Учителю
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (Школа России)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (Школа России)

Автор публикации: Федорова Н.С.

Дата публикации: 28.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1 класс ( 132 часа, 4 часа в неделю )

№п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Предметные результаты

Сроки по плану

Сроки по факту

I четверть ( 35 часов )

Регулятивные УУД - формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД - развивать первоначальное умение практического исследования языка; использовать общие приёмы решения задач; поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации.

Коммуникативные УУД - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество, строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные УУД - мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

День знаний.

01.09.

«Азбука» - первая учебная книга.

( с. 3 - 5 )

Как научить ориентироваться в «Азбуке»; называть и показывать элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац);

называть условные знаки, объяснять значение каждого знака, рассказывать об их роли при работе с «Азбукой».

Учебник,

обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац

Научатся ориентироваться в «Азбуке»; называть и показывать элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац); называть условные знаки, объяснять значение каждого знака, рассказывать об их роли при работе с «Азбукой»; рассказывать, как правильно обращаться с учебной книгой.

02.09.

Речь устная и письменная. Предложение.

( с. 6 - 7 )

Как научить различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение); выделять из речи предложения; определять на слух количество предложений в высказывании.

Устная речь, письменная речь, предложение

Научатся различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение); выделять из речи предложения; определять на слух количество предложений в высказывании.

Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

03.09.

Слово и предложение.

Сказка «Колобок».

( с. 8 - 9 )

Как научить делить предложения на слова; определять на слух количество слов в предложении; составлять простейшие предложения и моделировать их с помощью схем.

Предложение, слово

Научатся делить предложения на слова; определять на слух количество слов в предложении; составлять простейшие предложения и моделировать их с помощью схем; составлять предложения по сюжетной картинке в соответствии с заданными схемами; различать предмет и слово, его называющее.

07.09.

Слог.

( с. 10 - 11 )

Как научить делить слова на слоги, определять количество слогов в словах; моделировать слова при помощи схем;

приводить примеры слов, состоящих из заданного количества слогов.

Слово, слог

Научатся делить слова на слоги, определять количество слогов в словах; моделировать слова при помощи схем; приводить примеры слов, состоящих из заданного количества слогов; отвечать на вопросы к иллюстрации; составлять предложения на заданную тему.

08.09.

Ударение.

( с. 12 - 13 )

Как научить выделять ударный слог при произнесении слова, определять на слух ударный слог в словах;

обозначать ударный слог на схеме слова условным знаком.

Ударение, ударный слог

Научатся выделять ударный слог при произнесении слова, определять на слух ударный слог в словах; обозначать ударный слог на схеме слова условным знаком.

09.09.

Звуки в окружающем мире и в речи.

( с. 14 - 15 )

Как научить слушать, различать и воспроизводить некоторые неречевые звуки, приводить примеры неречевых звуков,

произносить и слышать изолированные звуки;

составлять рассказ по рисунку и опорным словам.

Звук

Научатся слушать, различать и воспроизводить некоторые неречевые звуки, приводить примеры неречевых звуков,

произносить и слышать изолированные звуки; составлять рассказ по рисунку и опорным словам

10.09.

Гласные и согласные звуки.

Сказка «Семеро козлят»

( с. 16 - 17 )

Как научить называть особенности гласных и согласных звуков; различать графические обозначения гласных и согласных звуков, использовать их при моделировании слов.

Гласный звук,

согласный звук

Научатся называть особенности гласных и согласных звуков; различать графические обозначения гласных и согласных звуков, использовать их при моделировании слов.

14.09.

Слог-слияние. Повторение.

( с. 18 - 19 )

Как научить выделять слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах; анализировать полученную на предыдущих уроках информацию.

Слог-слияние

Научатся выделять слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах; анализировать полученную на предыдущих уроках информацию, делать вывод о приобретении важных новых знаний и умений.

15.09.

10.

Гласный звук [а],

буквы А, а.

( с. 20 - 21 )

Как научить выделять звук [а] в процессе слого-звукового анализа; слышать звук [а] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [а] в начале, середине, конце слова.

Гласный звук [а],

буквы А, а.

Научатся выделять звук [а] в процессе слого-звукового анализа; слышать звук [а] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [а] в начале, середине, конце слова; узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы А, а.

16.09.

11.

Слова с буквой А.

( с. 22 - 23 )

Как научить опознавать новые буквы в словах и текстах на страницах азбуки; составлять рассказ по сюжетной картинке сначала по вопросам учителя, а затем самостоятельно составлять связный рассказ по картинке.

Гласный звук [а],

буквы А, а.

Научатся опознавать новые буквы в словах и текстах на страницах азбуки; составлять рассказ по сюжетной картинке сначала по вопросам учителя, а затем самостоятельно составлять связный рассказ по картинке.

17.09.

12.

Гласный звук [о], буквы О, о.

( c. 24 - 25 )

Как научить выделять звук [о] в процессе слого-звукового анализа слова;

распознавать на слух звук [о] в словах, определять место нового звука в слове;

приводить примеры слов со звуком [о] в начале, середине, конце слова.

Гласный звук [о], буквы О, о.

Научатся выделять звук [о] в процессе слого-звукового анализа слова; распознавать на слух звук [о] в словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [о] в начале, середине, конце слова.

21.09.

13.

Слова с буквой О.

Сказка «Маша и медведь»

( с. 26 - 27 )

Как научить находить слова с буквами О, о в текстах на страницах «Азбуки»; соотносить звук [о] и букву о; составлять рассказ по сюжетной картинке.

Гласный звук [о], буквы О, о.

Научатся находить слова с буквами О, о в текстах на страницах «Азбуки»; соотносить звук [о] и букву о; составлять рассказ по сюжетной картинке; объяснять смысл пословиц и поговорок.

22.09.

14.

Гласный звук [и], буквы И, и.

( с. 28 - 29 )

Как научить выделять звук [и] в процессе слого-звукового анализа; слышать звук [и] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова.

Гласный звук [и], буквы И, и.

Научатся выделять звук [и] в процессе слого-звукового анализа; слышать звук [и] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова.

23.09.

15.

Слова с буквой И. Сказка «Лиса и журавль».

( с. 30-31 )

Как научить находить слова с буквами И, и в текстах на страницах «Азбуки»; составлять предложения по сюжетной картинке; обнаруживать нарушение последовательности картинок к сказке.

Гласный звук [и], буквы И, и.

Научатся находить слова с буквами И, и в текстах на страницах «Азбуки»; составлять предложения по сюжетной картинке; обнаруживать нарушение последовательности картинок к сказке, восстанавливать порядок картинок в соответствии с последовательностью событий в сказке, рассказывать сказку.

24.09.

16.

Гласный звук [ы],

Буква Ы.

( с. 32-33 )

Как научить выделять звук [ы] в процессе слого-звукового анализа слова;

слышать звук [ы] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [ы].

Гласный звук [ы], буква Ы.

Научатся выделять звук [ы] в процессе слого-звукового анализа слова; слышать звук [ы] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [ы].

28.09.

17.

Сказка «Курочка Ряба». Повторение.

( с. 34-35 )

Как научить находить слова с буквой ы в текстах на страницах «Азбуки»;

составлять рассказ по сюжетной картинке; наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков (мишка - мышка); воспроизводить диалог героев сказки.

Гласный звук [ы], буква Ы.

Научатся находить слова с буквой ы в текстах на страницах «Азбуки»;

29.09.

18.

Гласный звук [у], буквы У, у.

( с. 36 - 37 )

Как научить выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа слова;

слышать звук [у] в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком [у] в начале, середине, конце слова; соотносить звук [у] и букву, его обозначающую.

Гласный звук [у], буквы У, у.

Научатся выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа слова;

30.09.

19.

Слова с буквой У.

( с. 38 - 39 )

Как научить находить слова с буквами У, у в текстах на страницах «Азбуки»; соотносить предметные картинки и схемы-модели слов;

объяснять роль восклицательного знака; соблюдать восклицательную интонацию при чтении восклицательных предложений (Ау!).

Гласный звук [у], буквы У, у.

Восклицательный знак, восклицательная интонация.

Научатся находить слова с буквами У, у в текстах на страницах «Азбуки»; соотносить предметные картинки и схемы-модели слов;

01.10.

20.

Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н.

( с. 40 - 41 )

Как научить выделять звуки [н], [н'] в процессе слого-звукового анализа;

слышать и различать звуки [н], [н'] в словах; обозначать твёрдость и мягкость согласных на схемах-моделях; приводить примеры слов с новыми звуками.

Согласные звуки [н], [н'],

буквы Н, н.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Научатся выделять звуки [н], [н'] в процессе слого-звукового анализа;

05.10.

21.

Чтение слов и предложений с буквой Н, н.

Сказка «Заюшкина избушка».

( с. 42 - 43 )

Как научить ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного, выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ([н] или [н']);

наблюдать употребление заглавной буквы в именах;

воспроизводить сказку по серии рисунков.

Согласные звуки [н], [н'],

буквы Н, н.

Научатся ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного, выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ([н] или [н']); наблюдать употребление заглавной буквы в именах; воспроизводить сказку по серии рисунков.

06.10.

22.

Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с.

( c. 44 - 45 )

Как научить выделять звуки [с], [с'] в процессе слого-звукового анализа; слышать и различать новые звуки в словах; соотносить новые звуки и букву, их обозначающую; приводить примеры слов с новыми звуками.

Согласные звуки [с], [с'],

буквы С, с.

Научатся выделять звуки [с], [с'] в процессе слого-звукового анализа; слышать и различать новые звуки в словах; соотносить новые звуки и букву, их обозначающую; приводить примеры слов с новыми звуками.

07.10.

23.

Слова с буквой С.

( с. 46 - 47 )

Как научить читать слоги-слияния и слова с новой буквой; ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного, выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ([с] или [с']).

Согласные звуки [с], [с'],

буквы С, с.

Научатся читать слоги-слияния и слова с новой буквой; ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного, выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ([с] или [с']); читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

08.10.

24.

Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к.

( с. 48 - 49 )

Как научить выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа;

Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости; слышать и различать новые звуки в словах;

соотносить новые звуки и букву, их обозначающую.

Согласные звуки [к], [к'],

буквы К, к.

Научатся выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа;

Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости; слышать и различать новые звуки в словах; соотносить новые звуки и букву, их обозначающую.

12.10.

25.

Чтение слов и предложений

с буквой К.

( с. 50 - 51 )

Как научить читать слоги-слияния и слова с новой буквой; ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний; выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ([к] или [к']).

Согласные звуки [к], [к'],

буквы К, к.

Научатся читать слоги-слияния и слова с новой буквой; ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний; выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного ([к] или [к']); читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

13.10.

26.

Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.

А.С. Пушкин. Сказки.

( c. 52 - 54 )

Как научить выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа;

характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости; слышать и различать новые звуки в словах;

приводить примеры слов с новыми звуками;

соотносить новые звуки и букву, их обозначающую.

Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.

Научатся выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа;

характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости; слышать и различать новые звуки в словах; приводить примеры слов с новыми звуками;

соотносить новые звуки и букву, их обозначающую; читать слоги-слияния и слова с ранее изученными буквами.

14.10.

27.

Чтение слов и предложений

с буквой Т.

( с. 55 - 57 )

Как научить читать слоги-слияния и слова с новой буквой; ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний;

соотносить текст и картинки; отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации; определять основную мысль текста; озаглавливать текст; называть знакомые сказки А.С. Пушкина.

Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.

Научатся читать слоги-слияния и слова с новой буквой; ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний;

читать отрывки произведений А.С. Пушкина наизусть; составлять рассказ на основе опорных слов.

15.10.

28.

Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л.

К.И. Чуковский. Сказки.

( с. 58 - 60 )

Как научить выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой; называть сказки К. Чуковского, читать отрывки из сказок наизусть.

Согласные звуки [л], [л],

буквы Л, л.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Научатся выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой; называть сказки К. Чуковского, читать отрывки из сказок наизусть.

19.10.

29.

Чтение слов и предложений

с буквой Л.

( с. 61 - 63 )

Как научить читать слова с новой буквой; соотносить текст и иллюстрацию; отвечать на вопросы по тексту и иллюстрации; определять основную мысль текста;

озаглавливать текст.

Согласные звуки [л], [л],

буквы Л, л.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Научатся читать слова с новой буквой; соотносить текст и иллюстрацию; отвечать на вопросы по тексту и иллюстрации; определять основную мысль текста;

озаглавливать текст.

20.10.

30.

Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р.

А.С. Пушкин.

«Сказка о рыбаке и рыбке».

( с. 64 - 65 )

Как научить выделять новые звуки из слов, наблюдать над особенностями их произнесения, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки [р], [р'],

буквы Р, р.

Научатся выделять новые звуки из слов, наблюдать над особенностями их произнесения, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

21.10.

31.

Чтение слов и предложений

с буквой Р.

( с. 66 - 67 )

Как научить составлять рассказ по сюжетной картинке; читать текст вслух, соотносить текст и иллюстрацию, отвечать на вопросы по содержанию текста, определять основную мысль текста;

объяснять смысл пословицы; объяснять разные значения многозначных слов.

Согласные звуки [р], [р'],

буквы Р, р.

Научатся составлять рассказ по сюжетной картинке; читать текст вслух, соотносить текст и иллюстрацию, отвечать на вопросы по содержанию текста, определять основную мысль текста;

объяснять смысл пословицы; объяснять разные значения многозначных слов.

22.10.

32.

Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в.

Сказки о животных.

( с. 68 - 69 )

Как научить выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки [в], [в'],

буквы В, в.

Научатся выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

26.10.

33.

Чтение слов и предложений

с буквой В.

( с. 70 - 71 )

Как научить читать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию, определять основную мысль текста, озаглавливать текст;

объяснять смысл пословицы; наблюдать за изменением слов, находить в словах общую часть.

Согласные звуки [в], [в'],

буквы В, в.

Научатся читать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию, определять основную мысль текста, озаглавливать текст; объяснять смысл пословицы; наблюдать за изменением слов, находить в словах общую часть; объяснять разные значения многозначных слов.

27.10.

34.

Гласные буквы Е, е.

Русская народная сказка «По щучьему велению».

( с. 72 - 74 )

Как научить производить слого-звуковой анализ слова (ели): определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге, делать вывод о том, что в слове ели два слога-слияния; обозначать слияние [j'э] буквой е; называть особенность буквы е.

Гласные буквы

Е, е.

Научатся производить слого-звуковой анализ слова (ели): определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге, делать вывод о том, что в слове ели два слога-слияния; обозначать слияние [j'э] буквой е; называть особенность буквы е.

28.10.

35.

Упражнение в чтении слов и предложений

с буквой Е,е.

Рассказы о детях.

( с. 75 - 77 )

Как научить сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись в парах (высоки - высокие, красивы - красивые); сопоставлять буквенные записи и схемы-модели слов; выявлять способ чтения буквы е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

Слова, близкие по значению.

Слова, противоположные по значению.

Научатся сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись в парах (высоки - высокие, красивы - красивые); сопоставлять буквенные записи и схемы-модели слов; выявлять способ чтения буквы е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.

29.10.

II четверть ( 28 часов )

36.

Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п.

( с. 78 - 80 )

Согласные звуки [п], [п'],

буквы П, п.

09.11.

37.

Упражнение в чтении слов и предложений

с буквой П.

( с. 81 - 83 )

Как научить читать слова с новой буквой; классифицировать слова в соответствии с их значением; читать текст вслух, находить в тексте ответы на вопросы, определять основную мысль текста; составлять рассказы о профессиях.

Согласные звуки [п], [п'],

буквы П, п.

Научатся читать слова с новой буквой; классифицировать слова в соответствии с их значением; читать текст вслух, находить в тексте ответы на вопросы, определять основную мысль текста; составлять рассказы о профессиях.

10.11.

38.

Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.

( с. 84 - 86 )

Как научить выделять звуки [м], [м'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки [м], [м'],

буквы М, м.

Научатся выделять звуки [м], [м'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

11.11.

39.

Чтение слов и предложений

с буквой М.

( с. 87 - 89 )

Как научить отвечать на вопросы по иллюстрации, составлять рассказ по иллюстрации; читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, определять основную мысль текста.

Согласные звуки [м], [м'],

буквы М, м.

Научатся отвечать на вопросы по иллюстрации, составлять рассказ по иллюстрации; читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, определять основную мысль текста.

12.11.

40.

Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з.

( с. 90 - 92 )

Как научить выделять звуки [з], [з'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки [з], [з'],

буквы З, з.

Научатся выделять звуки [з], [з'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

16.11.

41.

Чтение слов и предложений

с буквой З.

( с. 93 - 95 )

Как научить читать слова с новой буквой, предложения и короткие тексты; сопоставлять попарно слоги с буквами с и з; наблюдать над словами с буквами з и с на конце.

Согласные звуки [з], [з'],

буквы З, з.

Научатся читать слова с новой буквой, предложения и короткие тексты; сопоставлять попарно слоги с буквами с и з; наблюдать над словами с буквами з и с на конце.

17.11.

42.

Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б.

( с. 96 - 99 )

Как научить выделять звуки [б] и [б'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки [б], [б'],

буквы Б, б.

Научатся выделять звуки [б] и [б'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

18.11.

43.

Упражнение в чтении слов и предложений

с буквой Б.

( с. 100 - 103 )

Как научить сопоставлять попарно слоги с буквами п и б; устанавливать сходство и различие в произнесении [б] и [п], [б'] и [п']; читать слова с новой буквой, предложения и короткие тексты.

Согласные звуки [б], [б'],

буквы Б, б.

Научатся сопоставлять попарно слоги с буквами п и б; устанавливать сходство и различие в произнесении [б] и [п], [б'] и [п'];

анализировать звуковой состав слов; читать слова с новой буквой, предложения и короткие тексты.

19.11.

44.

Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

( с. 104 - 106 )

Как научить выделять звуки [д] и [д'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки [д], [д'],

буквы Д, д.

Научатся выделять звуки [д] и [д'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

23.11.

45.

Упражнение в чтении слов и предложений

с буквой Д.

( с. 107 - 109 )

Как научить читать слова с новой буквой, предложения и короткие тексты; сопоставлять попарно слоги с буквами т и д.

Согласные звуки [д], [д'],

буквы Д, д.

Научатся читать слова с новой буквой, предложения и короткие тексты; сопоставлять попарно слоги с буквами т и д.

24.11.

46.

Гласные буквы Я, я.

Рассказы о животных.

( с. 110 - 113 )

Как научить производить слого-звуковой анализ слова (маяк); обозначать слияние [j'а] буквой я; объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах; Называть особенность буквы я.

Гласные буквы

Я, я.

Научатся производить слого-звуковой анализ слова (маяк); анализировать схему-модель слова; обозначать слияние [j'а] буквой я; объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах; Называть особенность буквы я.

25.11.

47.

Буква Я - показатель мягкости предшествующего согласного.

( с. 114 - 117 )

Как научить находить в текстах слова с буквой я и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких - мягкость предшествующих согласных; читать текст и задавать вопросы по его содержанию.

Мягкий

согласный звук

Научатся находить в текстах слова с буквой я и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких - мягкость предшествующих согласных; читать текст и задавать вопросы по его содержанию.

26.11.

48.

Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.

( с. 118 - 120 )

Как научить выделять звуки [г] и [г'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой, выявлять отсутствие слияний с гласными буквами ы и я.

Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.

Научатся выделять звуки [г] и [г'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой, выявлять отсутствие слияний с гласными буквами ы и я.

30.11.

49.

Упражнение в чтении слов и предложений.

К. Чуковский «Муха-цокотуха».

( с. 121 - 123 )

Как научить читать текст, находить в нем слова с заглавной буквы; сопоставлять попарно слоги с буквами г и к.

Заглавная буква

Научатся читать текст, находить в нем слова с заглавной буквы; сопоставлять попарно слоги с буквами г и к.

01.12.

50.

Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.

Сочетания ЧА, ЧУ.

( с. 4 - 5 )

Как научить выделять звук [ч'] из слов; устанавливать, что звук [ч'] всегда мягкий, глухой; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

Мягкий согласный звук [ч'],

буквы Ч, ч.

Сочетания ЧА, ЧУ.

Научатся выделять звук [ч'] из слов; устанавливать, что звук [ч'] всегда мягкий, глухой; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

02.12.

51.

Упражнение в чтении слов и предложений.

( с. 6 - 8 )

Как научить читать слоги-слияния, слова с изученной буквой; составлять рассказ по сюжетной картинке; читать текст, задавать вопросы по содержанию прочитанного текста.

Мягкий согласный звук [ч'],

буквы Ч, ч.

Сочетания ЧА, ЧУ.

Научатся читать слоги-слияния, слова с изученной буквой; составлять рассказ по сюжетной картинке; читать текст, задавать вопросы по содержанию прочитанного текста.

03.12.

52.

Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

( с. 9 - 12 )

Как научить читать слова с ь в середине и конце, производить их слого-звуковой анализ; обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов.

Буква Ь.

Научатся читать слова с ь в середине и конце, производить их слого-звуковой анализ; обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов.

07.12.

53.

Чтение слов и предложений с Ь.

В. Осеева «Просто старушка».

( с. 13 - 15 )

Как научить читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, озаглавливать текст, находить в тексте слова с новой буквой; определять, мягкость каких звуков обозначена буквой ь.

Буква Ь.

Научатся читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, озаглавливать текст, находить в тексте слова с новой буквой; определять, мягкость каких звуков обозначена буквой ь.

08.12.

54.

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ШИ.

( с. 16 - 18 )

Как научить выделять звук [ш] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ш] глухой и всегда твёрдый; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ШИ.

Научатся выделять звук [ш] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ш] глухой и всегда твёрдый; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

09.12.

55.

Отработка навыков чтения.

Русская народная сказка «Три медведя».

( с. 19 - 23 )

Как научить читать слова с изученной буквой; классифицировать слова в соответствии с их значением; формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ШИ.

Научатся читать слова с изученной буквой; классифицировать слова в соответствии с их значением; формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

10.12.

