Мастерская творческого письма. Сочинение в 4 классе

Урок № 14

Мастерская творческого письма на тему «Поговорим о дружбе»

Цель: Совершенствовать умение писать сочинение.

Развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитывать понимание истинной дружбы, ответственность за свои поступки.

Тип урока: обобщение

Методы: словесные, практические, наглядные, частично - поисковые.

Методики: «Мастерская творческого письма», «Критическое мышление».

Формы работы: коллективные, индивидуальные.

Творческая деятельность: составление синквейна, изобразительная деятельность, художественное чтение, выразительное чтение стихотворений, мини - сочинение «Мой друг»

Оборудование: пословицы, рамки для портретов, рамки для сочинений в виде сердца, текст ситуации, цитата урока, подбор музыкальных произведений, толковые словари.

Ход урока:

1. Орг момент:

Я такая/-ой, какая/-ой я есть (большой палец обеих рук направлен на себя),

И я очень счастлив/-а здесь (обеими руками показываем пространство вокруг себя).

Я могу быть маленькой/-им (присаживаемся),

Могу быть большой/-им (встаем, поднимая руки вверх),

Могу быть худой/-ым или толстой/-ым фуки сдвигаем и раздвигаем в стороны).

Но это мне не важно - (показываем указательным пальчиком)

Я такая/-ой, какая/-ой я есть (большой палец обеих рук направлен на себя),

И я очень счастлив здесь (обеими руками показываем пространство вокруг себя).

Две девочки читают стихотворение:

Совершите чудо

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зеленых рек,

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Станет добрым и веселым хмурый человек.

2. Постановка цели:

- Помните сказку «Золушка»? Маленький паж Феи говорил: «Я еще не волшебник, я только учусь, но дружба помогает нам делать настоящие чудеса».

Сегодня нам предстоит убедиться в справедливости этих слов, понять, почему нужно дорожить дружбой

3. Работа с пословицами.

- Составьте пословицы из частей, записанных на карточках.

На доске:

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Старый друг; лучше новых двух.

Друг познается в беде,.

Нет друга - ищи, а найдешь - береги.

Дети выполняют задание.

-О ком эти пословицы?

Д. О друге.

Располагаю слово ДРУГ.

- Как слово ДРУГ звучит на казахском языке? ДОС

- Ребята, какими качествами обладает настоящий друг?

Д: Настоящий, верный, преданный, решительный, смелый, надежный.

При обсуждении вопросов учащиеся приходят к выводу, что настоящая дружба бескорыстна.

4. Составление синквейна.

У: У каждого из вас есть такой друг. Составьте синквейн о своем друге.

Работа детей.

Зачитываются несколько вариантов ответов.

- А теперь посмотрите на мой синквейн.

ДРУГ

ЗАКАДЫЧНЫЙ НАДЕЖНЫЙ

ВЫРУЧАЕТ ПОДДЕРЖИВАЕТ РАЗВЛЕКАЕТ

ИЩЕШЬ МИР - ИЩИ ДРУЗЕЙ

ТОВАРИЩ

- А сейчас закрываем глаза, вспоминаем своего друга. Представили своего друга. Рисуем его портрет.

Дети рисуют, готовые работы закрепляют на доске,

- Как много у вас друзей. Какие замечательные лица. Что же это у нас получилось?

ВЫСТАВКА ВЕРНИСАЖ ГАЛЕРЕЯ.

- Смысл этих слов мы узнаем в ...?

-Д: В толковых словарях.

Каждая группа ищет определенное слово. Зачитывают.

- Как назовем нашу выставку?

Д МОЙ ДРУГ А на казахском? МЕН1Н ДОСЫМ

5. Размышление над ситуацией

Учитель предлагает обсудить следующую ситуацию,

Асыл и Жандос были неразлучными друзьями. Они все делали вместе: ходили в кино, учили уроки, играли в теннис. Но однажды Асыл заболел. Он долгое время пролежал в больнице и очень сильно отстал от одноклассников по большинству предметов.

Вскоре после возвращения Асыла в школу учитель назначил контрольную работу по математике. Асыл получил двойку. Плохая оценка вышла и у его друга Жандоса, который всегда успевал по математике. Когда учитель спросил, почему Жандос не решил задачи, мальчик ответил:

- Я не хотел, чтобы моему другу было больно оттого, что я получил хорошую оценку, а он нет.

• Как бы вы думаете, правильно поступил Жандос?

• Можно ли было по-другому поддержать друга? Как? (Ответы учащихся).

Цитата урока

Учитель обращает внимание на цитату урока: Ищешь мир - ищи друзей.

Народная мудрость

• Кто вы понимаете эту пословицу?

(Ответы учащихся).

Человеку спокойней и легче, если у него есть друзья.

Никто его не обидит, за него есть кому заступиться.

6. Минутка тишины

Говорят, что когда любовь приходит, в сердце расцветают цветы. Хотите почувствовать, как они расцветают? Послушайте меня внимательно. Для этого нужно сесть удобно и сидеть тихо-тихо, и тогда случится чудо. А чтобы не отвлекаться, можно закрыть глазки и только слушать:

Звучит музыка

Золотистый солнечный луч, который входит в вашу голову, опускается ниже, согревает ваше горло и освещает центр груди. Там находится ваше духовное сердце. В нем растет бутон цветка. От света и тепла цветок раскрывает свои лепестки один за другим. Он чудесный, нежный и ароматный. Посмотрите на него... А теперь представьте, что он раскрыл лепестки... И из него идет Свет Любви... Он доходит до вашей мамы... до папы... до вашего друга, где бы вы сейчас не находились. До всех людей во всем мире... А представляете, как было бы хорошо, если бы у всех людей распустились такие прекрасные Цветы в сердце? Давайте будем заботиться об этих Цветах

7. Пишем мини-сочинение.

-Сейчас вы напишите небольшое сочинение Тема сочинения «Мой друг» , Оно может быть в виде сказки, рассказа, стихотворения.

Пишут под музыку. Если надо, то дети могут взять подсказку на доске.

В-1 Пишу сам (а)

В-2 Прошу маленький SOS в кармане на доске слова - подсказки

В-3 Прошу большой SOS в кармане примерное сочинение.

При оценивании учитель учитывает, какую помощь брал ученик. Чтение сочинений друг другу, можно даже в другой группе. Чтение сочинений вслух.

8. Итог

-Закончить урок я хочу словами маленького пажа

«Дружба помогает нам делать настоящие чудеса». Ребята, давайте жить... дружно.

РЕФЛЕКСИЯ:

Какое настроение осталось у вас от урока, покажите на рисунке. Улыбающаяся мордочка.

Песня «Если с другом вышел в путь»

Разминочка

> Проверим, дружные мы или нет. А для этого я буду задавать вам вопросы, а вы должны будете отвечать на них. Хорошо?!

> Итак. «Это я, это я, это все мои друзья». Но будьте внимательны, может быть не стоит отвечать на все вопросы.

Кто поможет другу в беде?

Кто обидит слабого?

Кто любит учиться?

Кто любит трудиться?

Кто любит улыбаться?

Кто любит плакать?

Кто любит обижать других?

У кого много друзей?

Кого все любят?