технологии с использованием разных ингредиентов.
1) регулятивные - добывать новые знания из различных источников и разными способами;
2) познавательные - на основе анализа объектов делать выводы, осуществлять личностную рефлексию;
3) коммуникативные- участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;
Осваивать навыки самообслуживания
17.
Сервировка стола. Изделия «Салфетница».
Практическая работа «Способы складывания салфеток».
Уч.:стр.78-79
Как научить сервировать праздничный стол; показать способы складывания салфеток.
Салфетка, салфетница, сервировка.
Научатся сервировать стол, узнают различные способы складывания салфеток.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - совершенствовать умения заполнять технологическую карту;
3) коммуникативные- работать по плану, сотрудничать друг с другом.
Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
18.
Магазин подарков. Изделия «Солёное тесто», «Брелок для ключей».
Уч.:стр.80-84
Как научить
технологическим приёмам работы с солёным тестом и различным способам его приготовления.
Товаровед, продавец, кассир, бухгалтер, кладовщик, оформитель витрин, консультировать, этикетка, брелок.
Научатся правилам этикета; освоят приёмы работы с солёным тестом.
1) регулятивные - планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
2) познавательные -выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений
3) коммуникативные уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.-
Осуществлять творческий подход к выполнению заданий
19.
Соломка. Изделие «Золотистая соломка».
Уч.:стр.85-87
Как научить наблюдать и исследовать
свойства соломки и особенности её использования в декоративно-прикладном искусстве;
Соломка, междоузлия.
Научаться составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру; использовать правила этикета при вручении подарка.
1) регулятивные - обосновывать выводы, составлять план и определять последовательность действий;
2) познавательные - самостоятельно формулировать познавательные цели, ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя;
3) коммуникативные- проводить рассуждения, осуществлять сотрудничество.
Осуществлять творческий подход к выполнению заданий.
20.
Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка».
Уч.:стр.89
Как научить использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой
Упаковка, контраст, тональность.
Научаться правилам упаковки и художественному оформлению подарков;
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, иллюстраций;
3) коммуникативные- осуществлять сотрудничество, на основе анализа объектов делать выводы.
Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни.
21.
Автомастерская. Изделие «Фургон Мороженое».
Уч.:стр.90-94
Как научить технологии конструирования объёмных фигур.
Инженер-конструктор, автослесарь, пассажирский транспорт, двигатель, конструкции, объёмная фигура, грань.
Научатся выполнять чертёж развёртки куба; создавать объёмную модель грузовика из бумаги.
1) регулятивные - делать выводы на основе анализа объектов;
2) познавательные - находить нужную информацию в разных источниках.
3) коммуникативные- слушать и понимать других, работать по плану,
Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни.
22.
Грузовик. Изделия «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа «Человек и земля»
Уч.:стр.95-98
Как научить работать с деталями металлического конструктора, способами их соединения, с инструментами для работы.
Подвижное соединение, неподвижное соединение.
Научатся собирать модели технических устройств из деталей конструктора с опорой на схемы.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - самостоятельно формулировать познавательные цели;
3) коммуникативные- планировать последовательность создания поделки.
Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
Человек и вода (4ч.)
23.
Мосты.
Изделие «Мост».
Уч.:стр.100-103
Как научить новому виду соединения деталей - натягивание нитей; показать способ изготовления висячего моста.
Мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост,
понтонный мост, несущая конструкция.
Научаться делать макет висячего моста.
1) регулятивные - находить и отбирать нужную информацию, анализировать образец, делать выводы составлять план и определять последовательность действий;
2) познавательные - овладевать навыками смыслового чтения текста, аргументировать свою точку зрения;
3) коммуникативные- работать в паре, оценивать качество выполненной работы.
Осмыслять причины успеха и неуспеха в учебной деятельности
24.
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт».
Изделия «Яхта», « Баржа».
Уч.:стр.106-107
Как помочь освоить технологию конструирования из бумаги; познакомить с деталями пластмассового конструктора с подвижным видом соединения.
Кораблестроитель, верфь, баржа, контргайка.
Научатся изготавливать и оформлять изделие водного транспорта из деталей конструктора с подвижным видом соединения.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - находить и отбирать информацию о водном транспорте; выбирать модель для проекта, обосновывать свой выбор;
3) коммуникативные- работать в группе, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Открывать новые способы выполнения изделия и решения учебных задач
25.
