Учителю
Урок математики на тему 'Составление задач по схеме, рисунку, решению' (1 класс)

Урок математики на тему 'Составление задач по схеме, рисунку, решению' (1 класс)

Автор публикации: Мараховская Т.В.

Дата публикации: 01.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок математики 1 класс

Тема: "Составление задач по рисунку, схеме и решению"

Тип урока: актуализация знаний (повторение).

Цель: формирование умения составлять задачи с опорой на предложенные рисунок и схему, решение.

Планируемые результаты

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

в результате практических действий и наблюдений выполнять анализ задачи, выделять условие и вопрос;
выделять задачи из предложенных текстов, составлять задачи с опорой на предложенный рисунок и решение;
в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числовых равенств;
выполнять задание в рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи.

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
планировать деятельность на уроке под руководством учителя;
сравнивать группы предметов;
искать разные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
работать в паре и оценивать товарища;
выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

проявлять интерес к математике;
осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;
проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Метапредметные: связь с предметами: обучение грамоте, русский язык.

Ход:

I. Организационное начало урока.

***

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Пожелаем все удачи -

За работу, в добрый час!

II. Актуализация знаний.

-Что изучаем на уроках математики?

На последних уроках мы решали задачи.

- Предлагаю вам решить задачи в стихах:

Посадил я пять хороших

Белых бусинок - горошин,

А росточков из земли

Показалось только три.

Три горошинки взошло,

Сколько их не проросло? (Две.)

В садике гулял павлин,

Подошел еще один,

Два павлина за кустами,

Сколько их?

Считайте сами. (Четыре.)

- Знаем, что задача состоит из....

(условия и вопроса). КАРТОЧКА - СХЕМА

III.Самоопределение к деятельности.

- Послушайте два рассказа и найдите задачу:

* На базаре купили 3 морковки и 2 свёклы. Эти овощи очень полезные.

* На базаре купили 3 морковки и 2 свёклы. Сколько овощей купили?

- Какой из рассказов можно назвать задачей?

- Почему?

- Кто догадался о чём пойдет сегодня речь на уроке?

- Правильно.

Тема урока: Составление задач по рисунка и схемам.

- Давайте поставим цели урока.

- Чему мы должны научиться? (дети ставят цели).

Подведём итог:

- Сегодня мы будем учиться составлять задачи по рисунку, схеме, решению.

Чему Я НАУЧУСЬ: (ЛИСТЫ - ОПОРЫ на доске)

В ходе выполнения заданий я научусь: составлять задачи по рисунку, схеме и решению.

Чтобы достичь этой цели какими надо нам быть? (внимательными, умными, любознательными, трудолюбивыми).

Девиз: "Ученье - путь к уменью".

Кто будет активно работать и учиться на уроке, тот научится решать задачи.

IV. Организация познавательной деятельности.

1) Учимся составлять задачу по рисунку.

Работа с учебником стр. 90.

Запись решений на доске.

2). Учимся составлять задачу по схеме.

Рабочая тетрадь стр. 34 решение задач с комментированием.

3). Дополни условие и реши задачу.

Рабочая тетрадь стр. 34

4). Дополнительная тетрадь.

Решение задач стр. 91 учебника - закончи вопрос и запиши решение.

Гимнастики для глаз" Филин":

Закрыть глаза и держать закрытыми на счет 1-4.
Широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и
держать открытыми на счет 1-6.
Упражнение повторить 4-5 раз.

V. Самостоятельная работа по вариантам. Работа в парах.

Работают по карточкам (5 минут).

Карточка №1.

Игра «Забей гол».

3 + 2 = 7 - 4 =

9 - 2 = 6 + 2 =

46 + 0 = 4 - 0 =

Карточка №2.