Разработка урока развития речи (4 класс)

Конспект урока русского языка в 4 классе

Автор: Усоева Наталья Викторовна, учитель первой квалификационной категории МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Кашира МО

Дата: 16 февраля 2015 года

Тема: Развитие письменной речи учащихся. Изложение текста-описания "Морж"

Тип: повторение изученного материала

Цель:

• развитие умения передавать содержание текста-описания, пользоваться прилагательными;

• совершенствование навыков правописания безударных окончаний и безударных гласных в корне.

Планируемые результаты

Предметные:

• знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах;

• уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных.

Метапредметные:

Познавательные:

• пользоваться разными видами чтения: (изучающим, просмотровым, ознакомительным) и извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема).

Регулятивные:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

• задавать вопросы.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы урока: рабочая программа, Л.И. Тикунова. Сборник диктантов и творческих работ: пособие для учителя нач. шк., с.161-166; учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных школ, вторая часть, упр.311

Ход урока:

1. Организационный момент

- Доброе утро! Очень рада вас видеть. Сегодня у нас на уроке присутствуют учителя школы. Поприветствуйте их. Займите свои места. (Слайд 1)

2. Подготовка учащихся к изучению новой темы: активизация деятельности

- Сегодня урок я хочу начать словами французского философа 16 века Рене Декарта: «Мало иметь хороший ум, главное - хорошо его применять».

(Слайд 2)

- Как вы их понимаете. (Звучат ответы детей)

- Именно эти слова будут девизом нашего урока.

- Определим тему урока. Прочитайте слова, (слайд 3) исключите одно слово, определив количество слогов в словах. (Можно исключить слово диктант. В этом слове 2 слога, а в остальных словах - по 5 слогов)

- Назовите, какой из двух видов творческой работы предполагает письменный пересказ текста.

- Сформулируйте тему урока. (Звучат ответы детей.)

- Изложение - вид творческой работы, который предполагает письменный пересказ текста. Значит, сегодня мы будем писать изложение.

3. Подготовка учащихся к изучению новой темы: введение в тему

- Зачем нужно уметь писать изложения? (Звучат рассуждения детей.)

- Какую учебную задачу поставим себе на этот урок? (Написать безошибочно изложение текста)

4. Оформление работы

- Запишем число, вид работы. (Слайд 4-5)

5. Подготовка к изложению (прием ключевых слов)

- Перед вами 4 ключевых слова (слайд 6): морж, клыки, ласты, водоросли. Обсудите в парах (в группах), предположите, кто сегодня - предмет нашего описания.

- Как можно проверить верность своего предположения? (Познакомиться с текстом)

6. Первичное целостное чтение текста с остановками

(Слайд 7)

Морж толстый, тяжёлый. Похож он на громадный кожаный мешок с жиром.

Два здоровенных белых клыка торчат из щетинистых усов. Вместо ног у моржа ласты.

- Верно ли было наше предположение (согласны ли) по выбору предмета описания? (Слайд 8)

- Найдите ответ на вопрос в тексте. (Слайд 7)

- Какой морж? (толстый, тяжёлый)

- На что он похож? (на громадный кожаный мешок с жиром)

- Назовите особенности внешнего строения моржа. (Два здоровенных белых клыка торчат из щетинистых усов.)

- Что у моржа вместо ног? (ласты)

- Как вы понимаете слово "щетинистые"?

- Каким словом можно заменить "громадный", "здоровенных"? (огромные)

(продолжение работы с текстом)

- Предположите, что будет дальше в тексте? (Описание повадок животного.)

(Слайд 9)

Нырнёт он глубоко и пасётся на морском дне, как корова на лугу. Водоросли жуёт, ракушек ищет.

Наестся морж вдоволь и вылезет на берег отдыхать.

- Подтвердилось ли наше предположение?

- Где добывает себе пищу морж? (глубоко под водой на морском дне)

- Что ест морж? (водоросли, ракушки)

- С кем автор сравнивает моржа? (с коровой)

- Когда морж отдыхает и где? (Наестся морж вдоволь и вылезет на берег отдыхать)

- Как автор избегает повтора слова "морж"? (использует местоимения)

- Что означает слова "вдоволь"? (Сколько хочет, досыта)

- Какие прилагательные употребил автор, описывая моржа?

- Чтобы текст был завершенным, чего не хватает? (Заголовка)

- Как решим эту проблему? (Придумаем заголовок)

- Придумайте заголовок. У кого другой вариант? Чей заголовок удачнее? Чем?

- Оцените себя "Я готов (а) к написанию изложения"

- Объясните, почему нет? Как решить эту проблему?

7. Орфографическая подготовка

(работа с таблицей, раздаточный материал )

8. Работа с планом

- Чтобы записать текст и ничего не забыть, воспользуемся готовым планом к тексту (Слайд 10):

1. Кожаный мешок.

2. Клыки и ласты.

3. Водоросли и ракушки.

4. Отдых.

9. Вторичное целостное чтение текста, подготовка к пересказу, пересказ

- Прочитаем текст ещё раз и подготовимся к пересказу .

- Кто готов пересказать 1-ую часть текста? 2-ую? 3-ю?4-ую?

- Оцените себя " Я готов (а) к написанию изложения "

10. Написание изложения и контроль за результатом обучения

- Приступаем, время не ждет. (Самостоятельная работа. Оказание помощи слабым учащимся.)

11. Рефлексия.

- Вы все сегодня молодцы. Прекрасно поработали на уроке.

- Вспомните, какая была задача на урок?

- Оцените свою работу.

- За что вы себя сегодня можете похвалить?

- А по работе и награда!

12. Домашнее задание.

- Выберите домашнее задание соответственно своему настроению.

А. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

М.ржи относятся к числу самых крупных л.стоногих. Взрослые самцы достигают в длину 4-х метров и весят почти две тонны. У них толстые клыки, которыми ж.вотные выкапывают из ила и п.ска моллюсков.

В.лос на теле пр.ктически нет. Слой подкожн… ж.ра у м.ржей может достигать 10 см, что способству.т сохр.нению т.пла. Ж.вут м.ржи б.льшими компаниями.

Сравни этот текст с тем, что ты писал в классе. Подумай: какой текст-описание называют художественным, а какой научным. Почему?

В. Спиши стихотворение. Определи у прилагательных род, число, падеж.

Вот лежит огромный морж. Ну, а если закаляться,
Он похож на толстый корж. В ледяной воде купаться.
Его бивни устрашают, То когда-нибудь потом,

Жир от холода спасает. Назовут тебя моржом.

С. Найди или сочини загадку про моржа.

Определи у прилагательных род, число, падеж.

- Спасибо всем за сотрудничество!