Конструкт классного часа на тему 'Игры народов Урала'

Конструкт классного часа

ПМ.010. Классное руководство

студентки 36 группы

Иванчук Екатерина

Класс: 4 «А»

Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна Подпись

Классный руководитель: Борозденкова Елена Васильевна

Тема: Игры народов Урала

Триединая цель: активизировать исследовательский интерес обучающихся; формировать навыки конструктивной познавательной и коммуникативной деятельности , актуализировать знания о народах Урала и их играх.

Задачи:

• Воспитательная: воспитать чувство уважения к играм народов Урала, воспитать уважительное отношение к культуре башкирского народа,

• Развивающая: познавательный интерес, активность к теме классного часа; регулятивные УУД( планирование, волевая саморегуляция); коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение работать в группах, уважительно относиться к чужому мнению, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Образовательная: познакомить учащихся с играми народов Урала

• Планируемый результат:

Личностный: имеют представление о народах Урала; проявляют уважительное отношение к играм народов Урала:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Метапредметный: демонстрируют умение сотрудничать с учителем и сверстниками, проявляют познавательный интерес к теме классного часа.

Предметный: знают основные народы, живущие на Урале и имеют представление о подвижных играх народов Урала

Принципы воспитания и обучения

Принципы воспитания создание положительного эмоционального подъема; воспитание через творчество; выдвижение системы положительных целей

Принципы обучения: принцип природосообразности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности.

Методы воспитания и обучения:

Методы воспитания: Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа, диалог, рассказ.

Методы обучения: По источнику получения знаний: словесные, наглядные.

По уровню включения в продуктивную деятельность: исследовательская работа

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: временная работа в группах.

Метод контроля и оценки, поощрение.

Дидактические средства:; демострационные : медиа проектор, слайд - презентация

Список литературы: 1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М - во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 33с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978 - 5 - 09 - 025287 - 4.

2.

3.

План:

• 1. Орг. момент (1-2 мин)

• 2.Мотивационно - целевой этап (3-4 мин)

• 3.Основной этап (20 мин)

• 3.1 Башкирская народная игра

• 3.2 Русская национальная игра

• 4 Работа в группах (7-8 мин)

• 5. Подведение итогов (2-3 мин)
  
  
  

Ход классного часа

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Орг. момент

Задача: собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность

По источнику получения знаний: словесные , художественное словоМетоды формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

- Здравствуйте ребята.

Присаживайтесь за свои парты

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Приветствуют педагога, аккуратно садятся за свои места.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других

2.Мотивационно - целевой.

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно поставить цель классного часа.

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

- Ребята, вы любите играть в подвижные игры?

- Какие игры вам нравятся больше всего?

-Без народных игр для детей невозможно представить полноценное, веселое и увлекательное детство

- Как вы думаете какая тема нашего занятия?

-Наша цель сегодняшнего занятия познакомится с играми разных народов Урала

Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в подвижные игры народов Урала. Но прежде ответьте на вопрос:А какие национальности живут на Урале?

Дети перечисляют: Башкиры, татары, русские…Определяют тему занятия, самостоятельно решают проблему, участвуют в диалоге,

высказывают предположения, демонстрируют предложенные способы решения проблемы.

Регулятивные УУД: целеполагание, волевая саморегуляция;

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

3. Основной этап

Задача: актуализировать знания о народах Урала и их играх.

3.1 Башкирская игра

Задача: воспитать уважительное отношение к культуре башкирского народа

3.2 Русская национальная игра

Задача: познакомить с Русской народной игрой

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: временная работа в группах

Вы видите кукол в костюмах народов Урала. Вы знаете, чей это национальный костюм?

- Да и первая народная игра в которую мы с вами поиграем, башкирская, а называется она, "Медный пень». В этой игре есть покупатель, который будет водящим. Давайте покупателя выберем считалкой.

-Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.

Башкирская народная игра «Медный пень»

Играющие парами располагаются по кругу. Дети, изображающие медные пни, сидят на стульях. Дети-хозяева становятся за стульями.

На башкирскую народную мелодию водящий-покупатель двигается по кругу переменным шагом, смотрит внимательно на детей, сидящих на стульях, как бы выбирая себе пень. С окончанием музыки останавливается около пары и спрашивает хозяина:

Я хочу у вас спросить,

Можно ль мне ваш пень купить?

Хозяин отвечает:

- Коль джигит ты удалой,

Медный пень тот будет твой.

После этих слов хозяин и покупатель выходят за круг, встают за выбранным пнем друг к другу спиной и на слова: «Раз, два, три - беги! » - разбегаются в разные стороны. Добежавший первым встает за медным пнем.

Молодцы ребята, посмотрите на следующую куклу, а эту национальность вы узнали?

«Золотые ворота - круговые» (русская народная игра)

В этой игре половина игроков образует круг, взявшись за руки и подняв их вверх - это круглые ворота. Остальные дети образуют живую цепочку, которая поочередно огибает каждого игрока, стоящего в круге. Дети, изображающие «ворота», повторяют речитативом стих (см. игру «Золотые ворота).

На последнем слове дети опускают руки и ловят тех, кто оказался внутри круга.

Пойманные дети образуют вместе с детьми, уже стоявшими в круге, еще больший круг, и игра продолжается. Постепенно цепочка игроков становится все короче, а детей в круге - все больше.

Игра заканчивается, когда вне круга остаются всего несколько детей.

Правила:

1. Нельзя останавливаться перед воротами и не входить в них, если вот-вот должны произнести последние слова стиха. Такие дети тоже считаются пойманными.

2. Дети в цепочке не должны размыкать руки. Если игрок «оторвался» от своей цепочки и остался один, то он тоже считается пойманным.

- Дети отвечают: Башкирский.

Знакомятся с новой башкирской игрой. Воспитывают уважительное отношение к культуре башкирского народа

Дети отвечают: русская

Познавательные УУД: демонстрируют:

умение извлекать информацию;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4.Работа в группах

По уровню включения в продуктивную деятельность: частично - поисковые

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: временная работа в группах

По уровню включения в продуктивную деятельность: исследовательская работа

-Все большие молодцы. Чтобы мы с вами подвели итог нашей работы, предлагаю сделать небольшую исследовательскую работу. Сейчас я раздам ватман и иллюстрации, ваша задача написать на ватмане про игры, в которые мы сегодня с вами играли . Вы должны прорекламировать игру, так что бы другие дети захотели поиграть в них

Выполняют в группах заданную работу

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, уважительно относиться к чужому мнению

5.Подведение итогов

Задачи: подвести итог классного часа.

Словесный (беседа, метод контроля и оценки, поощрение

Что интересного для себя вы узнали на классном часе?

-Как вы думаете, мы достигли цели нашего занятия?

-Какие игры вам понравились больше всего? Вы хоте ли бы поиграть в эти игры еще раз? Кому бы вы показали эти игры?

- Вот теперь вы знаете, какие интересные игры бывают у народов нашей малой родины Урала.

Отвечают на вопросы

Демонстрируют логические УУД: анализируют, обобщают, Коммуникативные УУД: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Приложения: