Урок технологии Снеговичок 1 класс

Урок технологии 1 класс ОС «Школа 2100»

Тема: Снеговичок (разметка, сборка).

(Учебник, с. 34-35; рабочая тетрадь, с. 37.)

Цели:

- учить применять ранее освоенные знания и умения - совершенствовать умение переноса известного знания в новые ситуации;

- развивать умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

Оборудование:

а) для учителя - образцы изделий из полуфабрикатов;

б) для учащихся - ватные диски, набор бумаги и картона, шаблоны, ножницы.

IОрганизационный момент

II. Актуализация знаний

Прозвенел звонок и смолк,

Начинаем мы урок.

Все легонечко вздохнём-

Технологию начнём.

Перед уроком давайте вспомним правила рабочего человека.</</u>

1 2

- Давайте вспомним, что мы говорили на уроке окружающего мира об изменениях в жизни людей с наступлением зимы.

- Какие игры и развлечения появляются у детей с наступлением зимы?

Работа в учебнике.

- Откройте учебники на с. 30. Посмотрите на рисунок. Расскажите, какие поделки сделали дети.

- Что мы уже с вами сделали?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке труда? 3

Мы слепили снежный ком,

Шляпу сделали на нём,

Нос приделали и вмиг,

Получился …….

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ТООУ

II. Открытие нового знания

1. Работа в учебнике. 2 2 2

_{1) - Из какого материала делают настоящего снеговика?}

_{-А как по другому называют снеговика?}

_{-А этой зимой мы с вами уже познакомились с ним?}

_{- Как?}

_{На Руси снеговиков лепили с давних времён и почитали как духов зимы. К ним, как и к деду Морозу, относились с большим уважением и просьбами о помощи и уменьшении длительности морозов. А 18 января празднуется День Снеговика. А давайте сегодня с вами устроим парад снеговиков, тем более и лес новогодний мы с вами уже вырастили. (На предыдущем уроке изготавливали ёлочки).}

_{- Из каких материалов можем сделать его мы?}

_{- С какими материалами мы работали на последних уроках?}

_{- Из какого же материала мы будем делать сегодня снеговичка?}

_{2) - Откройте учебники на с. 34.}

- Рассмотрите снеговичка.

- Из каких деталей он состоит?

- Сколько их?

- Какие они по форме, по размеру?

_Посмотрите на заготовки.

- Как их можно изготовить?

-Какие правила надо соблюдать при работе с ножницами?

- Какие материалы можно использовать? 3

- Как прикрепить детали к основе?

-Какие правила надо соблюдать при работе с клеем?

2. Приёмы наклеивания деталей.

- Как вы думаете, как удобнее наклеить ватный диск на основу?

- Какие приёмы наклеивания вы можете предложить?

Дети предлагают приёмы наклеивания и делают выводы с помощью пробных упражнений. Пробуют наносить клей на всю поверхность ватных дисков точечно, а также на основу. Обсуждаются результаты по критерию аккуратности, выбирается самый аккуратный. Самый аккуратный вариант - последний.

III. Развитие умения применять новое знание

1. Работа в учебнике. 3

- Посмотрите на с. 34

- Какие материалы и инструменты нам понадобятся?

- Попробуйте сами спланировать работу.

- Рассмотрите порядок работы, предлагаемый в учебнике. 3 1

- Давайте прочитаем план выполнения работы и сравним наши гипотезы с планом в учебнике. 1 4

План работы читает учитель или хорошо подготовленный ученик.

Физминутка «Снеговик»

2. Самостоятельное выполнение изделия с опорой на инструкционную карту.

Возможна работа парами по изготовлению одного изделия. 3

Вам предстоит самостоятельное выполнение изделия. Давайте определим критерии, по которым потом будем оценивать свои работы:

Аккуратность,

Правильная последовательность,

Творчество.

Ребята, возможна работа парами по изготовлению одного изделия, тогда его можно расположить на листе картона и добавить дополнительные элементы.

_Что бы вы добавили, чтобы у вас получился не только снеговик, а целая картина?

-Если у вас возникнет трудность, дайте мне сигнал поднимите красный круг).

Дети наверняка могут сделать и приклеить рядом 1-2 ёлочки, которые учились делать на прошлом уроке. Возможно и что-то другое по желанию детей.

- Как вы выполните это «дополнение»?

5. Самостоятельная работа детей по созданию сюжетной картины.

6. Выставка и анализ работ.

-Что нужно было сделать?

-Удалось ли вам его сделать?

-Выполнили всё правильно или были недочёты?

-Сделали всё сами или обращались ко мне за помощью?

-Вспомним наши критерии оценивания:аккуратность,правильная последовательность, творчество.

Выставка работ.

При анализе выполнения работы стоит настроить детей на следующий урок - самостоятельную работу по созданию картинки «Зимушка-зима».

IV. Итог урока

.

- Что у вас сегодня получилось лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

Откройте дневники и оцените свою поделку.

ТООУ

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

5