Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Урок в начальной школе по окружающему миру

по теме: «Наши подземные богатства»

Автор: учитель

начальных классов

МБОУ СОШ №3 г.Кумертау, РБ

Иванова Ольга Валентиновна

Тип урока: предметный

Форма урока: урок-исследование.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально - групповая, фронтальная.

Методы: частично-поисковый, исследовательский, деятельностный.

Термины и понятия: полезные ископаемые, геологи, месторождения, карьер, шахта.

Цель: формирование представлений учащихся о подземных богатствах, их свойствах, применении, о способах добычи и охране.

Задачи урока:

Образовательная:

• Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;

• Показать их важную роль в экономике страны.

• Раскрыть роль полезных ископаемых в деятельности человека и показать необходимость их бережного использования.

Развивающая задача:

• Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.

• Развивать речь, умение сравнивать. Делать выводы, мыслить логически.

• Развивать познавательную активность, умение работать с картой.

Воспитательная:

• Воспитывать чувство любви к природе, желание охранять и приумножать богатства родного края.

• Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.

• Воспитание толерантности

Оборудование: физическая карта Башкортостана, коллекция полезных ископаемых, мультимедийный проектор, экран, гвоздь, стакан с водой, белая бумага, презентация учителя, карточки инструкция по изучению свойств полезных ископаемых.

Ход урока.

1. Организационный момент.(1 мин.)

Сегодня очень интересный урок. Мы продолжим говорить об удивительном мире, нас окружающем.

Хозяйка подземных богатств

В свое царство не пустит нас.

Пока о водоемах

Не опросит всех вас.

2. Проверка домашнего задания( 8 мин.) (слайды 2-3)

Тест «Поверхность и водоемы нашего края»

1. Углубление в земной поверхности, имеющее крутые осыпающиеся склоны, называется...

а) балка; б) холм; в) овраг.

2. Возвышенность, имеющая вершину высотой 200 м, называют...

а) холм; б) гора; в) плоскогорье.

3. Горы, созданные людьми, называют...

а) холмы; б) плоскогорья; в) терриконы.

4. Хранилища воды называют...

а) низменности; б) водоемы; в) плато.

5. К естественным водоемам относятся...

а) пруд, озеро, канал;

б) ручей, море, река;

в) водохранилище, океан, пруд.

6. К искусственным водоемам относятся...

а) реки, моря, океаны;

б) водохранилища, пруды, каналы;

в) ручьи, реки, озера, моря, океаны.

7.По территории Башкортостана протекают реки…

а) Клязьма, Каргала, Дон; б) Ашкадар, Юрюзань, Агидель;

в) Дёма, Нева, Усса.

8.Выход подземных вод на поверхность земли называется…

а) ключ; б) замок; в) вулкан.

9.Сколько насчитывается рек в Башкортостане?

а) 20 000 б)13 000 в)7 000

10. Самая крупная река Башкортостана…

а) Ай б) Ашкадар в) Агидель

Самопроверка по эталону (слайд 4)

1 - в; 2 - а; 3 - в; 4 - б; 5 - б;

6 - б; 7 - б; 8 - а; 9 - б; 10 - в.

3 этап. Сообщение темы урока.( 2 мин)

Ребята, сегодня на уроке добывать новые знания вы будете самостоятельно, я вам лишь буду немного помогать.

Урок я хотела бы начать с прочтения стихотворения. Послушайте его внимательно и задумайтесь о чем оно? (слайд 5).

О водоемах достаточно знаете вы,

Ответы достойны похвалы.

Открыты ворота подземной страны,

Любые клады найдете здесь вы.

- О каких кладах говорится в этом стихотворении? (о подземных богатствах)

Наша республика, Башкортостан - очень богата этими подземными богатствами. Люди на протяжении длительного времени учились эти богатства добывать и использовать на благо общества. Как вы думаете, что это за богатства?

(Это полезные ископаемые)

Сформулируйте тему урока "Полезные ископаемые" (слайд 6).

4 этап. Мотивация и целеполагание. (5 мин.)

Сегодня на уроке нам предстоит путешествие в недра Земли, которые хранят в себе многочисленные полезные ископаемые.

Ребята, давайте попробуем вместе сейчас сформулировать цель урока.

Какие проблемы нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы?

(Сегодня на уроке мы должны точно сформулировать, что такое полезные ископаемые. Узнать об их свойствах, структуре. Как они добываются? Узнать о применении и научиться определять полезные ископаемые по их основным признакам. Как надо охранять полезные ископаемые?)

Для того чтобы продолжить урок нам нужно поработать с понятиями: полезные ископаемые, месторождение, геологи, карьер, шахта, буровая установка.

(Слайды 7-9)

Полезные ископаемые - природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют в народном хозяйстве.

Месторождение - место нахождения (полезных ископаемых).

Геолог - специалист, которой занимается поиском и разведкой месторождений полезных ископаемых.

Карьер - совокупность выемок в земной коре, образованных при добыче п. и. открытым способом. Открытый котлован.

Шахта - Вертикальная или наклонная горная выработка, имеющая непосредственный выход на поверхность. Горнопромышленное предприятие, ведущее подземную добычу полезного ископаемого; место добычи его. Глубокие колодцы.

Буровая установка - комплекс оборудования для бурения скважин.

5 этап. Планирования поиска способа решения. (2 мин.)

Сегодня ребята вы будете работать в группах. И чтобы у нас все получилось, давайте повторим правила работы в группе.

( Не перебивать друг друга. Уважать товарищей и соперников. Не выкрикивать. Сначала выслушай, а затем выскажи свою точку зрения. Уважай мнение других.)

- Исследование.

