Рабочая программа по математике УМК 'Школа России' 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Фащёвка

Грязинского муниципального района Липецкой области

Рассмотрено на заседании ШМО «Утверждаю»

Руководитель ШМО Директор МБОУ СОШ

_______________/Т.В.Соловьёва / села Фащёвка

___________/Н.В.Марчукова/

Протокол №_______от

«_____»______________2015г. Приказ № ______ от

«___» __________ 2015 г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Математика»

для 3 класса

на 2015/ 2016 учебный год

Учитель, реализующий программу учебного предмета,

Зезюлина Наталия Алексеевна

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на 2015 - 2016 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования; примерной программы начального общего образования по математике для организаций осуществляющих образовательную деятельность с русским языком обучения; авторских программ М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. «Математика 1 - 4 классы», руководитель проекта «Школа России» А.А.Плешаков; федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики представления учебного материала, возрастных особенностей учащихся. Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ СОШ села Фащевка.

Цели курса:

-развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

-освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

-воспитание интереса к математике, стремления использовать полученные знания в повседневной жизни.

Задачи:

-овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности; обучение умению решать задачи, уравнения, числовые и буквенные выражения; изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

-овладение навыками дедуктивных рассуждений;

-интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

-воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

-развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Промежуточная аттестация обучающихся по решению педагогического совета (протокол №1 от 29.08.2015 года) будет осуществляться в форме контрольной работы.

Нормативно правовые документы

Программа составлена на основе:

• Федерального закона от 29 декабря 2012года №273- ФЗ « Об образовании в Российской федерации»;

• Приказа МО РФ от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• Приказа МО РФ 26 ноября 2010г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 года»;

• Приказа МО РФ от 22 сентября 2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373»;

• Приказа МО РФ от 18 декабря 2012г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373»;

• Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1643 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ села Фащёвка. (ФГОС НОО)

• Авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. «Математика 1 - 4 классы», являющейся составной частью системы учебников «Школа России», 2009г.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.

Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и математического развития. Последнее может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей целенаправленной методики.

Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах - учет возрастных особенностей учащихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков.

Место учебного предмета, курса в учебном плане.

Федеральным базисным учебным планом Российской Федерации на учебный предмет математики отводится 4,5 часа в неделю, из регионального компонента добавлено 0,5 часа. Всего 5 часов в неделю - 170 часов в год.

Примерная авторская программа, авторов М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. «Математика 1 - 4 классы», рассчитана на 4 часа в неделю - 136 часов в год.

В рабочую программу внесены изменения. Дополнительные часы распределены по темам с целью наилучшего усвоения материала.

Тематическое планирование

Количество часов в

в примерной программе

Количество часов в

в рабочей программе

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Повторение

8

11(+3)

Табличное умножение и деление

56

69 (+ 13)

Внетабличное умножение и деление

27

32(+ 5)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000

Нумерация

13

18(+ 5)

Арифметические действия

22

29(+ 7)

Итоговое повторение

10

11(+1)

Всего

136

170

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

В основе учебно-воспитательной деятельности лежат следующие ценности математики:

1.Понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);

2.Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

3.Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты

-Целостное восприятие окружающего мира.

-Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

-Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

-Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

-Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

-Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

-Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от несения к известным понятиям.

-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

-Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Предметные результаты

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами.

Содержание учебного предмета, курса.

Числа от 1 до 100 (продолжение)

Сложение и вычитание (11 часов)

- Сложение и вычитание двузначных чисел.

- Выражения с переменной.

-Решение уравнений.

- Умножение и деление. Связь между компонентами и результатом умножения.

знать:

-названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

-таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

-названия и обозначение действий умножения и деления.

уметь:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно;

-находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

-чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

-находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Табличное умножение и деление (69 часов)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х •3 = 21, х:4 = 9, 27: х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними.

Площадь прямоугольника, квадрата.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

знать:

- названия компонентов и результатов умножения и деления;

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

- связи между величинами: цена, количество, стоимость;

- правила умножения и деления с 1 и 0

- единицы площади, времени и соотношения между ними.

уметь:

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1-2 действия;

- находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата);

- записывать и вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях;

- решать уравнения подбором и на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

- находить число, которое в несколько раз больше или меньше данного;

- сравнивать числа с помощью деления;

- находить долю числа и число по его доле;

- сравнивать доли;

- обозначать геометрические фигуры буквами;

- находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

- узнавать время по часам;

Иметь представление о названиях геометрических фигур: угол, круг, окружность, центр, радиус.

Внетабличное умножение и деление (33 часа)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + б, а - б, а • б, с : б; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х • 6 =72, х: 8 = 12, 64: х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

знать:

- различные способы умножения и деления суммы на число;

- устные приемы внетабличного умножения и деления;

уметь:

- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять проверку вычислений;

- решать задачи в 1-3 действия; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

- делить числа с остатком;

- решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

- находить значения выражения при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Числа от 1 до 1000.

Нумерация (17 часов)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

знать:

- названия и последовательность чисел до 1000;

- десятичный состав трехзначных чисел.

уметь:

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

- представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10, 100 раз

Арифметические действия (сложение и вычитание; умножение и деление) -29 час

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Единица массы: грамм, килограмм. Соотношение грамма и килограмма.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные, равносторонние; прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

знать:

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

- единицы массы соотношения между ними;

- виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние).

уметь:

- выполнять устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

- выполнять письменные приемы сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- выполнять письменные приемы умножения и деления на однозначное число;

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1-3 действия.

Итоговое повторение (16 часа)

Тематическое планирование с основными видами учебной деятельности обучающихся.

№

Тематическое планирование

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

11

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных - равносторонние) и называть их.Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

69

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

33

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (крут) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю "величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

17

Читать и записывать четырехзначные числа. Заменять четырехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.Читатьзаписи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

5

Числа от 1 до 1000. Арифметические действия.

29

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных и равносторонние) и называть их.Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

6

Итоговое повторение

11

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Книгопечатная продукция

1.Учебник для общеобразоват.учреждений В 2 ч. 3кл. [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.Просвещение, 2013.

2. Моро М.И. Тетради по математике в 2-х частях. М.: Просвещение, 2013 г.

3. С.И.Волкова Математика.Проверочные работы. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Просвещение, 2013.

4. Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике: 3 класс._ 2-е изд., перераб. и доп._ М.: ВАКО, 2012.

Печатные пособия

Предметные картинки

Технические средства обучения.

Классная маркерная доска с набором приспособлений для крепления.

Мультимедийный проектор

Компьютер

Экранно-звуковые пособия

Мультимедийные ( цифровые ) образовательные ресурсы соответствующие тематике программы по математике ( по возможности).

Приложение к рабочей программе

утверждено приказом № _______ от ________2015

Календарно - тематическое планирование

(математика)

№ п\п

Тема урока

Дата провед. по плану

Дата факт.

Примечания

1 четверть - 45 ч

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание 11ч.

1

Повторение приёмов сложения и вычитания. Устные приёмы сложения и вычитания.

01.09.

2

Письменные приёмы сложения и вычитания.

02.09

3

Письменные приёмы сложения и вычитания. Задачи в 2 действия.

03.09

4

Выражения с переменной.

04.09

5

Решение уравнений вида x +20 =36,

50 + x =72 на основе знания связи чисел при сложении.

07.09

6

Решение уравнений вида x - 20 = 31,

74 - x = 8 на основе знания связи чисел при сложении. Самостоятельная работа.

08.09

7

Обозначение геометрических фигур буквами

09.09

8

Входная контрольная работа

10.09

9

Работа над ошибками. Решение уравнений

11.09

10

Повторение и закрепление пройденного материала. Решение задач и уравнений

14.09

11

Повторение и закрепление пройденного материала «Что узнали. Чему научились»

15.09

Табличное умножение и деление 69 ч.

12

Конкретный смысл умножения и деления

16.09

13

Связь между умножением и делением

17.09

14

Таблица умножения и деления

с числом 2.

18.09

15

Четные и нечетные числа

21.09

16

Таблица умножения и деления

с числом 3

22.09

17

Связь между величинами: цена, количество, стоимость

23.09

18

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

24.09

19

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

25.09

20

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

28.09

21

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.

29.09

22

Закрепление. Решение задач

30.09

23

Закрепление. Решение задач

01.10

24

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

02.10

25

Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

05.10

26

Контрольная работа № 2 по теме «Порядок действий»

06.10

27

Работа над ошибками. Порядок действий.

07.10

28

Таблица Пифагора. Закрепление

08.10

29

Задачи на увеличение числа

в несколько раз.

09.10

30

Задачи на увеличение числа

в несколько раз.

12.10

31

Задачи на уменьшение числа

в несколько раз.

13.10

32

Задачи на уменьшение числа

в несколько раз.

14.10

33

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

15.10

34

Задачи на кратное сравнение чисел.

16.10

35

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

19.10

36

Решение задач на кратное и разностное сравнение.

20.10

37

Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления

21.10

38

Повторение. Решение задач изученных видов

22.10

39

Повторение. Решение задач изученных видов

23.10

40

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

26.10

41

Контрольная работа по теме «Табличное умножение на 4, 5,6» (I четверть)

27.10

42

Работа над ошибками. Решение задач

28.10

43

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального

29.10

44

Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления

30.10

II четверть

Табличное умножение и деление (продолжение)

45

Проект «Математическая сказка»

09.11

46

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

10.11

47

Единица площади - квадратный сантиметр.

11.11

48

Площадь прямоугольника (квадрата)

12. 11

49

Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

13. 11

50

Умножение на 6,7,8. Закрепление.

16. 11

51

Умножение на 6,7,8. Закрепление.

17. 11

52

Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

18. 11

53

Единица площади - квадратный дециметр

19. 11

54

Сводная таблица умножения.

20. 11

55

Сводная таблица умножения. Закрепление. Тестирование.

23. 11

56

Решение задач. Закрепление. Самостоятельная работа (20 мин.)

24. 11

57

Единица площади - квадратный метр

25. 11

58

Контрольная работа по теме «Таблица умножения на 7,8,9.»

26. 11

59

Работа над ошибками. Решение задач

27. 11

60

Решение задач. Закрепление.

30. 11

61

Закрепление по теме «Таблица умножения на 7,8,9. Площадь»

01. 12

62

Умножение на 1

02. 12

63

Умножение на 0

03. 12

64

Случаи деления вида a: а, а:1

04. 12

65

Деление нуля на число

07. 12

66

Решение задач в 3 действия

08. 12

67

Решение задач в 3 действия. Закрепление.

09. 12

68

Закрепление по теме «Площадь. Единицы площади»

10. 12

69

Контрольная работа по теме «Площадь. Единицы площади»

11. 12

70

Работа над ошибками.

14. 12

71

Доли. Образование и сравнение долей

15. 12

72

Решение задач на нахождение доли числа.

16. 12

73

Административная контрольная работа

17. 12

74

Работа над ошибками. Решение задач на нахождение числа по его доле

18. 12

75

Круг. Окружность.

21. 12

76

Диаметр окружности (круга)

22. 12

77

Единицы времени. Год, месяц

23. 12

78

Единицы времени. Сутки.

24. 12

79

Единицы времени. Сутки.

Закрепление.

25. 12

III четверть

Внетабличное умножение и деление

33 ч.

80

Решение задач и выражений. Закрепление изученного.

11.01

81

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20х3, 3х20, 60:3

12. 01

82

Приёмы умножения и деления для случаев вида 20х3, 3х20, 60:3

13. 01

83

Приём деления для случаев вида 80:20

14. 01

84

Умножение суммы на число

15. 01

85

Умножение суммы на число. Закрепление.

18. 01

86

Умножение двузначного числа на однозначное вида 23х4, 4х23

19. 01

87

Умножение двузначного числа на однозначное вида 23х4, 4х23. Закрепление.

20. 01

88

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

21. 01

89

Выражение с двумя переменными.

22. 01

90

Закрепление геометрических знаний.

25. 01

91

Деление суммы на число

26. 01

92

Деление суммы на число. Закрепление.

27. 01

93

Деление двузначного числа на однозначное вида 78:2, 69:3

28. 01

94

Связь между числами при делении

29. 01

95

Проверка деления

1. 02

96

Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22

2. 02

97

Проверка умножения.

3. 02

98

Проверка умножения. Закрепление.

Тестирование

4. 02

99

Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатом умножения и деления

5. 02

100

Решение уравнений на основе знания связи между компонентами и результатом умножения и деления. Закрепление.

