Конспект урока по музыке в 3 классе «Музыка Африки»

Тема урока: Музыка Африки

Цели: создать условия для получения учащимися знаний в ходе анализа музыкальных и художественных произведений в процессе изучения темы, дать понятие «музыка Африки».

Задачи: Образовательные: познакомить с музыкой Африки, повторить песни предыдущего урока, познакомиться с балетом «Тропою грома» Кара Караева.

Развивающие: развить вокально-хоровые навыки, творческие способности; умение выражать собственные мысли и впечатления, полученные в ходе анализа музыкальных и художественных произведений в процессе изучения темы, развивать музыкальную речь.

Воспитательные: формировать интерес к музыке, знания о музыке различных народов; воспитать любовь и уважение к произведениям искусства, осознанное чувство уважения к матери, детям, внимательные и заботливые отношения среди сверстников.

Предметные результаты:

Метапредметные результаты:

Познавательные: дать представление о африканской музыке, научить правильно интонировать мелодию песни, овладение навыками звуковедения, звукообразования, необходимыми для выразительного исполнения, работа над вокально - хоровыми навыками, активизация творческого воображения.

Регулятивные: - использовать речь для регуляции своего действия;

- постановка цели деятельности;

- самостоятельная оценка результата своих действий.

Коммуникативные: - аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- понимание задаваемых вопросов.

Личностные результаты: - наличие эмоционального отношения к произведениям музыки, литературы, живописи;

- расширение представлений школьников об опыте человечества;

- реализация творческого потенциала через индивидуальное и коллективное интонирование

Оборудование и ТСО: доска, ноутбук, проектор, экран, презентация, раздаточный материал.

Этапы урока

Методы и приёмы обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Мотивационно-

целевой этап.

Оргмомент

Актуализация знаний

- Здравствуйте, ребята! Сегодня с вами я проведу урок музыки, меня зовут Ольга Николаевна. Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но куда, об этом вы узнаете чуть позже. А сейчас давайте вспомним, что же вы изучали на прошлом уроке? Какие песни пели? Давайте вспомним песню «Полька» и споем ее.

- приветствие учителя

- музыку Америки, Италии, Чехии.

Личностные: самоорганизация

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2.Ориентировочный этап.

Фронтальная

На прошлом уроке мы с вами побывали в странах Чехии, Америки и Италии, давайте послушаем музыку и попытаемся угадать, в какую страну мы сегодня отправимся в путешествие?

-Молодцы, в Африку, нас туда пригласил наша подруга Тумба-Юмба, сегодня она нас познакомит с новой темой. Посмотрите на нее.

-Ребята, как вы думаете, какая наша тема сегодняшнего урока? Правильно.

- Откройте тетради, запишите число, тему урока.

Слушают, отгадывают

-в Африку

-музыка Африки

- запись в тетрадях

Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: умение регулировать свою деятельность.

Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевые высказывания.

3.Поисковоисследовательский этап .

Работа по теме урока

Физкультминутка

Беседа

- Как вы думаете, отличается ли африканская музыка от американской, чешской и итальянской музыки? Чем отличается?

- Молодцы!

- Ребята, какие музыкальные инструменты вы услышали в этой музыке, какие инструменты придают ритм?

- Давайте проверим, правильно ли вы определили, посмотрите на экран (видео «На барабанах»).

- Что же представляет собой эта музыка?

- Часто музыка является средством выражения эмоций, которые вызывает то или иное событие.

Наиболее общая характеристика ее состоит в том, что она неотделима от движений человеческого тела. Она неразрывно связана с хлопками в ладоши, притоптыванием и, что особенно важно, с пением. Пение сопровождается многослойным ритмическим аккомпанементом-хлопаньем в ладоши и игрой ансамбля барабанов или других инструментов.

- А теперь, Тумба-Юмба хочет вам показать, как могут веселиться жители Африки. Посмотрите на экран (танец африканцев).

- Чем же отличается музыка Африки от других песен?

- Какое настроение этого танца? Какой характер? А почему вы так поняли?

- у африканской музыки ритмичный характер ,

активный ритм, преобладает мелодическое одноголосие.

-барабаны, трещотки, хлопушки, хлопки в ладоши

- игра на барабанах

- она быстрая, интересная, используется все для создания музыки

- потому что эта музыка нам понятна

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения.

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию.

4.Практический этап.

Продолжение работы по теме урока

Фронтальная работа с комментированием

- А вот советский азербайджанский композитор Кара Караев, в 1957 году написал музыку для балета «Тропою грома», который состоит из 3 действий. Его музыку отличают глубокая эмоциональность, темпераментность, использование элементов негритянского фольклора, убедительность симфонического развития, поэтому балет «Тропою грома» очень тесно связан с африканской музыкой. Для написания этого балета очень тщательно изучались быт, обряды и ритуальные танцы народов Южной Африки, просматривались хроникальные киноленты, композиторы вслушивались в подлинные мелодии африканских народов.

- Давайте послушаем один из фрагментов этого балета.

- Какое настроение этого балета? Какой характер?

- Мы с вами посмотрели, как танцуют, играют и поют жители Африки.

А теперь давайте повторим песню с прошлого урока «Два ковбоя», сначала споём все вместе.

- А теперь давайте споём по ролям, теперь Тумба-Юмба хочет посмотреть на вас.

- Как вы думаете, какой ближайший праздник приближается?

- Правильно, скоро 8 марта, поэтому споем песню про маму. У всех на столах лежат листочки с текстом песни «Песенка Мамонтенка», давайте вместе с Тумбой-Юмбой споём.

- 8 марта

Личностные: умение овладевать нормами и правилами науч.организ. труда; развитие трудолюбия и ответ-ти за качество своей и коллект.деятельности.

Регулятивные: умение сост. план и послед-сть действий, осущ. контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необход. информ; умение планир. свою труд.деят-ть.

5.Рефлексивно-оценочный этап.

Рефлексия, подведение итогов урока

Беседа

- Итак, с какой музыкой мы сегодня познакомились?

- На каких инструментах исполняется африканская музыка?

-Чем музыка Африки отличается от других?

- музыкой Африки

- барабаны, трещотки, хлопки

- ритмичностью, настроением, характером

Личностные: умение провести самооценку и организован.взаимооценку .

Регулятивные: построение логич. цепочки рассуждений и доказательств.

Познавательные: умение сформулир.алгоритм действий, выявление допущен.ошибок и обоснов. способы их исправления обосновыв.показатели качества конечных результатов.