Конспект урока по теме 'Глобус. Карта полушарий'

Схема конспекта урока

Предмет - начальные классы

Тема урока. Глобус-модель земли. Карта полушарий.

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке мультимедийный проектор, презентация, глобусы, таблицы, раздаточный материал;

Цель урока.

• Развивать навыки исследовательской деятельности учащихся, формировать первичные навыки проведения самостоятельных исследований.

Задачи урока.

• Способствовать формированию понятий: «глобус-модель», «океан», «материк»,

«экватор», «параллели», «меридианы».

• Формировать у детей мотивации к обучению, к саморазвитию.

• Формировать интеллектуальные учебные действия, умение мыслить и работать с информацией.

• Учить коммуникативным навыкам взаимодействия в группе.

• Развивать творческое, критическое мышление, расширять кругозор учащихся.

Воспитывать целеустремленность, самостоятельность, инициативность, чувство любви к Планете Земля

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационный этап.

-Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте наших гостей. Проверьте свою готовность к уроку. Обговорите правила работы в группе. О своей готовности покажите знаком «Мы готовы»

-Начнем наш урок с того, что я зачитываю вам определения, а вы отгадываете.

1. Что покоряют альпинисты?

2. Твердое состояние воды?

3. Царство рыб, китов, кальмаров,
Звезд морских, медуз, кораллов.

4. Узкая полоса между водой и сушей?

5.В какое время суток встает солнце?

6. Сторона света противоположная югу?

Если вы сложите первые буквы каждого слова, то сможете прочитать тему нашего урока.

2. Этап планирования работы над проектом.

-Как всегда на уроке окружающего мира нам предстоит много узнать.

-Давайте поставим задачи на сегодняшний урок.

Помогут нам опорные слова:

Что

Когда

Какие

Научиться

Какой картой можно заменить глобус?

Вы знаете, что существует много разных способов получения необходимой информации. Давайте вспомним.

3.Этап поиска.

Давайте попробуем ответить на первый вопрос: Что такое глобус?

Глобус-это модель земли.

-А что такое модель?

Посмотрите у меня на столе две машинки. Выберите, какая из них модель, а какая игрушка.

Модель- это уменьшенная в размере копия.

Значит глобус - это уменьшенная копия Земли.

-Какую форму имеет глобус

Учитель раздает каждой группе глобус.

А когда появился первый глобус?

Ответ на этот вопрос мы найдем в исторической справке.

(учебник с. 54)

-Какие существуют глобусы?

-Предлагаю обратиться к исторической справке.

- В чем сходство всех глобусов?

-Так и наша земля вращается вокруг своей оси.

-А как следует вращать глобус?

Как называются точки, через которые проходит ось Земли?

Сколько цветов можно увидеть на глобусе?

Введение понятий «экватор», «параллели», «меридианы».

-Что еще интересного заметили на глобусе?

Отгадайте, как называется линия в загадке.

Знают взрослые и дети

Что за пояс на планете

Опоясывает кругом

Разделяя север с югом.

-А какая длина у этого пояса? Найдите ответ на этот вопрос в учебнике на с. 55

Какие еще есть линии?

Учитель рассказывает о этих линиях.

. Этап промежуточных результатов и выводов.

Подведем первые итоги.

4.Физ. минутка.

Формирование понятий «океан», «материк».

-Ребята, скажите, легко ли путнику носить с собой глобус, когда он путешествует?

-А с чем будет удобнее?

Опыт с яблоком.

Когда мы смотрим на глобус, сколько сторон мы видим?

-А как можно увидеть все стороны глобуса?

Если я возьму яблоко, то видно тоже только одну сторону. А если мы разрежем его на две половины, то можем увидеть все стороны.

Так получили карту полушарий.

-Как вы думаете, по какой линии разделили глобус?

-Полушария получили свои названия- западное и восточное

- Какого цвета на карте больше?

Вода на Земле составляет 2/3 часть.

Всё водное пространство на земле называют мировым океаном.