8. 02

101

Решение задач, уравнений и выражений.

9. 02

102

Контрольная работа № 7 по теме «Решение уравнений»

10. 02

103

Работа над ошибками. Деление с остатком

11. 02

104

Деление с остатком. Закрепление.

12. 02

105

Деление с остатком методом побора

15. 02

106

Решение задач на деление с остатком

16. 02

107

Деление меньшего числа на большее.

17. 02

108

Проверка деления с остатком. Закрепление изученного материала

18. 02

109

Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком»

19. 02

110

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

24. 02

111

Закрепление по теме «Деление с остатком»

25. 02

112

Закрепление по теме «Деление с остатком»

26. 02

113

Решение задач и выражений.

29.02

Числа от 1 до 1000

Нумерация 17ч.

114

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1. 03

115

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

2. 03

116

Разряды счётных единиц

2. 03

117

Разряды счётных единиц. Закрепление.

3. 03

118

Натуральная последовательность трёхзначных чисел

4. 03

119

Увеличение (уменьшение) числа

в 10, 100 раз

7. 03

120

Замена числа суммой разрядных слагаемых

9. 03

121

Сложение и вычитание на основе десятичного состава трёхзначных чисел

10. 03

122

Сложение и вычитание на основе десятичного состава трёхзначных чисел. Закрепление.

11. 03

123

Сравнение трехзначных чисел.

14. 03

124

Сравнение трехзначных чисел. Закрепление.Тестирование

15. 03

125

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

16. 03

126

Римские цифры. Обозначение чисел римскими цифрами.

17. 03

127

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел. Решение задач»

(за III четверть)

18. 03

128

Работа над ошибками. Решение задач и выражений

21. 03

129

Единицы массы: килограмм, грамм. Закрепление изученного материала.

22.03

IV четверть

Сложение и вычитание 13ч.

130

Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения.

30. 03

131

Приёмы устных вычислений

31.03

132

Приёмы устного сложения и вычитания

в пределах 1000

01.04

133

Приёмы устного сложения и вычитания

в пределах 1000.

04.04

134

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

05.04

135

Приёмы письменных вычислений

06.04

136

Алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел

07.04

137

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел

08.04

138

Приемы письменных вычислений.

11.04

139

Приемы письменных вычислений.Самостоятельна работа по теме «Сложение и вычитание»

12.04

140

Виды треугольников: разносторонние и равнобедренные (равносторонние)

13.04

141

Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные, тупоугольные

14.04

142

Контрольная работа по теме «Приёмы письменных вычислений»

15.04

143

Работа над ошибками. Решение задач и выражений.

18.04

Умножение и деление 16ч.

144

Умножение и деление (приёмы устных вычислений)

19.04

145

Умножение и деление (приёмы устных вычислений)

20.04

146

Умножение и деление (приёмы устных вычислений в пределах 1000)

21.04

147

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

22.04

148

Решение задач.

25.04

149

Решение задач. Закрепление.

26.04

150

Приём письменного умножения на однозначное число

27.04

151

Приём письменного умножения на однозначное число. Закрепление.

28.04

152

Приём письменного умножения на однозначное число. Закрепление.

29.04

153

Приём письменного деления на однозначное число

03.05

154

Проверка деления

04.05

155

Приём письменного деления на однозначное число. Закрепление.

05.05

156

Приём письменного деления на однозначное число. Закрепление.

06.05

157

Закрепление по теме «Вычисления в пределах 1000

10.05

158

Контрольная работа по теме «Вычисления в пределах 1000»

11.05

159

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

12.05

Итоговое повторение 11ч.

160

Повторение. Сложение и вычитание.

13.05

161

Повторение. Умножение и деление

16.05

162

Повторение. Правила о порядке выполнения действий

17.05

163

Повторение. Геометрические фигуры и величины

18.05

164

Повторение. Письменное умножение и деление на однозначное число

19.05

165

Повторение. Единицы длины, массы, времени

20.05

166

Знакомство с калькулятором.

23.05

167

Итоговая контрольная работа

24.05

168

Анализ контрольной работы.

25.05

169

Что узнали? Чему научились? Повторение пройденного.

26.05

170

Что узнали? Чему научились? Повторение пройденного

27.05