Урок математики в 4 классе по теме Доли по БИС технологии карта алгоритм

Предмет: математика

Класс: 4Б

Тема: Доли

Форма проведения: карта «Алгоритм»

Дата:

Цель: достичь качественного усвоения новой темы максимальным количеством учащихся. Определить уровень задолжности по ЗУН. Выявить и устранить недостатки в объяснении темы. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.

Задача: выполнение регламента технологической карты

Планируемый результат: достижение поставленной цели

Ход урока:

1.

Орг. момент

Объясняется порядок работы по карте.

На доске в правом верхнем углу доски ставится число нормы 63%, табл. №1. Для активизации класса дается слово лидеру

2.

1 цикл «Проба» «Актуализация субъективного опыта учащихся»

Первое объяснение: по схеме ОСУД. Объяснение ведется по каждому элементу ОСУДА. (слайдовая презентация)

1-ое время объяснения В1 (В1=х, записать на доске)

3.

Организация восприятия

Выполнение заданий. Запись слова «Проба» и выполнение работы по хлопку. Учитель наблюдает за работой, делает выводы по усвоению учебного материала после первого объяснения.

с.66 №4

Ответы НПС = 3кг

ППС= 35кг

ВПС = на 20 кг

с.66 №5

НПС =48 стр.

ППС = 32 стр.

ВПС =120 стр.

с.67 №7

НПС=40з.

ППС=140п.

ВПС= на 128 меньше

с.67 №8

НПС=15 с кап.

ППС=54 ф.

ВПС= 42 ф.

с.67 №9

НПС=6м

ППС=12м

ВПС= на 12м

с.67 №10

НПС=10д.

ППС=20д.

ВПС= на 20д.

с.67 №11

НПС=4 кг

ППС=32 р.

ВПС= 360в.

Три задания: НПС-ППС-ВПС

Окончание работы 5+30

4.

Организация осмысления. Рефлексия

По окончании работы учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках - ошибка». Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения.

Если класс вышел на норму 63% по ВПС и выполнил норму, то проводится контрольный срез по двум вариантам.

1. Скорость - замедленные учащиеся отражают уровень навыков и умений в классе.

2. Внимание - невнимательные дети - отражает уровень навыков и умений в классе

3. Счет - ошибка в счете отражает уровень базовых знаний

4. Тема - происходит поиск ошибок и выписывается по порядку - «хвосты» по предыдущим темам

Записывается время окончания объяснения В1.

На доске запись НПС =..

ППС=…

ВПС=…

5.

2 цикл «Закрепление» «Актуализация субъективного опыта учащихся»

Второе объяснение: опрашивается класс и начинается новое объяснение с того этапа на схеме ОСУД, на котором, по его мнению, большее количество учащихся допустили ошибку и раскрывает те темы, которые дети не усвоили ранее, даже если это темы за прошлые годы.

Время объяснения В2 (В2=х, записать на доске)

Время объяснения в 2 раза меньше, времени на первом этапе.

6.

Организация восприятия

Выполнение заданий. Задания подбираются по таблице 2, «Если -т о». Учащиеся записывают слово «Закрепление» делают синхронно два хлопка и приступают к работе. Учитель также двигаясь по классу наблюдает за работой детей и делает выводы.

Три задания по схеме: «Если - то»

Окончание работы 5+30

7.

Организация осмысления

Рефлексия

По окончании работы, учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках это ошибка». Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения. Вносятся данные в таблицу : скорость, внимание, счет, тема и проводится полный анализ и опрос детей.

Заносится время окончания работы В2

На доске появляется запись «Закрепление»: НПС=…, ППС=…, ВПС=..

8.

3 цикл «Память»

«Актуализация субъективного опыт учащихся»

Третье объяснение: опрашивается класс и начинается новое объяснение с того этапа на схеме ОСУД на котором, по мнению учителя, большее количество учащихся допустили ошибку и раскрывает те темы, которые дети не усвоили ранее, даже если эти темы за прошлые годы.

Время объяснения В3 (В3=х, запись на доске)

Время объяснения в 2 раза меньше, времени на втором этапе

9.

Организация восприятия

Выполнение заданий. Задания подбираются по таблице 3. Учащиеся записывают понятие «Память», делают синхронно 3 хлопка и приступают к работе.

Три задания по таблице «Если - то»

Окончание работы 5+30

10.

Организация осмысления

По окончании работы, учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках это ошибка». Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения. Вносятся данные в таблицу : скорость, внимание, счет, тема и проводится полный анализ и опрос детей.

Заносится время окончания работы В3

На доске появляется запись «Закрепление»: НПС=…, ППС=…, ВПС=..

11.

Рефлексия

1. Определяется уровень усвоения материала и схемы ОСУД.

2. Дается прогноз времени работы по данной теме.

3. Дается домашнее задание: задания из учебника - тренажера

Количество заданий на дом должно быть не менее 10.

Задания можно давать из учебника.

Таблица 3 «Если - то»

Полученный результат

Подбор задания

1

если

НПС>63%

ППС<63%

ВПС<63%

1-ТО

НПС

НПС

ППС

2

если

НПС>63%

ППС>63%

ВПС<63%

2-ТО

ППС

ППС

ВПС

3

если

ППС>63%

ППС<63%

ВПС<63%

3-ТО

Задание повторить не изменяя

4

если

ППС>63%

ППС>63%

ВПС<63%

3-ТО

5

если

НПС>63%

ППС>63%

ВПС>63%

3-ТО

Контрольный срез по двум вариантам

6

если

НПС>63%

НПС<63%

ППС<63%

4-ТО

Задание повторить не изменяя

7

если

НПС>63%

НПС>63%

ППС<63%

4-ТО

8

если

НПС>63%

ППС<63%

ВПС>63%

4-ТО

Ошибка в задании. Подобрать другое. Исправить, доложить разработчикам