Окружающий мир Урок 'Мир природы'

Природа и человек.

3 класс.

Задачи:

1) Развивать познавательную активность детей, речь,

логическое мышление учащихся, умение наблюдать, сравнивать,

обобщать и делать выводы.

2) Воспитывать доброе и бережное отношение к природе,

воспитание позитивного эмоционально - ценностного отношения

к окружающему миру.

Цели:

1. систематизировать знания о роли растений в жизни человека, способствующие охране и укреплению здоровья человечества;

2. способствовать развитию памяти, логического мышления, умению самостоятельно добывать знания;

3. раскрыть факторы отрицательного воздействия человека на растения, воспитывать бережное отношение к природе, ко всему живому на Земле, к собственному здоровью.

Оборудование: Красная книга, гербарий растений, рисунки знаков-предупреждений, картина "Лес", таблица лекарственных растений.

Ход и содержание урока

1. Вводная часть. Слайд 1.

О люди, мыслю я, у всех, у нас
Есть мать одна по имени Природа!
У ней для всех хватает доброты
И мы живём, запечатлев навеки
В душе прекрасные черты -
Поля, леса, луга, моря и реки.

Да велико значение природы для жизни человека. С давних пор люди занимаются на Земле хозяйством, строят города, дороги, распахивают луга, вырубают леса. Всё это необходимо. Если бы на Земле не было растений, в воздухе не было бы кислорода, значит люди и животные не могли бы жить на Земле.

2.Проверка домашнего задания. Слайд 2

Учитель: Дома, ребята, вы читали рассказ о разнообразии растений.

- Угадайте группы растений.

- Это - жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только в микроскоп. (Водоросли).

- Они растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. (Мхи).

- Их можно узнать по красивым листьям, похожим на большие перья.

У них есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает.

(Папоротники).

- У этой группы растений не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена. (Хвойные растения).

- Эти растения наиболее разнообразны. У них есть цветки и плоды.

Они имеют и все другие части: корни, стебли, листья.

( Цветковые растения).

Давайте вспомним строение цветкового растения. Слайд3

Растения - живые существа, значит они…Слайд4

дышат, питаются растут, размножаются , живут и умирают.

Чтобы растения жили, что для этого нужно? Слайд5

3. Работа над новым материалом. Слайд 6

На доске плакат: "Рыбе - вода, птице - воздух, человеку нужна Родина. Охранять природу - значит охранять Родину. (М. Пришвин)".

- Как вы понимаете смысл этих слов?

- Ребята, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?

- Разговор пойдет об окружающей нас природе.

Тема урока: природа и человек.

Нельзя забывать, что по вине человека многие растения становятся редкими, а иные исчезают совсем из-за того, что люди рвут их ради красивых букетов или заготавливают как лекарственные средства.

На уроках вы уже знакомились с Красной книгой Саратовской области. Почему она названа Красной?

- Это памятка, предупреждающая, что растения, занесённые в неё, требуют охраны.

Вдумайтесь, ребята, в строки из стихотворения С. Островского "Красная книга":

Как это страшно - умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного,
Когда опустошённая природа
Уже не в силах сделать ничего
И ползёт проказа запустенья,
И пересохнут ниточки воды,
И птицы вымрут, и падут растенья,
И зверь не обойдёт своей беды,
И сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты отговоркой не владей,
Земля защиты требует. Защиты.
Она спасенья просит у людей.

Сегодня вы узнаете о редких и исчезающих растениях нашей области, которые помогают нам сохранять здоровье. Думается, что вы сделаете всё, чтобы они радовали нас всегда.

- А как вы думаете, почему растения исчезают?

Послушайте одну историю:

«Пошли детсадовцы гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде бы дело доброе, а воспитательница начала их ругать:

-«Зачем, - ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы, и…

- Но почему? - чуть не плачут ребята. - Они же такие красивые.

- Вот - вот, красота их губит. Кто ни увидит, всяк сорвет. Оттого цветов этих стало очень мало, и чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе все переведутся..

-Так кто основной виновник исчезновения растений? (Человек).

Очень многие растения становятся редкими из - за того, что люди рвут их для букетов. Нередко, срывая цветок, мы вырываем его с корнем и губим.

Около 40 тысяч растений занесено в Красную книгу Саратовской области. Давайте познакомимся с некоторыми. (Зачитать из "Красной книги" и показать несколько растений)

4. Зарядка для глаз

5. Укажите в каких случаях человек помогает природе.(Тест).Слайд 8.

- Все мы - и дети, и взрослые - дети одного большого царства Природы. Как сохранить природу? Как жить с ней в согласии? А может лучше научиться понимать её и бережно относиться к ней с самого детства?

Видеоролик про ландыш.2 мин.

- Что это за растение?

Игра

Класс делится на следующие группы:

I группа - "Потребители"

II группа - "Юные хранители природы"

III группа - "Эксперты"

Первые две команды дают ответ на вопрос: хорошо или плохо нарвать букет ландышей. (Проблемная ситуация)

На доске:

цветы

завянут

богатство

подарить

… букеты

беречь

пахнут

вред …

в лесу …

… стоят

исчезнут

правила поведения

уют

… пустой

не нанести природе

Потребители: "Нарвать букет хорошо. Цветы красивые, их можно подарить. Они хорошо пахнут. Уютно, когда они стоят дома".