Океанариум. Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая игрушка»
Уч.:стр.108-111
Как научить работать по алгоритму над групповым проектом; познакомить с видами мягких игрушек, а также технологией их изготовления
Ихтиолог, мягкая игрушка, океанариум.
Научатся
изготавливать упрощённый вариант мягкой игрушки, оформлять композицию из осьминогов и рыбок.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - извлекать информацию из иллюстраций, заполнять технологическую карту;
3) коммуникативные- работать в группе, рассуждать, обсуждать, анализировать.
Бережно и уважительно относится к окружающей среде
26.
Фонтаны. Изделие «Фонтан». Практическая работа «Человек и вода» Уч.:стр.112-114
Как научить изготавливать объёмную модель фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Фонтан, декоративный водоём.
Научатся изготавливать объёмную модель фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - находить и анализировать нужную информацию, на основе анализа делать выводы;
3) коммуникативные- слушать и понимать других, работать по плану, аргументировать свою точку зрения.
Проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей
Человек и воздух (3ч.)
27.
Зоопарк. Изделие «Птицы». Практическая работа «Условные обозначения техники оригами».
Уч.:стр.116-119
Как научить приёмам складывания изделий в технике оригами.
Оригами, бионика.
Научаться приёмам складывания изделий в технике оригами.
1) регулятивные - контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
2) познавательные - извлекать нужную информацию из учебника;
3) коммуникативные- самостоятельно планировать работу.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
28.
Взлётная площадка. Изделие «Вертолёт Муха». Уч.:стр.120-122
Как научить определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта.
Лётчик, штурман, авиаконструктор, вертолёт, лопасть.
Научатся определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта.
1) регулятивные - самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
2) познавательные - осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия;
3) коммуникативные- уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.
Бережно относится к результату профессиональной деятельности человека.
29.
Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар». Практическая работа «Человек и воздух»
Уч.:стр.122-124
Как научить технологии изготовления изделий в технике папье-маше.
Папье-маше
Научатся изготовлять изделия в технике папье-маше.
1) регулятивные - контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2) познавательные - выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
3) коммуникативные- участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;
Использовать приобретённые знания и умения для творческого решения задач
Человек и информация (5ч.)
30.
Переплётная мастерская. Изделие «Переплётные работы».
Уч.:стр.126-127
Как научить элементам переплётных работ.
Печатник, переплётчик, переплёт.
Научатся элементам переплётных работ; изготовят и оформят папку по собственному замыслу.
1) регулятивные - определять и формулировать цель деятельности;
2) познавательные - работать с информацией, оценивать свои достижения ;
3) коммуникативные- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению
Применять полученные знания в повседневной жизни
31.
Почта
Уч.:стр.128-129
Как научить анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений; осваивать способы заполнения бланка телеграммы.
Почтальон, почтовые служащие, корреспонденция, бланк.
Научатся анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений; освоят способы заполнения бланка
1) регулятивные -
2) познавательные -3) коммуникативные-
Проявлять интерес к профессиональной деятельности людей.
32.
Кукольный театр.
Проект «Готовим спектакль».
Изделие «Кукольный театр».
Уч.:стр.130-131
Как научить заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля
Кукловод, художник-декоратор, кукольник, театр кукол, программа.
Научатся заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля
1) регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
2) познавательные - находить ответы на вопросы, используя учебник;
3) коммуникативные- слушать и понимать речь других.
Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
33.
Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль».
Изделие «Кукольный театр».
Уч.:стр.132-134
Как научить заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля
Кукловод, художник-декоратор, кукольник, театр кукол, программа.
Научатся заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля
1) регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
2) познавательные - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке 3) коммуникативные- допускать существование различных точек зрения.
Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
34.
35.
Афиша.
Изделие «Афиша».
Итоговый тест.
Уч.:стр.135-139
Как научить набирать текст; создавать афишу и программку на компьютере.
Афиша, панель инструментов, текстовый редактор.
Научатся
1) регулятивные - понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
2) познавательные - осуществление поиска и выделение необходимой информации;
3) коммуникативные- участвовать в коллективном обсуждении
Осмыслять причины успеха и неуспеха в учебной деятельности