Программа кружка 'Вдумчивое чтение' 4 класса

Пояснительная записка

Общая характеристика программы курса «Вдумчивое чтение».

Работа с текстом - это интересный и очень полезный вид работы. Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. В ходе работы развивается речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям. Компетентностный подход к обучению требует формирования коммуникативной, языковой и культурологической компетенции. Коммуникативная компетенция предусматривает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся. Кружок «Вдумчивое чтение» для 4 класса, объединяющий подготовку по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению даёт возможность каждому ученику реализовать свои возможности и коммуникативные способности, развить готовность к речевому взаимодействию, межличностному и общению, сотрудничеству, является частью комплексной подготовки к окончанию учебного года.

Актуальность.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью формирования ключевых компетентностей в сфере самостоятельной образовательной области, адаптации учеников к новой форме государственной итоговой аттестации в 4 классе, гармоничным сочетанием урочной и . Новой формой проверочных работ начальной школе является комплексная проверочная работа.

Программа имеет практическую направленность.

В ФГОС начального общего образования второго поколения обозначено, что одним из результатов обучения начальной школе является способность выпускника решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи на основе:

• системы знаний и представлений о природе, обществе, человек, знаковых и информационных системах;

• умений учебно-познавательной и и предметно-практической деятельности;

• коммуникативных и информационных умений.

Комплексные работы состоят из познавательных информационных текстов и тестовых заданий, содержательно связанных с текстом, и позволяющих проверить знания по курсу начальной школы. Объектом оценки в заданиях выступают умения и УУД. Время выполнения каждой комплексной работы - два занятия.

Место кружка в структуре ООП ОО

Программа рассчитана на 1 год. Формой организации кружка является учебное занятие (32 часа, по 1 занятию еженедельно). Работа кружка начинается во второй половине сентября, а завершается в мае. Место проведения - учебный кабинет. Занятия проводятся во время, свободное от школьных занятий. Программа мобильна, формы и режим работы могут меняться в зависимости от потребностей обучающихся.

Цель и задачи программы

Цель: формирование первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций в результате изучения всех без исключения учебных предметов.

Задачи:

1. Развивать познавательные способности младших школьников.

2. Научить осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации.

3. Создать условия для овладения элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме и приобретения опыта работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

4. Развивать такие читательские действия, как поиск информации, выделение необходимой информации, систематизация, сопоставление, анализ, обобщение, интерпретация и преобразование информации.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа

Программа рассчитана на детей 9-11 лет. Основой работы кружка является принцип добровольности. Кружок могут посещать учащиеся 4 классов. Оптимальное количество для занятий в кружке - 25 учащихся.

Прогнозируемые результаты:

Первый уровень результатов

- оценить достижение учеником базового уровня требований

Второй уровень результатов

- оценить достижение учеником повышенного уровня требований

Третий уровень результатов

-успешно выступать на олимпиадах различного уровня;

- успешно сдать выпускные экзамены.

Предметными результатами изучения курса являются

В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ

• техника и навыки чтения

  • скорость чтения (в скрытой для детей форме) несплошного текста;

  • общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы);

  • сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения;

  • умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;

• • • • культура чтения, навыки работы с текстом и информацией, включающие разнообразные аспекты, детально описанные в пояснениях и рекомендациях по оцениванию каждого из предлагаемых заданий (поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах, связь информации, представленной в различных частях текста и в разных форматах, интерпретация информации и т.д.);

      • читательский отклик на прочитанное.

• В ОБЛАСТИ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

• • • • овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография, культура речи)

• • • • целостность системы понятий;

      • фонетический разбор слова, звуко-буквенные связи;

      • разбор слова по составу;

      • разбор предложения по частям речи;

      • синтаксический разбор предложения;

• • • • умение строить свободные высказывания:

• • • • словосочетания;

      • предложения

      • связный текст, в том числе - и математического характера (составление собственных вопросов к задаче, собственной задачи)

• • • • • • на этическую ситуацию

          • на нравственную и социальную проблему

          • на экологические проблемы

          • задание проблемного характера, требующего элементов рассуждения;

• • • • сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформления текста (в ситуации списывания слова, предложения или текста и в ситуации свободного высказывания);

      • объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения (последнее задание каждой работы);

• В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ

  • • • овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (счет, числа, арифметические действия, вычисления, величины и действия с ними; геометрические представления, работа с данными)

