Рабочая программа по музыке 2,3,5 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой.

Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении 8 вида.

Средствами музыкального воспитания у учащихся с нарушением интеллекта формируются вкусы, представление о прекрасном, воспитывается эмоциональное познание окружающей действительности, нормализуются многие психические процессы, что является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

Цель музыкального воспитания и образования - формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении музыкальных произведений, так и во время слушания музыкальных произведении.

Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыки и пению заложены следующие принципы:

- коррекционная направленность обучения;

- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Задачи образовательные:

• формировать знания о музыке с помощью изучения произведений

• различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

• формировать музыкально-эстетический словарь;

• формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

• совершенствовать певческие навыки;

• развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

• помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

• способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

• содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и

• свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

• активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

• корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

• корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Педагогу необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребёнка; оценивать уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений.

Содержание музыкального материала состоит из произведений для исполнения и слушания, вокальных упражнений; включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития. Классика, фольклор, современная (отечественная) песня - основа содержания программы.

В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки.

Раздел "Пение" включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения.

Пение воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача раскрытия образа песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приёмы исполнения .

В формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет "концертное" исполнение песен.

В разделе "Слушание музыки" важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем. Опыт слушания учащимися музыки, накопленный в начальной школе, является основой, на которой осуществляется дальнейшее изучение музыкального материала.

При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель прививает и развивает связь музыкального искусства с жизнью, формирует знания о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя при этом яркие примеры звучания музыки различных эпох и стилей, особенности творчества различных композиторов.

Наряду с новым материалом важнейшей задачей учителя становится повторение и закрепление ранее изученного. Это поможет развитию памяти и внимания учащихся.

В соответствии с выдвинутой концепцией музыкального образования основная задача занятий в школе состоит в пробуждении у учащихся интереса к музыке и на основе этого развитии у них умения чувствовать, понимать, любить и оценивать музыкальные произведения.

В связи с чем через все годы обучения проходят основные познавательные темы, развитие которых предполагает знакомство с образцами профессиональной и народной музыки; с музыкальными жанрами, формами, стилями; с различными средствами музыкальной выразительности, которые помогают созданию музыкального образа; с музыкальными инструментами и оркестрами, певческими голосами и хорами.

Во II классе делается акцент на ознакомлении с музыкой, выражающей мысли человека и с музыкой изобразительного характера. Тема II класса - "Музыка вокруг меня" .

Программа III класса посвящается теме " Основа выразительности музыки".

Программу V класса объединяет тема "Малые формы вокальной и инструментальной музыки".

В ходе планирования учитель продумывает перспективные и ретроспективные связи уроков музыки в течение одной четверти, учебного года, в начальных, средних и старших классах. Наряду с освоением учащимися нового материала важнейшей задачей учителя становится вспоминать полюбившиеся ученикам песни, сохранить их в репертуаре, включить в программу выступлений на школьных вечерах, праздниках и в дальнейшем возвращаться к их исполнению.

Уроки музыки должны проводиться в специально оборудованных музыкальных кабинетах.

Примерный музыкальный материал дан в виде списка музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности в программе. Песенный репертуар выделен в самостоятельный раздел и подразумевает свободный выбор (или замену) песен учителем.

2 КЛАСС (1час в неделю).

Тема года: "Музыка вокруг меня".

СЛУШАНИЕ:

Учить внимательно, заинтересованно слушать музыку, чувствовать её характер, узнавать песни, пьесы по мелодии.

Учить слушать окружающие звуки, соотносить их.

Учить различать звуки по высоте (высокий - низкий), различать динамику музыкальных произведений.

Продолжать воспитывать у детей любовь к музыке, желание слушать её, обогащать музыкальные впечатления, развивать музыкально-сенсорные способности, развивать творческие проявления в музыкальной деятельности.

ПЕНИЕ:

Продолжать формировать навыки в пении.

Учить петь выразительно, без напряжения, согласованно (в пределах ре 1 - си 1), брать дыхание между короткими музыкальными фразами, произносить слова четко.

Учить передавать правильно мелодию, вместе начинать и заканчивать песню, петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать и уметь:

- внимательно слушать музыку, чувствовать её характер;

- узнавать песни по мелодии;

- различать звуки по высоте;

Петь протяжно, чётко произносить слова;

Вместе начинать и заканчивать песни.

3 КЛАСС (1час в неделю).

Тема года: "Основа выразительности музыки".

СЛУШАНИЕ:

Развитие эмоциональной отзывчивости на танец, песню, марш.

Овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощённые в музыкальных произведениях.

Ознакомление с характером музыки: весёлая, грустная.

Ознакомление с динамическими особенностями музыки.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: баян, фортепиано.

ПЕНИЕ:

Обучение певческой установке. Работа над напевным звучанием.

Выработка округлого красивого звучания гласных звуков при чёткой артикуляции положения рта и губ.

Формирование устойчивого навыка естественного звучания.

Развитие умения бесшумного вдоха.

Развитие умения напевного пения. Пение коротких попевок.

Формирование устойчивого навыка спокойного тихого пения.

Формирование понятий звука: "тихо", "громко"; "высокий", "низкий".

Ознакомление с пением соло и хором.

Укрепление средней части диапазона.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- музыкальные инструменты и их звучание (баян, фортепиано);

- определять характер музыки;

- различать песню, танец, марш.

Учащиеся должны уметь:

- петь с инструментальным сопровождением (с помощью педагога);

- одновременно начинать и заканчивать песню;

- правильно формировать при пении гласные звуки;

- передавать ритмический рисунок (хлопками);

- определять характер музыкального произведения (весёлый, грустный).

5 КЛАСС (1час в неделю).

Тема года: "Малые формы вокальной и инструментальной музыки".

СЛУШАНИЕ:

Учить различать жанры музыкальных произведений: марш, танец, песня; узнавать произведения по вступлению и мелодии.

Учить различать звуки по высоте (высокий - низкий), узнавать звучание разных музыкальных инструментов.

Развивать способность эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведений чувства и настроения.

Развивать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух, творческую активность.

ПЕНИЕ:

Продолжать формировать навыки в пении.

Учить детей петь выразительно, без напряжения, плавно, в диапазоне (ре 1- до 2), брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчётливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню.

Продолжать учить правильно передавать мелодию, петь умеренно громко в разных темпах самостоятельно.

Учить сольному исполнению ранее выученных песен.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня)

- звучание разных музыкальных инструментов

- произведения по мелодии.

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки по высоте

- петь без напряжения, плавно,

- произносить отчётливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню.

Используемая литература для составления данной программы

1. Программа по музыке для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида ; 0,1-4класс/ под редакц. В.В.Воронковой - Просвещение, 2003.

2. Программа по музыке для образовательных школ ; 1-3 класс/ под редакц. Д.Б.Кабалевского - Министерство просвещения РСФСР, 1980.

3. Программа по музыке для общеобразовательных учебных заведений; 1-8 классы / под редакц. Ю.Б.Алиева - Министерство образования Российской Федерации, 1994.

4. Програмно-методический материал: "Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта" /под редакц. И.М.Бгажнокова - Москва, Владос 2007.

5. Программа дошкольного воспитания /под редакц. М.А.Васильевой - Москва, Мозаика - Синтез 2007.