56.

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

( с. 24 - 25 )

Как научить выделять звук [ж] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ж] звонкий и всегда твёрдый; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

Твёрдый согласный звук [ж],

буквы Ж, ж.

Научатся выделять звук [ж] из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук [ж] звонкий и всегда твёрдый; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

14.12.

57.

Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Сочетания ЖИ, ШИ.

Русская народная сказка «Мужик и медведь».

( с. 26 - 29 )

Как научить сопоставлять попарно слоги с буквами ж и ш; наблюдать за артикуляцией звонкого согласного [ж] и глухого согласного [ш] в парах; различать парные по глухости-звонкости согласные звуки [ш] - [ж] в словах.

Звуки [ж] и [ш].

Сочетания

ЖИ, ШИ.

Научатся сопоставлять попарно слоги с буквами ж и ш; наблюдать за артикуляцией звонкого согласного [ж] и глухого согласного [ш] в парах; различать парные по глухости-звонкости согласные звуки [ш] - [ж] в словах.

15.12.

58.

Гласные буквы Ё, ё.

( с. 30 - 31 )

Как научить производить слого-звуковой анализ слова ёжик, обозначать слияние [j'о] буквой ё, объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах, называть особенность буквы ё.

Гласные буквы

Ё, ё.

Научатся производить слого-звуковой анализ слова ёжик, обозначать слияние [j'о] буквой ё, объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах, называть особенность буквы ё.

16.12.

59.

Буква Ё-показатель мягкости предшествующего согласного.

( с. 32 - 33 )

Как научить сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись; формулировать способ чтения буквы ё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов;

читать слова с буквой ё в начале слова и после гласных.

Буква Ё-показатель мягкости предшествующего согласного.

Научатся сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись; формулировать способ чтения буквы ё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов; читать слова с буквой ё в начале слова и после гласных; находить в текстах слова с буквой ё и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких -мягкость предшествующих согласных.

17.12.

60.

Звук [j'], буквы Й, й.

( с. 34 - 35 )

Как научить выделять звук [j'] в процессе слого-звукового анализа слова; распознавать новый звук в словах вне слияния, определять место звука [j'] в словах; преобразовывать слова; характеризовать новый звук, обозначать буквой.

Звук [j'],

буквы Й, й.

Научатся выделять звук [j'] в процессе слого-звукового анализа слова; распознавать новый звук в словах вне слияния, определять место звука [j'] в словах; преобразовывать слова; характеризовать новый звук, обозначать буквой.

21.12.

61.

Упражнение в чтении слов и предложений. Стихи о родной природе.

( с. 36 - 37 )

Как научить читать слова с изученной буквой; текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, озаглавливать текст, пересказывать текст;

классифицировать слова в соответствии с их значением.

Звук [j'],

буквы Й, й.

Научатся читать слова с изученной буквой; текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, озаглавливать текст, пересказывать текст; классифицировать слова в соответствии с их значением.

22.12.

62.

Согласные звуки

[х], [х'], буквы Х, х.

( с. 38 - 41 )

Как научить выделять звуки [х] и [х'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой; распознавать в словах новые звуки; читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки

[х], [х'],

буквы Х, х.

Научатся выделять звуки [х] и [х'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой; распознавать в словах новые звуки; читать слоги и слова с изученной буквой.

23.12.

63.

Упражнение в чтении слов и предложений.

( с. 42 - 45 )

Как научить сопоставлять звуки [г] - [г'], [к] - [к'], [х] - [х'], выявлять сходство и различие в их произнесении; читать слова с изученной буквой.

Согласные звуки

[х], [х'],

буквы Х, х.

Научатся сопоставлять звуки [г] - [г'], [к] - [к'], [х] - [х'], выявлять сходство и различие в их произнесении; читать слова с изученной буквой.

24.12.

III четверть ( 36 часов )

64.

Гласные буквы Ю, ю.

С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке».

( с. 46 - 47 )

Как научить производить слого-звуковой анализ слова юла; обозначать слияние [j'у] буквой ю; объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах.

Гласные буквы

Ю, ю.

Научатся производить слого-звуковой анализ слова юла; обозначать слияние [j'у] буквой ю; объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах.

11.01.16г.

65.

Буква Ю - показатель мягкости предшествующего согласного.

( с. 48 - 49 )

Как научить сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись; читать слова с буквой ю в начале слова и после гласных; читать слоги-слияния с буквой ю, сопоставлять слоги с гласными у и ю.

Гласные буквы

Ю, ю.

Научатся сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись; читать слова с буквой ю в начале слова и после гласных; читать слоги-слияния с буквой ю, сопоставлять слоги с гласными у и ю; находить в текстах слова с буквой ю и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких - мягкость предшествующих согласных.

12.01.

66.

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

( с. 50 - 52 )

Как научить выделять звук [ц] из слова с опорой на схему, характеризовать его (согласный, глухой, всегда только твёрдый), обозначать буквой;

распознавать в словах новый звук, читать слоги и слова с изученной буквой.

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Научатся выделять звук [ц] из слова с опорой на схему, характеризовать его (согласный, глухой, всегда только твёрдый), обозначать буквой; распознавать в словах новый звук, читать слоги и слова с изученной буквой.

13.01.

67.

Чтение слов и предложений

с буквой Ц.

Н. Носов «Огурцы».

( с. 53 - 55 )

Как научить читать слова с новой буквой; развивать осознанность и выразительность чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Научатся читать слова, предложения и короткие тексты с новой буквой; читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

14.01.

68.

Гласный звук [э],

буквы Э, э.

