Урок Обучения грамоте в 1 классе 'Школа России'

Урок Обучения грамоте в 1 классе «Школа России»

Тема: Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш]

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления учащихся с твердым согласным звуком [ж], буквами Ж, ж, развития речи, памяти, логического мышления

Тип урока: Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные:) Распознают в словах и характеризуют звук [ж] как звонкий и всегда твёрдый, обозначают буквой Ж; выполняют слого-звуковой анализ слова; устанавливают на основе наблюдений, что в слоге жи пишется всегда и, в слоге же - е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; пересказывают текст; анализируют пословицы

Личностные результаты: Осознают себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества)

Универсальные учебные действия (метапредметные).

Регулятивные: учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: общеучебные - находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические - характеризуют звук [ж] и букву ж.

Коммуникативные: вступают в беседу на уроке и в жизни

Основное содержание темы, понятия и термины:

Твердый звонкий согласный звук [ж]; буквы Ж, ж; слого-звуковой анализ слова; правописание жи, же

Образовательные ресурсы : «Азбука», счетные палочки, зеркальце.

1. Организация начала урока.

Приветствие учащихся.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

Сегодня в классе у ребят

У рок уж очень важный

А почему он важный -

Скажет каждый!

2. Речевая разминка

   1. Дыхательная гимнастика (Задувают «свечи», сдувают с ладони «сухой осенний листок»

   2. Фонетическая зарядка:

У ежа - ежата,

У ужв-ужата

3. Чистоговорка.

Жа,жа,жа,жа

Мы нашли в лесу ежа! (Чтение с радостью, с огорчением, удивлением)

3. Формулирование темы урока и постановка учебной задачи (целеполагание)

- Какой звук вы произносили?

- Сформулируйте задачу сегодняшнего урока.

4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

4.1 Азбука с. 24

- Рассмотрите картинку и определите, в какую игру играют дети.

- Выделите первый звук из слова жмурки, выполните слого-звуковой анализ этого слова с использованием схемы к этому слову.

-Произнесите звук [ж] в зеркало, определите гласный или согласный?

-Произнесите звук, закрыв уши. Звонкий или глухой?

- Охарактеризуйте звук [ж].

4.2 Знакомство с печатной буквой Ж

Посмотри-ка: буква Ж

На жука похожа,

Потому что у нее

Шесть жучиных ножек.

- Выложите букву Ж из счетных палочек

4.3 Чтение слогов (акцент на слоги жа-жи-же)

- Прочитайте слоги.

- Прочитайте слова.

- Сравните звуки [ж] и [ш]

5. Физкультминутка

Гуси серые летели,

На полянку тихо сели.

Походили, поклевали,

Потом быстро побежали

Полетели, полетели

И за парты тихо сели.

6. Работа с текстом (учебник, с. 25)

   1. Кто? Что? Что сделали?

- Прочитайте текст. Рассмотрите картинку.

- Выполните задания к нему.

- Составьте по ней рассказ.

6.2. Работа с пословицами (учебник, с. 24) Работа в парах.

- Ответьте на вопросы

- Прочитайте пословицы.

- Как вы понимаете смысл пословиц?

- Обсудите с другом проблему

7. Физкультминутка

- Послушайте слова, если вы слышите звук [ж], то хлопаете в ладоши, если звука [ж] нет, топаете ногами:

кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щетка, замок, вешалка, ёжик, лиса, мышь, жук, волк, карандаш, крыша, ужи

8. Закрепление знаний и способов действий.

   1. Чтение текста на с 26 «Первые снежинки»

- Найдите слова со слогами жи и ши.

- Что вы можете сказать о правописании этих слогов?

- Рассмотрите картинку, составьте рассказ про малышей.

9 . Рефлексивно-оценочный.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что особенно вам понравилось? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?

- Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

- Спасибо за урок