Тематическое планирование по ОРКСЭ в 4 классе

Тематическое планирование по РКСЭ 4 класс

Учитель Федорова Л. Е.

Планирование составлено на основании содержания учебника: Е.И. Николаевой, Е.Н. Петровой Я в мире людей. Основы духовно- нравственной культуры народов России. Издательский дом «Фёдоров»2012

По программе 34 урока в год, 1 час в неделю

Пояснительная записка.

Целью курса «Основы светской этики» является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

Задачи программы:
образовательные

1. представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

2. приобретение знаний о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. закрепление этих знаний на практике.

4, уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

5.начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

Воспитательные

1. формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своей страны, её истории, культуры, природы;

2. воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

4. представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

5.элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

6.уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

7.установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

8.бережное, гуманное отношение ко всему живому;

9.знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

Развивающие

1. способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. развитие кругозора учащихся.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

• системность и последовательность занятий: обеспечение преемственности обучения

• научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

• доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих возрасту детей и их развитию;

• наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

• деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

• активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

• прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

Ожидаемые результаты от курса « Основы светской этики»

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• ценностное отношение к природе;

• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Цели и задачи урока

Формы работы

Основные факты, понятия, проблемы

Домашнее задание

I четверть 8 часов

Глава 1 Я ЖИВУ В РОССИИ.(3Ч)

.Моя Родина. Россия самая - самая

1

• элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

• представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

беседа, комментированное чтение

.Родина, Русь, Россия, Федерация, Отечество, патриотизм. Государственные символы

Чтение с10-11 и ответы на вопросы после текста. Либо небольшой рассказ о том, что значит для меня Родина

Какие мы- граждане России

1

• Элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации

Национальность, гражданин, традиция.

Подготовка творческих проектов по выбранной теме на стр.12 или 24 учебника

.Урок творческих проектов учащихся

1

• уважение к защитникам Родины;

Защита проектов

ГЛАВА 2 ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ КУЛЬТУРА ( 2Ч)

Культура. Как культура влияет на человека.

1

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, работа в группе

Культура, образование

Чтение стр.29. ответы на вопросы

Духовно-нравственная культура.

1

беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа

Внутренний мир, нравственность, материальная и духовная культура

Ответы на вопросы стр.31

ГЛАВА 3 Я СРЕДИ ДРУГИХ (3Ч)

Что значит быть человеком. Наши поступки.

1

• различение хороших и плохих поступков;

• представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

.

беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа

Человек, поступок,

Небольшое сочинение «Каким я хочу быть человеком»

Этика. Нравственная культура человека.

1

• стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

• для чего нужно соблюдать этические нормы поведения

Этика, мораль, правило.

Задания на стр. 48 учебника.

Повторительно-обобщающий урок по материалам I четверти.

1

Систематизировать знания по изученным темам, развивать навыки индивидуальной работы.

Урок творчества

Все выше перечисленные

II ЧЕТВЕРТЬ 8 ЧАСОВ

ГЛАВА 4 ИСТОРИЯ - НАСТАВНИЦА ЖИЗНИ (1 Ч.)

Первые историки и современная история.

1

• Представление о науке история,

• Связь прошлого. Настоящего и будущего

беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа

Летопись, «Повесть временных лет»

Сообщение по любой теме со стр. 54

ГЛАВА 5 КАК МЫ ПОЗНАЁМ МИР (2Ч)

Первые шаги в изучении природы.

1

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

• представление о существовании научной и религиозной картины мира

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, работа в группе

Религия, наука

Стр. 59 . вопрос 3

Язычество.

1

• Элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа

Язычество

Стр 63. вопросы

ГЛАВА 6 РЕЛИГИЯ - ЧАСТЬ КУЛЬТУРА

Религии и нравственность

1

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, работа в группе

Толерантность, веротерпимость,

Стр. 67, задания

Буддизм

1

• Первоначальные представления о буддизме и культуре буддизма

Игра - путешествие по буддистской культуре

Сиддхартха Гаутама Будда, Трипитака, икебана, чайная церемония, храм., Лама

Раскрасить мандалу.