( с. 56 - 58 )

Как научить выделять звук [э] в начале слов и после гласных, обозначать буквой э данный звук в начале слов и после гласных; читать слова с новой буквой.

Гласный звук [э],

буквы Э, э.

Научатся выделять звук [э] в начале слов и после гласных, обозначать буквой э данный звук в начале слов и после гласных; читать слова с новой буквой.

18.01.

69.

Чтение слов и предложений

с буквой Э.

( с. 59 - 61 )

Гласный звук [э],

буквы Э, э.

Научатся читать слова с новой буквой; развивать осознанность и выразительность чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

19.01.

70.

Мягкий глухой согласный звук [щ'].

Буквы Щ, щ.

Русская народная сказка «По щучьему велению».

( с. 62 - 65 )

Как научить выделять звук [щ'] из слов; устанавливать, что звук [щ'] согласный, всегда мягкий, глухой; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

Мягкий глухой согласный звук [щ'].

Буквы Щ, щ.

Научатся выделять звук [щ'] из слов; устанавливать, что звук [щ'] согласный, всегда мягкий, глухой; распознавать в словах новый звук, характеризовать его, обозначать буквой.

20.01.

71.

Сочетания ЩА, ЩУ.

Ю. Тувим «Овощи».

( с. 66 - 69 )

Как научить читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений, что в слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук [щ'] всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами.

Сочетания

ЩА, ЩУ.

Научатся читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений, что в слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук [щ'] всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами.

21.01.

72.

Согласные звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф.

( с. 70 - 71 )

Как научить выделять звуки [ф] и [ф'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

Согласные звуки [ф], [ф'],

буквы Ф, ф.

Научатся выделять звуки [ф] и [ф'] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.

25.01.

73.

Чтение слов и предложений

с буквой Ф.

( с. 72 - 73 )

Согласные звуки [ф], [ф'],

буквы Ф, ф.

26.01.

74.

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

В. Сутеев «Палочка-выручалочка».

( с. 74 - 75 )

Как научить читать слова с разделительным мягким знаком, объяснять, что показывает эта буква после согласных перед гласными я, е, ю, ё, и;

читать слова с разделительным твёрдым знаком.

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Научатся читать слова с разделительным мягким знаком, объяснять, что показывает эта буква после согласных перед гласными я, е, ю, ё, и;

читать слова с разделительным твёрдым знаком.

27.01.

75.

Разделительный

мягкий знак.

( с. 76 - 77 )

Как научить читать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком - показателем мягкости, устанавливать различия.

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Научатся читать слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком - показателем мягкости, устанавливать различия; читать стихотворные тексты, выполнять задания к стихотворным текстам.

28.01.

76.

Русский алфавит.

Отработка навыков чтения.

( с. 78 - 83 )

Как научить правильно называть все буквы; читать алфавит, называть количество букв русского алфавита.

Алфавит.

Научатся правильно называть все буквы; читать алфавит, называть количество букв русского алфавита.

01.02.

77.

Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву Р».

( с. 84 - 87 )

Как научить читать текст самостоятельно; сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием;

называть героев произведения.

Главный герой произведения

Научатся читать текст самостоятельно; сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием;

называть героев произведения; разыгрывать фрагмент текста по ролям.

02.02

78.

К Ушинский.

«Наше Отечество».

Пословицы и поговорки о Родине.

( с. 88 - 89 )

Как научить читать текст самостоятельно;

отвечать на вопросы по тексту; пересказывать текст на основе опорных слов; определять главную мысль текста; соотносить её с пословицей.

Родина

Отечество

Москва

Россия

Научатся читать текст самостоятельно;

03.02.

79.

В. Крупин.

«Первоучители словенские»,

«Первый букварь».

Знакомство со старинной азбукой.

( с. 90 - 91 )

Как научить на слух определять известную и неизвестную информацию;

читать старинную азбуку;

соотносить название букв со страницей старинной азбуки; сравнивать название русских букв и старинных.

Азбука

Апостолы

Первоучители

Энциклопедия

Букварь

Научатся на слух определять известную и неизвестную информацию; читать старинную азбуку; соотносить название букв со страницей старинной азбуки; сравнивать название русских букв и старинных.

04.02.

80.

А.С. Пушкин.

Сказки.

( с. 92 - 93 )

Как научить рассматривать выставку книг - сказок А.С. Пушкина; выбирать из представленных на выставке книг знакомые;

соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке; определять название сказки на основе иллюстрации; читать самостоятельно отрывок из сказки.

Писатель

Поэт

Научатся рассматривать выставку книг - сказок А.С. Пушкина; выбирать из представленных на выставке книг знакомые;

08.02.

81.

Л. Н. Толстой.

Рассказы для детей.

( с. 94 - 95 )

Как научить определять смысл поступка героев;

соотносить поступки героев со своими поступками; придумывать свои рассказы на определенные жизненные ситуации.

Совет

Помощь

Гордость

Поговорка

Научатся читать самостоятельно рассказы Л. Толстого; определять смысл поступка героев; соотносить поступки героев со своими поступками; придумывать свои рассказы на определенные жизненные ситуации.

09.02.

82.

К. Д. Ушинский.

Рассказы для детей.

( с.

Как научить объяснять смысл названия рассказов;

читать самостоятельно рассказы; соотносить главную мысль рассказа с названием рассказа;

придумывать свои рассказы на основе жизненных ситуаций.

Совет

Помощь

Гордость

Поговорка

Научатся объяснять смысл названия рассказов; читать самостоятельно рассказы; соотносить главную мысль рассказа с названием рассказа; придумывать свои рассказы на основе жизненных ситуаций.

10.02.

83.

К. И. Чуковский.