Юные хранители природы: "Нарвать букет плохо, цветы быстро завянут и их выбросят. если будешь рвать большие букеты - нанесёшь вред природе. Они быстро исчезнут. Лес станет пустым, некрасивым".

Эксперты: "Леса - богатство нашего края! Их надо беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения, в нём, чтобы не нанести вред природе".

- Ребята, а вы знаете, почему мы заговорили о ландыше? Люди рвут их не задумываясь. А ведь, чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семя попадёт в землю, должно пройти 10 лет. Дети, поступившие в 1 класс, успеют за это время окончить школу. Подумайте об этом.

Если мы сохраним красоту зелёных растений, то и животные нам отплатят красотой. Ведь в природе всё взаимосвязано.

6. Физминутка.

7. Слайд 9. А сейчас мы все вместе отправимся в удивительный уголок природы. Это - лес.

Лес, как в сказке - густой и лохматый,

Много тайн и чудес скрыто в нём

Загляни в этот лес, и узнаешь тогда ты,

Как прекрасно, что рядом мы с лесом живём.

В лесу вы бывали, и я хочу проверить вашу наблюдательность. Какова роль леса в жизни человека?

В лес пришли аптекарь, кожевник, пчеловод. С какой целью они пришли в лес?

- Собирать лекарственные растения;

- Добывают дубильные вещества, необходимые для обработки кожи;

- Цветы богаты нектаром.

Какие растения являются лучшими природными фильтрами? (Вяз, тополь).

(Сообщение детей)

Какой кустарник является средством от 40 болезней? (Шиповник) А ещё шиповник помогает узнать время суток. Он открывает лепестки в 4 часа утра и закрывает в 19 часов.

Какое растение называют цветок-букетик? (Медуница).

Трава от 99 болезней, назовите её (Зверобой).

Как облегчить боль, если ты натёр ногу в пути? (Приложить лист подорожника).

Трава, которую может узнать на ощупь даже слепой человек? (Крапива).

Побывав в лесу, мы с вами узнали много интересного о растениях. И самое важное вы отмечали, что многие растения помогают нам сохранить здоровье или избавиться от многих заболеваний. Это очень важно, так как сегодня здоровье человечества и, особенно, детей вызывает тревогу.

Всемирно известный врач Поль Брег сказал: "За деньги можно купить кровать, но не сон; еду, но не аппетит; лекарства, но не здоровье; дом, но не домашний уют; книги, но не ум". Этими словами сказано всё. Сохранить то, что дано от природы, или приобрести то, чего не дано, могут помочь только знания. И как хотелось бы, чтобы всё, что касается здоровья, где промедление поистине смерти подобно, понимали все, и как можно раньше. Наш организм обладает достаточным запасом сил для восстановления нормального здоровья даже тогда, когда ему нанесён тяжёлый ущерб.

Каким образом мы можем укреплять здоровье? Вести здоровый образ жизни, а именно:

1. Заниматься спортом, делать зарядку;

2. Чаще бывать в лесу, на природе;

3. Соблюдать режим дня;

4. Не курить, не употреблять наркотики, алкоголь;

5. Правильно питаться.

Во многом помогут вам и растения, которые обладают свойством излечивать болезни. Но прежде, чем их применять, необходимо посоветоваться с врачом.

8. Самостоятельная работа. Слайд 10. Правило вежливости в лесу.

9. Обобщение.

Вы много сегодня узнали о том, как природа поможет вам сохранить здоровье, как беречь и охранять природу, так как богатства её не безграничны, а удивительная красота - ранима.

Стихотворение "Ты береги нас"( Видеоролик «Краски природы»).

Смотрю на глобус - шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой
И шепчут мне материки:
"Ты береги нас, береги!"
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза
И тихо просят родники:
"Ты береги нас, береги!"
Грустит глубокая река,
Свои, теряя берега
И тихо слышу голос я с реки:
"Ты береги нас, береги!"
Остановил олень свой бег,
Будь человеком, человек
В тебя мы верим - не солги,
"Ты береги нас, береги!"
Смотря на глобус - шар земной,
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы: "Не солгу",
Я сберегу вас, сберегу!

(Е. Шкловский)

10. Релаксация. Слайд 11.

- Чем важно для человека озеленение города?
- Почему полезно для здоровья совершать прогулки в лес?
- Почему и для чего создана Красная книга растений?
Тысячи лет люди собирали в лесах съедобные плоды и ягоды, грибы, лекарственные травы, занимались рыбалкой и охотой - и все это без ущерба для природы. А теперь - будто забыли, что они дети природы, дети Земли! Представьте себе, что станет с нами, если мы уничтожим все леса: мы лишим себя самого прекрасного - общения с природой.
- Что полезного для себя вы получили сегодня на уроке?
- Пригодятся ли эти знания вам в жизни?
- Пополнили ли вы свой багаж знаний?
- Получили удовольствие от урока?

11. Оценки.

12. Задание на дом.

Здание выдаётся по группам.

1 группа. Читать с. 101 - 104.

2 группа. Оформить книжку-малышку "Берегите растения"

3 группа. Тетрадь з. 70 - 72.