Открытый урок по познанию мира на тему: ' Явления природы'.

Наименование занятия.

Познание мира.

Тема: «Явления природы».

Общие цели.

Познакомить с понятиями «явления природы».

Задачи.

Сформировать и углубить знания учащихся о неживой и живой природе.

Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основе рассуждений, обогащать словарный запас учащихся. Воспитание любви и бережного отношения к окружающему миру, повышение познавательной активности, учебной мотивации, учить работать в группе.

Ссылка.

Толковый словарь, Дневник наблюдений по познанию мира 3 класс,

Ключевые слова.

Явления, сезонные.

Оборудование.

ИКТ, лист ватмана, маркеры, цветные вырезки из журналов, клей, ножницы.

Действия.

Действия учителя.

Действия учеников.

Действие 1.

Орг. момент.

Психологический настрой.

Тренинг «Тамаша»

Сегодня хороший, веселый день!

Пусть для вас он будет удачным!

Я дарю вам всем улыбки!

Пусть сегодняшний урок будет интересным и познавательным для вас!

На интерактивной доске изображение улыбающегося солнышка

Посмотрите, какое веселое настроение у Солнышка.

Вот и мне хочется, чтобы вы были веселыми, чтобы у вас было хорошее настроение.

Я думаю, вы со мной согласитесь, что улыбка, доброта, радость всегда помогают человеку

А если у вас будет хорошее настроение, то и учиться нам будет легко.

Дети отвечают:

- Тамаша!

- Тамаша!

- Тамаша!

- Тамаша!

Действие 2.

Актуализация знаний.

Опрос учащихся.

Игра «Верю - не верю» ( ставим «+» или « - « ).

Верите ли вы, всё, что нас окружает - это "окружающий мир"?

Верите ли вы, что человек создал небо, солнце, леса, горы, моря ?

Верите ли вы, что не относится к природе то, что сделано руками человека?

Верите ли вы, что природа делится на живую и неживую?

Верите ли вы, что рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание (смерть) это признаки живой природы?

Верите ли вы, что река, облако и камень - живые объекты природы?

Верите ли вы, что синица, дерево, пескарь - неживые объекты природы?

Верите ли вы, что осень, зима, весна и лето это времена года?

Верите ли вы, что после осени придёт лето?

Взаимопроверка (на интерактивной доске - ответы)

Учащиеся ставят на карточках «+», «-».

Сверяют с интерактивной доской.

Действие 3.

Деление на группы.

Раздача карточек с названием явлений природы. (Снег, листопад, ледоход,

гроза )

-В какое время года это явление происходит?

Делятся на группы:

Зима, лето, весна, осень.

Назначают таймспикера, секретаря, капитана.

Действие 4.

Постановка учебной задачи.

На доске слова «Дождь, молния, снег, радуга».

- Кто из вас догадался, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

-Сегодня мы будем говорить о явлениях природы. Очень многие явления природы связаны со сменой времен года, поэтому они называются сезонными.

А как вы понимаете слово "явление"?

О явлениях природы.

Действие 5.

Чтобы узнать точное толкование слова «явление» мы сейчас с вами обратимся к нашему помощнику - словарю.

На интерактивной доске определение «явление»

В толковом словаре находят слово «явления»

Действие 6.

Показ фильма « О природных явлениях»

-Какие можете привести примеры природных явлений?

Называют примеры.

Действие 7.

Физминутка. Интерактивная доска.

Выполняют упражнения под музыку

Действие 8.

Групповая работа.

Задание: Сделать коллаж на тему «Времена года и признаки этого сезона».

Презентация работ.

Действие 9.

Закрепление.

Групповая работа.

Собрать разрезанную картинку, назвать явление природы, к какому времени года относится.

Выполняют работу и отвечают на вопрос.

Действие 10.

Работа в «Дневнике

наблюдений». Отгадать загадки. Вписать в кроссворд. Определить ключевое слово.

Отгадывают. Определяют ключевое слово «Радуга».

Действие 11.

Рефлексия.

-Какое ваше любимое время года?

Если вам урок понравился, нарисуйте солнышко, прикрепите на свой коллаж, если было скучно и что то непонятно нарисуйте тучку.

Рисуют на стикерах и прикрепляют на коллаж.