«Телефон»,

«Путаница».

( с.

Как научить читать наизусть известные отрывки сказки;

рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на рисунке; соотносить книги и рисунки, книги и текст; воспроизводить диалог героев произведения по образцу.

Диалог

Научатся читать наизусть известные отрывки сказки;

11.02.

84.

В.В. Бианки.

«Первая охота».

( с. 98 - 99 )

Как научить читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию; находить на выставке нужную книгу;

рассказывать об этой книге (название, тема, герои).

Название книги, тема, герои

Научатся читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию; находить на выставке нужную книгу; рассказывать об этой книге (название, тема, герои).

22.02.

85.

С.Я. Маршак.

«Угомон»,

«Дважды два».

( с. 100 - 101 )

Как научить читать стихотворения С. Маршака; определять героев стихотворения;

распределять роли; читать по ролям; декламировать стихотворение хором;

самостоятельно читать наизусть.

Стихотворение, рифма, логическое ударение

Научатся читать стихотворения С. Маршака; определять героев стихотворения; распределять роли; читать по ролям; декламировать стихотворение хором; самостоятельно читать наизусть.

23.02.

86.

М.М. Пришвин.

«Предмайское утро»,

«Глоток молока».

( с. 102 - 103 )

Как научить рисовать словесные картины;

читать текст самостоятельно; называть героев рассказа; отвечать на вопросы по содержанию; рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.

Словесная картина

Научатся рисовать словесные картины; читать текст самостоятельно; называть героев рассказа; отвечать на вопросы по содержанию; рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.

24.02.

87.

А.Л. Барто.

С.В. Михалков.

( с. 104 - 105 )

Как научить находить нужную книгу; рассказывать о книге; читать наизусть знакомые стихи.

Стихотворение, рифма, логическое ударение

Научатся находить нужную книгу; рассказывать о книге; читать наизусть знакомые стихи.

25.02.

88.

Веселые стихи

Б.В. Заходера,

В.Д. Берестова.

Проверим себя.

( с. 106 - 111 )

Как научить определять настроение стихотворения; находить слова, которые помогают передать настроение; читать стихотворение, отражая настроение.

Настроение стихотворения

Научатся определять настроение стихотворения; находить слова, которые помогают передать настроение; читать стихотворение, отражая настроение.

29.02.

Познавательные УУД - осуществлять поиск и выделение необходимой информации из учебника, анализ информации; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД - вступать в диалог; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; участвовать в коллективном

обсуждении учебной проблемы; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

Личностные УУД - принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; адекватно воспринимать оценку учителя; формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Жили-были буквы ( 7 часов, с 01.03.16 по 10.03.16 )

89.

Знакомство с новым учебником.

В. Данько «Загадочные буквы».

Как научить ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании учебника; находить в словаре непонятные слова.

Писатель, автор, произведение.

Научатся ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании учебника; предполагать на основе названия содержание главы; находить в словаре непонятные слова.

01.03.

90.

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Как научить выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; описывать характер героев; определять главную мысль текста; составлять план пересказа прочитанного; пересказывать текст.

Действующее лицо.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; описывать характер героев; определять главную мысль текста; отличать авторскую сказку от народной; составлять план пересказа прочитанного; пересказывать текст.

02.03.

91.

С. Черный «Живая азбука»;

Ф. Кривин «Почему А поётся, а Б нет».

Как научить выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.

Рифма,

логическое ударение.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; читать по ролям; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.

03.03.

92.

Г. Сапгир «Про медведя»,

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»,

И. Гамазкова

«Кто как кричит?».

Как научить выразительно читать, понимать содержание;

отвечать на вопросы по содержанию; подбирать рифму, передавать интонационно чувства и характеры героев.

Рифма,

интонация.

Научатся выразительно читать, понимать содержание; отвечать на вопросы по содержанию; подбирать рифму, передавать интонационно чувства и характеры героев.

07.03.

93.

С. Маршак

«Автобус номер двадцать шесть».

Как научить выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; анализировать произведение.

Рифма,

интонация.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; читать по ролям; описывать характер героев; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

08.03.

94.

Из старинных книг.

Как познакомить с высказываниями из старинных книг; научить правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведение.

Старинные книги.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

09.03.

95.

Повторение и обобщение по теме «Жили-были буквы».

Как повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их.

Писатель,

автор, произведение.

Научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами; ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

10.03.

Сказки, загадки, небылицы ( 7 часов, с 14.03.16 по 30.03.16 )

96.

Е. Чарушин «Теремок».

Как научить плавному выразительному чтению целыми словами; соотносить иллюстрацию с содержанием текста; рассказывать сказку на основе картинного плана.

Сказка, иллюстрация, картинный план.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; рассказывать сказку на основе картинного плана.

14.03.

97.

Русская народная сказка «Рукавичка».

Как научить соотносить иллюстрацию с содержанием текста; рассказывать сказку на основе плана; определять главную мысль сказки; отвечать на вопросы по содержанию текста.

Сказка, иллюстрация, картинный план.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

15.03.

98.

Загадки, песенки.

Как научить различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и сочинять загадки.

Устное народное творчество, загадки, песенки.

Научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и сочинять загадки; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества.

16.03.

99.

Русские народные потешки.

Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Как научить различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; заучивать небольшие произведения наизусть.

Устное народное творчество, потешки.

Научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; заучивать небольшие произведения наизусть; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества.

17.03.

IV четверть ( 32 часа )

обсуждении учебной проблемы; строить понятные высказывания, слушать собеседника.

100.

Александр Сергеевич Пушкин.

Как научить читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; узнавать знакомые произведения по отрывку.

