«Умножение двузначного числа на однозначное»

УРОК математики В 3 КЛАССЕ

« Умножение двузначного числа на однозначное»

УМК «Начальная школа 21 века»

2015 год

Тема урока: «Умножение двузначного числа на однозначное »

Цели и задачи урока:

предметные

1. Знать:алгоритм умножения двузначного числа на однозначное

2. Уметь: применять алгоритм умножения двузначного числа на однозначное при решении примеров и задач.

метапредметные

1. Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.

2. Развивать логическое мышление, умение обобщать и делать выводы.

3. Развивать речь, память, воображение и интерес в процессе решения творческих задач.

личностные

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели,

2. Применять имеющиеся знания на практике.

3. Воспитывать эстетический вкус

Основное содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность

Ученика

1 Орг. момент

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2 .Актуализация знаний.

-Ребята ,какое сейчас время года?

-По каким признакам определили?

Зима бела и холодна

Пушистый снег несет она

Тихо опускаются снежинки

На каждой снежинке записаны числа 39,6,4,7,15,20,18.

1)прочитайте их

2 )выписать из данного ряда двузначные числа

3)рассказать о составе этих чисел

4 )назвать самое маленькое двузначное число, самое большое .

3.Постановка проблемы и объявление темы урока

Групповая работа

(класс разбит на две группы)

Задание: собрать из деталей головоломки «Зимний коврик»

-Какие приметы зимы изображены на зимних ковриках?

-Какую форму имеют коврики?

-Найдите площадь маленького коврика?

2х7= 14кв.см. \запись на доске\

-Как найти площадь прямоугольника?

- Найдите площадь большого коврика?

- 12х3=? В чем затруднения ?

Проблема! ?

/дети не умеют умножать двузначное число на однозначное /

-Значит тема нашего урока будет посвящена решению этой проблемы - Сформулируйте тему урока

- .Как умножить 12х3=?

\предположение детей\ ,

-Рассмотрите картинку на стр. 55 учебника.

-Как заяц умножал 12х3=?

-использовал правило умножения суммы на число , 12 представлял в виде суммы двух слагаемых 10 и 2.

12х3= (10+2)х3=10х 3+2х3= 36

-Удобно так записывать?

-Нет.

-Я вам хочу предложить другой вид записи ,при умножении числа удобно располагать столбиком

-Пишем второй множитель под первым .Подумайте, как мы будем умножать.

-Наверное, сначала умножаем единицы

-правильно

-2х3=6

-Записываем 6…

-Под единицами

-А затем?

Умножаем 3 на десяток:3х10=30

0записываем в разряд единиц , 3 в разряд десятков

-Складываем единицы, десятки

- Читайте ответ

- 36.

4.Закрепление изученного материала

№2стр.56

Решение выражений с комментированием.

-Теперь я вам предлагаю рассмотреть рисунок и составить задачу №3 стр.57

.

цена

Кол-во

стоимость

краска

23 р

2 банки

} ?

кисть

3р.50к

1 шт.

5Итог урока: Рефлексия

- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи уже знакомых нам слов:

ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ…

ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ…

включает учащихся в деятельность на личностном уровне.

Управляет устной фронтальной работой

Организует групповую работу и наблюдает за работой детей

Привлекает детей к обсуждению задачи и возникновению проблемы

Диалог ,подводящий к решению проблемы

Записывает на доске

Ответы уч-ся фиксирует на доске

Вызывает поочередно к доске уч-ся, следит за ответами .

Заслушивает условие задачи некоторых детей, предлагает детям выбрать лучший вариант

Организует работу по осознанию учащимися своей учебной деятельности

Выполняет устные упражнения,

обосновывает выполняемые действия

Каждая группа собирает из деталей головоломок по два коврика с изображением зимнего пейзажа, определяет форму фигур.

Измеряет стороны прямоугольников, находит площадь.

Озвучивает проблему

Формулирует тему урока « Умножение двузначного числа на однозначное

Записывает пример в тетради

ученик

проговаривает подробно и записывает

составляет задачу по рисунку. По вызову уч-ля читает текст

оформляет условие таблицей, проговаривает решение.

Оценивает свою работу и участвует в оценивании одноклассников

.