      • умение видеть математические проблемы в обсуждаемых ситуациях, умение формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц и диаграмм, с опорой на визуальную информацию;

      • умение рассуждать и обосновывать свои действия;

• В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

  • • • сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий

• • • • тела и вещества (масса, размеры, скорость и другие характеристики);

      • объекты живой и неживой природы;

      • классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений;

      • распознавание отдельных географических объектов;

• • • • сформированность первичных предметных способы учебных действий

• • • • навыков измерения и оценки;

      • навыков работа с картой;

      • навыков систематизации;

• • • • сформированность первичных методологических представлений

• • • • этапы исследования и их описание;

      • различение фактов и суждений;

      • постановка проблемы и выдвижение гипотез.

Кроме того, предлагаемые работы дают возможность для сбора дополнительных данных к оценке таких важнейших универсальных способов действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.

Учебно-тематический план.

№

Тема

К-во часов

Теор.

Практ.

1.

Л.Карпова «Как зимуют рыбы»

2

2.

Познавательный текст «Цирк»

4

3.

Научно- познавательный текст «Чем знаменит Байкал?»

4

4.

Научно-познавательный текст «Кенгуру»

4

5.

В.Бианки «Кто чем поёт?»

2

6.

Г. Скребицкий и В. Чаплина «Посмотри вокруг»

2

7.

Е.Чарушин «Медвежонок»

2

8.

Научный текст «Является ли Луна планетой»

2

9

Итоговый тест «Олимпийские игры»

2

10.

Познавательная статья «Сколько лет Красной Шапочке?»

2

11.

Исторический текст «Ледовое побоище»

2

12.

Познавательный текст «Не сиди сложа руки»

2

13.

Итоговый тест. Научно-познавательная статья «Путешествуем по городам России»

2

Всего

32

Содержание программы

Программа включает повторение и систематизацию знаний из разных областей русского языка, литературного чтения, математики и окружающего мира, практические занятия по комплексному анализу текста. В процессе обучения используется пособие "Комплексные работы по текстам" Холодовой О.А. Занятия сопровождаются дидактическими материалами - текстами из художественных произведений, энциклопедий. К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. Выполняя конкретные задания, школьники учатся анализировать текст. Система заданий для анализа включает вопросы при ответе, на которые ученик использует знания, полученные на уроках русского языка, математики, окружающего мира и литературного чтения. Задания предусматривают систематизацию имеющихся знаний, их переосмысление, а также усвоение нового материала. Преимуществом этого вида работы с текстом заключается в том, что при комплексном анализе текста школьник учится наблюдать за словом, за мыслью автора. Учет опыта учеников и опора на их познавательные способности на занятиях являются необходимыми условиями для эффективного формирования компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности и делают процесс обучения полезным и увлекательным.

Тематическое планирование

Тема

Всего часов (32ч.)

Основные виды учебной деятельности

Л.Карпова «Как зимуют рыбы»

2

Чтение литературного текста. Работа с текстовой информацией. Работа с информацией. Формирование универсальных учебных действий.

Познавательный текст «Цирк»

4

Работа с текстовой информацией. Решение учебно- практических задач. Русский язык. Формирование универсальных учебных действий.

Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией. Решение учебно- практических задач Работа с графической информацией

Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией

Научно- познавательный текст «Чем знаменит Байкал?»

4

Научно-познавательный текст «Кенгуру»

4

В.Бианки «Кто чем поёт?»

2

Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией. Умение выделять существенную информацию из текста.

Г. Скребицкий и В. Чаплина «Посмотри вокруг»

2

Е.Чарушин «Медвежонок»

2

Умение выделять существенную информацию из текста.

Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией

Научный текст «Является ли Луна планетой»

2

Итоговый тест «Олимпийские игры»

2

Проверить умение учащихся работать с текстом.

Познавательная статья «Сколько лет Красной Шапочке?»

2

Умение выделять существенную информацию из текста. Работа с текстовой и графической информацией

Исторический текст «Ледовое побоище»

2

Познавательный текст «Не сиди сложа руки»

2

Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией

Итоговый тест. Научно-познавательная статья «Путешествуем по городам России»

2

Проверить умение учащихся работать с текстом.

Учебно-методическое обеспечение

Комплексные работы по текстам: Рабочая тетрадь для 4 класса, 2-х частях/ О.А.Холодова, Л..Мищенкова, М.В.Носикова. - М.: Издательство РОСТ. - 80 с.: ил. - (Юным умникам и умницам. Стандарты второго поколения)