Всего на земле 4 океана.

5.Этап промежуточных результатов и выводов

Работа в группах.

1.Прочитайте название океана в вашей группе, найдите его на карте или глобусе.

-Какой океан самый большой, самый маленький?

2.Если мы посмотрим на карту, мы видим, что вода омывает сушу.

-Из перечисленных географических объектов найдите материк.

-Ребята, это не все материки. Всего их 6. Помогите выбрать еще два.

Учитель предлагает на выбор: Австралия, Шри-Ланка, Антарктида.

(Если возникнут затруднения, разъяснить, что такое материк, а что остров)

_Какой материк самый маленький, какой самый большой?

Самый необычный материк Антарктида. Почва находится только на материке Антарктида.

6.Этап обобщение информации.

Теперь нам осталось подвести итог нашего исследования. И мне никак не обойтись без вашей помощи.

Помогите восстановить рассказ, в котором много «белых пятен» «Модель Земли - ______.

На глобусе синим цветом обозначена ____________, коричневым, жёлтым, зелёным обозначена ___________, белым _____________. На земном шаре _____ океана и _______ материков. «Главный пояс Земли» - ___________________. На глобусе есть горизонтальные и вертикальные линии, которые называются _____________и __________________.

Планета Земля наш общий дом и её надо __________!

Рефлексия

Оценка работы на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- О чем еще хотелось бы узнать?

Домашнее задание

• выполнить задания в рабочей тетради стр.20-21

• по желанию подготовить небольшой материал о любом материке.

-Спасибо за урок.

Горы

Лед

Океан

Берег

Утро

Север.

Глобус.

Что такое глобус?

Когда появился первый глобус?

Какие существуют глобусы?

Научиться работать с глобусом.

Книги, исторические справки, словари, справочники.

Учащиеся высказывают свои мнения и дают полный ответ из словаря.

Дети обсуждают вопрос в группе.

Обсуждение в группах.

Значит глобус - это уменьшенная копия Земли.

Шарообразную.

Учащиеся читают ответ на вопрос, обсуждают его в группе.

Ответы детей основаны на жизненном опыте.

Имеют шарообразную форму, все глобусы наклонены, все имеют ось, вокруг которой он вращается

Против часовой стрелки.

Полюса- северный и южный.(верхе северный, внизу южный)

Синий -цвет воды,

Коричневый - цвет гор, желтый, зеленый - цвет суши, белый - цвет снега и льда.

Весь глобус окутан линиями.

Экватор. Самая жаркая точка на планете.

40000 км.

Линии меридианы и параллели.

Учащиеся в группах обсуждают ответы.

Нет.

Предполагаемый ответ детей - карта.

Одну.

Предположения детей.

По - меридиане.

Синего.

Ученики находят ответы на вопрос, выходят к доске и показывают его на карте.

1. Тихий океан

2. Северный Ледовитый.

3. Индийский океан

4. Атлантический океан.

Большой -Тихий, маленький - Северный Ледовитый.

Ученики выбирают материк, находят его на карте.

1гр.- Африка

2гр. - Северная Америка

3гр. - Южная Америка

4гр. - Евразия

Большой - Евразия, маленький - Австралия

«Модель Земли - глобус.

На глобусе синим цветом обозначена --вода, коричневым, жёлтым, зелёным обозначена суша, белым - снега и лед. На земном шаре 4 океана и 6 материков. «Главный пояс Земли» - экватор.

На глобусе есть горизонтальные и вертикальные линии, которые называются - параллели и меридианы.

Планета Земля наш общий дом и её надо беречь!

Предполагаемые ответы детей.

- Наша группа очень дружно работала. Было очень интересно получать информацию самому.

.

Формирование умения готовить своё рабочее место, развитие положительной мотивации к учению.

Дети учатся формулировать тему урока. Не боятся предполагать, ставить учебные задачи, развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализаци,самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

1.Использование субъективного опыта для осуществления вывода.

2. определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (существенных, несущественных);

применение знаний на практике.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.