Иудаизм

1

Первоначальные представления об иудаизме и культуре иудаизма

Игра - путешествие по культуре иудаизма

Тора, Моисей, заповедь, синагога,

Стр.81 вопросы

Христианство. Православие

1

Первоначальные представления об христианстве и культуре христианстве

Игра - путешествие по культуре православия

Иисус Христос, Библия, Новый Завет, Пасха, Рождество, Икона.

Стр.96 вопросы.

Ислам

1

Первоначальные представления об исламе и культуре ислама

Игра - путешествие по культуре ислама

Аллах, Мухаммед, Коран, Мечеть,

Стр.103 вопросы.

III ЧЕТВЕРТЬ 10 ЧАСОВ

ГЛАВА 7. ИСКУССТВО- ЧАСТЬ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (2 Ч) вторая часть учебника

Искусство. Язык искусства.

1

• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

• интерес к занятиям художественным творчеством;

• стремление к опрятному внешнему виду;

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа

.Искусство, архитектура, театр, литература, живопись, скульптура

Подготовка творческих проектов по выбранной теме стр.12.

Урок творческих проектов учащихся

1

Защита проектов

ГЛАВА 8 ПРИРОДА И МЫ. (2Ч)

Человек и природа

1

• Первоначальные представления об оздоровительном вли­янии природы на человека;

• бережное, гуманное отношение ко всему живому;

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, работа в группе

Природа, экологическая катастрофа, экология

Прочитать притчу стр.17 и ответить на вопросы.

Здоровье человека

1

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• сверстников;

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа

Небольшое сочинение по теме «чему мы учимся у природы»

ГЛАВА 9 ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ С СЕМЬИ (3 Ч.)

Семья - первый воспитатель.

1

• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа

Семья, воспитание, поколение

Стр.26 вспомнить пословицы и поговорки о взаимоотношениях в семье

Семейные традиции

1

• Роль семейных традиций в жизни каждого человека

беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа

Семейная традиция, династия

Создание фотоальбома «Мои близкие»

Любить всей душой

Индивидуальная работа, беседа

Любовь, милосердие, взаимопомощь

Стр. 46, вопросы 3,4

ГЛАВА 10 ДУША СОГРЕВАЕТСЯ ТЕПЛОМ. (3 Ч)

24,25

Добро и зло

2

Развивать навыки работы в группе и индивидуальной работы.

Урок - дисскусия.

Добро, зло, правда, ложь, добродетель

Чтение стр.50-52, ответы на вопросы

26

От добрых мыслей к доброму делу.

1

Индивидуальная работа.

Стр.65, вопросы

IV ЧЕТВЕРТЬ. 8 ЧАСОВ

ГЛАВА 11 «ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА» (3 Ч)

27

Вежливость и благодарность

1

• знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным

беседа, комментированное чтение. подготовка рассказа

Вежливость, внутренняя и внешняя культура

Стр.73. Ответ на вопрос «Зачем нужно быть вежливым?»

28

Этикет и национальная культура

1

• представления об этикете народов России

Работа в группе.

Этикет, культура речи

Подготовка творческих проектов по выбранной теме на стр. 78 или 80

29

Урок творческих проектов учащихся

1

Уроки изобретательства, или защиты ученических проектов

ГЛАВА 12 Я В КРУГУ ДРУЗЕЙ (2 Ч)

30

Дружба

1

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

Работа в группе, индивидуальная работа

Дружба,

Чтение рассказа стр.87 и ответы на вопросы

31

Друг - моё второе я

1

Урок творчества

Настоящий друг

Эссе на тему «Настоящий друг… какой он?»

ГЛАВА 13. В МИРЕ С ДРУГИМИ И С САМИМ СОБОЙ. (3 Ч)

32

Что я могу изменить в жизни

1

Рассказ учителя, беседа, устный рассказ на тему, работа в группе

Чтение притчи стр. 98-100 и ответы на вопросы

33

Я познаю мир

1

Индивидуальная работа. Игра - путешествие.

Что нового я узнал (а) из курса

34

Итоговый урок

1

Закрепить, обобщить и систематизировать знания за весь курс.

Урок - проверочный кроссворд

Все термины, которые встречались в течении года

.