Авторская сказка.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; узнавать знакомые произведения по отрывку.

28.03.

101.

Русская народная сказка «Петух и собака».

Как научить читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; называть героев сказки и оценивать их поступки; пересказывать сказку на основе картинного плана.

Народная сказка, литературная сказка.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; называть героев сказки и оценивать их поступки; пересказывать сказку на основе картинного плана; различать народную и литературную сказку.

29.03.

102.

Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы».

Как научить читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; анализировать и сравнивать произведения больших и малых жанров.

Сказки, загадки, небылицы.

Научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; анализировать и сравнивать произведения больших и малых жанров; отгадывать загадки; сочинять небылицы.

30.03.

Апрель, апрель. Звенит капель… ( 5 часов, с 31.03.16 по 07.04.16 )

103.

А. Плещеев «Сельская песенка».

А. Майков «Весна»; «Ласточка примчалась…»

Как научить читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

Лирическое произведение.

Научатся читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта.

31.03.

104.

Т. Белозеров «Подснежники».

С. Маршак «Апрель».

Рифма,

логическое ударение.

04.04.

105.

Стихи-загадки писателей

И. Токмаковой,

Л. Ульяницкой,

Л. Яхнина,

Е. Трутневой.

Как научить находить в загадках слова, с помощью которых один предмет сравнивается с другим, и придумывать свои сравнения; сочинять загадки.

Стихи-загадки.

Научатся находить в загадках слова, с помощью которых один предмет сравнивается с другим, и придумывать свои сравнения; сочинять загадки.

05.04.

106.

Стихотворения

В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг.

Лирическое произведение.

Пословица.

06.04.

107.

Повторение и обобщение по теме «Апрель. Апрель. Звенит капель…»

Как повторить и обобщить изученный материал; совершенствовать навыки выразительного чтения целыми словами; научить ориентироваться в прочитанных произвед.

Стихотворение, рифма,

логическое ударение.

Научатся читать выразительно лирические произведения; сравнивать стихи разных поэтов, посвящённые одной теме; наблюдать, как меняется настроение поэта; ориентироваться в прочитанных произведениях.

07.04.

И в шутку и всерьёз ( 7 часов, с 11.04.16 по 20.04.16 )

108.

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».

Я. Тайц «Волк».

Г. Кружков «Ррры!»

Как научить выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.

11.04.

109.

Н. Артюхова

«Саша-дразнилка».

Юмористическое произведение.

12.04.

110.

К. Чуковский «Федотка»,

О. Дриз «Привет»,

О. Григорьев «Стук».

Как научить выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя.

Юмористическое произведение.

Научатся выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия произведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста.

13.04.

111.

И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»,

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»,

К. Чуковский «Телефон».

Юмористическое произведение.

14.04.

112.

М. Пляцковский «Помощник».

Как научить понимать юмор; развивать умения анализировать произведение, делить его на части; находить слова, которые отражают характер героя.

Юмористическое произведение.

18.04.

113.

Из старинных книг.

Юмористическое произведение.

19.04.

114.

Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».

Как повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их.

Юмористическое произведение.

20.04.

Я и мои друзья ( 7 часов, с 21.04.16 по 03.05.16 )

115.

Ю. Ермолаева

«Лучший друг»,

Е. Благинина «Подарок».

Как научить выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произвед. с пословицами.

Тема текста, главная мысль.

Научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать своё мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами.

21.04.

116.

В. Орлов

«Кто первый?»,

С. Михалков «Бараны».

Тема текста, главная мысль.

25.04.

117.

Р. Сеф «Совет»,

В. Берестов

«В магазине игрушек»,

В. Орлов «Если дружбой дорожить…»,

И. Пивоварова «Вежливый ослик»,

Я. Аким «Моя родня».

Как научить правильно, выразительно читать произведение; развивать умения прогнозировать содержание произведения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части.

Тема текста, главная мысль.

26.04.

118.

С. Маршак

«Хороший день».

Тема текста, главная мысль.

27.04.

119.

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль»,

Ю. Энтин

«Про дружбу».

Тема текста, главная мысль.

28.04.

120.

Из старинных книг.

Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки»,

«Находка».

Тема текста, главная мысль.

02.05.

121.

Повторение и обобщение по теме

«Я и мои друзья».

Тема текста, главная мысль.

03.05.

О братьях наших меньших ( 6 часов, с 04.05.16 по 12.05.16 )

122.

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф

«Кто любит собак».

Как научить осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

Художественный текст, научно-популярный текст.

Научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно-популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации.

04.05.

123.

В. Осеева «Собака яростно лаяла»,

И. Токмакова

«Купите собаку».

Художественный текст, научно-популярный текст.

05.05.

124.

М. Пляцковский

«Цап Царапыч»,

Г. Сапгир «Кошка».

Художественный текст, научно-популярный текст.

09.05.

125.

В. Берестов «Лягушата»,

В. Лунин

«Никого не обижай»,
С. Михалков

«Важный совет».

Художественный текст, научно-популярный текст.

10.05.

126.

Д. Хармс

«Храбрый ёж»,

Н. Сладков

«Лисица и Ёж»,

С. Аксаков «Гнездо».

Художественный текст, научно-популярный текст.

11.05.

127.

Повторение и обобщение по теме

«О братьях наших меньших».

Художественный текст, научно-популярный текст.

12.05.

128.

Урок-викторина

«Знай и люби родную литературу».

Как научить выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Научатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; формулировать собственное мнение.

16.05.

129.

Резерв.

17.05.

130.

Резерв.

18.05.

131.

Резерв.

19.05.

132.

Резерв.

23.05.

⇧

⇩