Перед вами на столах лежат разнообразные коробочки с полезными ископаемыми. Ваша задача их внимательно рассмотреть и используя уже имеющиеся знания дать им названия. (Бурый уголь, торф, глина, песок, железная руда…)., выявить свойства… а для этого в каждой группе есть карточка - схема в помощь исследователям.

1. Название

2. Условное обозначение

3. Свойства

4. Значение и применение

5. Способы добычи

6. Месторождения на территории республики

1 группа - гранит, известняк. (с. 160-162).

2 группа - торф, уголь. (с.162-164)

3 группа - нефть, природный газ. (с165-167)

4-я группа - песок и глина, железная руда. (с.160, 164)

6 этап. Реализация плана.( 12 - 14 мин.)

(слайды 10-29)

Группы работают самостоятельно.

Далее проводится обсуждение изученного материала, рассказы учеников сопровождаются показом образцов полезных ископаемых.

Выводы делаются под руководством учителя, где проговариваются характерные признаки. Учащиеся показывают полезное ископаемое, и вывешивает на доску карточку с условным изображением.

Например:

Гранит состоит из кварца, слюды и полевого шпата. Он твёрдый, прочный, непрозрачный, серого или красного цвета, зернистый. Применяют: для строительства набережных, метро, памятников, для облицовки зданий.

Залегает в основном глубоко в земле, но и на поверхность выдаются глыбы, скалы, горы. На сегодняшний день Мансуровское и Ташмурунское месторождения гранитов, расположенные на территории района, вместе занимают четвёртое место в мире по объёмам залежи камня. Учалинский гранит - Мансуровское месторождение

Известняк твёрдый прочный камень белого или серого цвета. Мел - разновидность известняка.(9) Используют при строительстве зданий и дорог.

Песок и глина состоит из мелких частиц, непрозрачна, красного… цвета, плохо пропускает воду, пластична. Песок используют в строительстве и для изготовления стекла. Из глины - кирпич, керамику.

Торф - рыхлый, непрочный, состоит из остатков растений, бурого цвета, легче воды, горючий, хорошо впитывает влагу. Используется как топливо, хорошее удобрение, из него получают лекарства, подстилка для животных.

Торф добывается фрезерным, экскаваторным и бескарьерно-глубинным способами.

Каменный уголь - твердый, но хрупкий, непрозрачный, черного цвета, горюч. Обозначается черным квадратом.

Используют как топливо, сырьё для химической промышленности.

Добывают в шахтах и карьерах.

У. Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека?

Д. Когда человек спускается в шахту.

У. Как вы думаете, почему?

Д. В шахте может произойти обвал.

У. Совершенно верно. В шахте (учитель показывает иллюстрацию) глубоко под землей добывают полезные ископаемые - уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей.

7.Физминутка ( 2 мин.)

Железная руда - твёрдая, непрозрачная, чёрного…цвета, плотное, плавкое.

Выплавляют чугун, а из него - сталь.

Добывают в шахтах или карьерах.

Наиболее распространены залежи бурого железняка. Они группируются в нескольких железорудных районах. Крупнейшим из них является Зига-зино-Комаровский. В нем известно более 30 месторождений. Руды залегают близко к поверхности и доступны для разработки открытым способом. Наиболее крупным месторождением этого района является Туканское. Здесь в карьере близ поселка Тукан производится добыча железных руд. Они транспортируются по железной дороге на Белорецкий металлургический комбинат.

Нефть - густая маслянистая жидкость, непрозрачная, тёмного цвета с резким запахом, горюча, легче воды. Из неё получают топливо, смазочное масло, лаки, краски…

Для добычи строят буровые вышки и бурят глубокие скважины.

Природный газ - бесцветный, лёгкий (легче воздуха), хорошее топливо, не имеет запаха.

Из него получают пластмассы, волокна…

Для добычи бурят глубокие скважины.

8 этап. Работа по учебнику (4 мин.)

Бережное использование. (Слайды 30-31)

- Может ли наша экономика обойтись без природных богатств?

- Полезные ископаемые - это источник нашей жизни.

Они относятся, к какой природе?

Полезные ископаемые относятся к неживой природе. Многие из них образовались из остатков живых организмов, которые были на Земле миллионы лет назад. Человек получил в дар подземные богатства и использует их. Как вы думаете, может ли человек опустошить все подземные кладовые?

-Вы правы, конечно же, может. Ведь для образования полезных ископаемых понадобились миллионы лет, и расходовать их надо экономно. (слайд)

Прочитайте статью «Охрана подземных богатств». с. 168-169.

- Что вы узнали из прочитанного?

- Как надо охранять подземные богатства?

- Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

Еще добыча полезных ископаемых сильно влияет на экологию. Это и загрязнение воздуха, различных водоемов, в результате страдают люди, гибнут звери, птицы, растения.

9 этап. Рефлексия (5 мин- 7 мин).

А сейчас я проверю с помощью загадок, как вы запомнили названия полезных ископаемых. Группам поочередно.

Он очень прочен и упруг;

Строителям - надёжный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (Гранит)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе.

Он и настройке и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

Без неё не побежит

Ни такси, ни мотоцикл,

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это? (Нефть)

Если встретить по дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу -

Она понадобиться сразу. (Глина)

Росли на болоте растения,

Стали топливом и удобрением. (Торф)

Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела:

Пробегает по доске,

Оставляет белый след. (Мел)

На кухне у мамы помощник отличный.

Он синим цветком расцветает от спички (Газ).

Она варилась долго

В доменной печи,

На славу получились

Ножницы, ключи... (Руда)

Покрывают им дороги,

Улицы в селении.

А ещё он есть в цементе.

Сам он - удобрение. (Известняк)