'Письмо строчной буквы 'т'. ' (1 класс)

(письмо с. 16 - 17, ч.3)

Дата:

Тип урока: изучение нового

Тема: Письмо строчной буквы т.

Цель : Освоение алгоритма написания буквы т. Отработка всех видов соединения т с другими буквами.

Планируемые результаты:

Умение видеть в букве т уже изученную букву п; составлять самостоятельно алгоритм проговаривания для написания; обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками; находить графические ошибки в заданных словах.

Предметные:

Комментировать написание изученных букв. Находить и объяснять соединения, элементы букв. Писать слова письменными буквами.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Письмо под диктовку. Выполнение самопроверки написания печатных слов письменными буквами.

Познавательные: Написание буквы т. ;соединения т с другими буквами.

Коммуникативные: Слушать и давать свое объяснение. Письмо с комментированием.

Оборудование:

• В.А. Ильюхина «Пропись №3»

• Карточки к заданиям из вариативной части.

• Образцы слов.

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

I

Орг. Момент

Готовность к уроку

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.

Формулируют правила поведения на уроке

II

Мотивация

Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.

1. Разминка для пальчиков «Раз, два, три, четыре, пять» (разучивание новой разминки)

Раз, два, три, четыре, пять,
будем пальцы мы считать,
Пять на правой, пять на левой,
Знают это Таня с Севой.
Вместе будет их десяток,
Дружных, крепеньких ребяток.

Дел у каждого - сполна!
Мы дадим им имена.
Вот - большой, или Большак.
Помогать он всем мастак!
Живет отдельно от других.
Работать может за троих!

За ним стоит Указка.
Его конёк - подсказка.
Он нам без промедленья
Укажет путь к варенью.

Вот - Середняк, или средний,
Он третий, не последний.

Спокойный, очень сильный,
Как богатырь былинный.
Четвертый - Сиротинка,
Без имени детинка,
С наперстком оловянным
Зовется безымянным.
А пятый - Коротышка,
Проказливый мальчишка,
Шалун и привереда,
Мизинчик-непоседа!

1. Чему учились на этом этапе работы

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Инвариативная часть

III

Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем) с переходом в новую тему.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения.

Работа у доски.

1. Соедини по порядку (задание из вариативной части №1)

2. Игра «Найди букву»(на доске крупно написана буква т)

• Найдите, какие буквы «спрятались». (цветным мелом обводят знакомые элементы)

• Составьте развернутый алгоритм написания буквы т.

Формирование находить и узнавать изученные элементы, объяснять свое решение

Умение слушать и понимать других.

IV

Реализация построенного проекта

V

Закрепление через сравнение

Работа с проверкой по эталону

Письмо под диктовку сверка с эталоном.

Запись слов по образцу.

Пропедевтика местоимений.

.

Пропедевтика работы с однокоренными словами.

1 строка

• Запишите, новую букву под мою диктовку - 3 раза.

• Поупражняйтесь в её написании до конца самостоятельно.

Развернутый алгоритм написания строчной буквы т: « Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по наклонной линии, поднимаемся по наклонной и, не доходя 1/3 сверху, «бугорком» уходим вправо вверх, коснувшись линеечки, разворачиваем ручку и опускаемся по наклонной линии, вновь поднимаемся по наклонной, с 1/3 сверху выписываем «бугорок», опускаемся по наклонной вниз, выполняем «качалочку» и поднимаемся по крючку до середины»

2 строка

Работа с таблицей:

• Найдите графические ошибки в написании буквы т.

• Выделите правильно написанную букву.

3 строка

Работа с видами соединений: тв, тл,та.

• Прочитайте соединения.

• Выполните анализ. Что можете сказать? (все три соединяются по разному: верхнее, нижнее, среднее)

• Пропишите справа от образца.

4 - 7 строка

Работа со словами: тут; ты, с тобой; там, твой; дата

• Прочитайте слово.

• Как понимаете слово?

• Сравните произношение с написанием.

• Можем записать слово как произносим?

• Какая встретилась орфограмма.

• Какие слова не нужно проверять?

• Запись слов с комментированием.

8 строка

Работа со словами по пунктиру: каток, нитки, канат.

• Прочитайте.

• Подберите родственное слово к каждому слову.

• Назовите общую часть.

• Запишите эти слова по пунктиру.

• Выполните самопроверку.

9 - 10 строка

Работа в тренировке написания слов с буквой т: табло карта труба топор

• Прочитайте слова.

• Пропишите эти слова на свободной строке письменными буквами.

• Выполните самопроверку.

Формируем

умение писать под комментированное письмо.

Формируем умение выполнять графический анализ

Умение безударные гласные , сравнивать произношение с написанием

Формирование умения комментировать и проверять слова по эталону; писать слова с предлогом.

Формирование умения проговаривать(комментировать) слова при письме, выполнять проверку написанного.

Подбор родственных слов

Выполнение самопроверки с эталоном.

Формируем

умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном

Физкультминутка

1. Я на скрипочке играю:
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Пляшут зайки на лужайке,
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

2. Заиграл на балалайке:
Тренди-брень, тренди-брень!
Пляшут зайки на лужайке,
Тренди-брень, тренди-брень!

3. А теперь на барабане:
Бум-бум-бум! Трам-там-там!
В страхе зайки разбежались
По кустам, по кустам!

Вариативная часть

VI

Контроль на этапе окончания учебной темы

Графический анализ и восстановление букв

11 - 13 строка

Работа с заглавными буквами: Б, В, К, Н, Р, М, И, У, О.

• Допишите элементы до полных букв.

• Выполните взаимопроверку.

14 строка. Работа в паре.

Работа со словами: дрозд, трутень

• Прочитайте слово.

• Найдите буквы с графическими ошибками.

• Сколько ошибок в 1 слове? (2м слове)

• Запишите результат в квадратик.

1. № 2. Прочитайте пословицу: Труд всегда побеждает.

• Кто догадался, как нужно читать слова? (по вертикали)

• Вычеркните в таблице буквы, которые не повторяются.

• Запиши, сколько их в квадратик.

2. Работа с лентой букв.

Умение сотрудничать, анализировать работу.

Формируем умение находить графические ошибки в слове.

Формируем умение извлекать и представлять информацию из таблицы

Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.

VII

Рефлексия

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

- Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для вас?

Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.