Конспект урока по русскому языку Правописание слов с разделительным мягким знаком

Конспект урока по русскому языку во 2 -м «Б» классе.

Дата проведения: 30.10.2014г.

Тема: «Правописание слов с разделительным мягким знаком».

Цель: познакомить с правилом правописания разделительного Ь знака в конце и середине слова.

Задачи:

Обучающие: развитие фонематического слуха, формирование умения использования мягкого знака для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова.

Развивающие: формирование и развитие умения думать, анализировать, обобщать, развитие внимания, памяти, воображения, сообразительности.

Воспитательные: формирование правильного представления об окружающем мире, нравственных качеств, эстетического отношения к действительности, умения общаться и слушать.

Используемы технологии:

Здоровьесберегающие (психологическая минутка, мотивирующие приёмы, игровая форма, эмоциональное состояние);

Развивающие методы и приёмы;

Групповая - при закреплении материала;

Используемые методы:

1. наглядные,

2. частично-поисковые;

3. практические;

4. проблемные.

Наглядность:

1. карточки в форме солнышка и тучки;

2. карточки для словарной работы;

3. карточки со случаями написания мягкого знака и с ошибками в его использовании.

4. карточки со схемами позиций мягкого знака;

Оборудование:

• персональный компьютер,

• мультимедийный проектор,

• экран,

• рабочая тетрадь,

• учебник "Русский язык 2 класс" С.А.Никитина, Л.П.Якунина, Р.Т.Мендекинова.

Ход урока.

I. Орг. момент.

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости - давайте поздороваемся с ними.

II. Психологическая минутка.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

- Проверьте, пожалуйста, готовность своих рабочих мест к уроку.

- Садитесь, пожалуйста.

- Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее - тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

- Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.

III. Чистописание:

Дети открывают тетради, число и классная работа записаны в тетрадях заранее, три ученика читают стихи по две строчки:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете букву чистописания.

Подходящие ворота,
Проходи, кому охота! (Буква П)

- Назовите букву.

- Назовите звук. [п]

- Охарактеризуйте звук.

Запись в тетрадь.

IV. Словарная работа.

На доске записаны слова:

К … ньки, п … льто, м … дведь, уч … тель, т … традь.

- Прочитайте слова.

- Что объединяет эти слова? (Все эти слова обозначают предметы, во всех этих словах пишется мягкий знак - показатель мягкости согласного)

- На какие две группы можно разделить слова? (Слова с мягким знаком в середине и слова с мягким знаком в конце)

- Запишите эти слова в два столбика (с комментированием).

На доске схема:

- Какое из записанных слов подходит к этой схеме? (Пальто, коньки)

- Сколько в этом слове букв? Сколько звуков? Почему? (Пальто - 6 б., 5 зв.)

- Для чего нужен в этих словах мягкий знак? (что согласные и гласные звуки при произношении не сливаются)

- Всё ли уже рассказали мы о мягком знаке?

V. Сообщение темы урока. А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.

Разгадай кроссворд.

1

2

3

4

1. Снежная буря, метель.

2. Фрукты или ягоды, сваренные в сиропе.

3. Домики для пчёл.

4. Мама, отец, дети.

- А ещё ребята, у нас в классе сегодня необычный гость. Кто же он, угадайте. О себе он говорит так:

Друзья, открою я секрет:
Мне без варенья жизни нет.
Для здоровья и веселья,
Ем печенье, ем варенье.
Кто же это?.. (Карлсон)

- Какое правило он предлагает повторить в своей загадке? (Разделительный мягкий знак)

- Это тема сегодняшнего урока.

Карлсон хочет проверить ваше внимание. Какие слова с разделительным мягким знаком в его загадке? Назовите их (друзья, варенье, здоровье, веселье, печенье).

- Запишите эти слова (один ученик записывает на доске).

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать слова с разделительным мягким знаком - это будет цель нашего урока.

VI. Работа по теме урока.

1)

полёт семя солю
польёт семья солью

- Ребята, давайте прочитаем слова, записанные на доске и сравним их.

- Чем отличаются слова верхней строки от слов нижней строки?

На доске появляется таблица.

- Когда же надо писать разделительный мягкий знак?

2) Устная работа. (Игра "Хлопок-молчок")

Ружьё, звенья, крыльцо, кисель, платье, Дарья, осень, грязь, перья.

VII.Физкультминутка «Ёлочка»

3) Письменная работа.

- Запишите слова, обозначающие предметы во множественном числе:

Стул, кол, друг, дерево, колос, перо, крыло.

Проверка.

- Учёные, изучающие русский язык сказали, что буква мягкий знак талантливая. Как вы думаете, почему её так назвали - талантливая?

- у неё нет собственного звука,

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова - не имеет заглавной буквы.

- Вот как сказал про мягкий знак писатель Л.Измайлов:

Мягкий знак - хитрый знак

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак!

- Назовите слова с мягким знаком (уголь, сказать).

- Скажите, какие есть в этих словах орфограммы (мягкий знак в слове уголь, скажешь; безударная гласная в слове сказать)

- Как нам проверить безударную гласную? (подобрать проверочное слово - скажешь)

- Давайте эти слова запишем на второй строчке.

уголь сказать - скажешь

VIII.Работа по учебнику: стр. учебника 81 упражнение 212

- Ваша задача превратить мягкий знак для обозначения мягкости согласного в разделительный мягкий знак. Подчеркнуть в словах разделительный мягкий знак.

- У доски два ученика работают на отдельных сторонах, остальные дети пишут в тетрадях.

Пить - пью, лить - лью, шить - шью, степь - степью, дверь - дверью, ночь - ночью.

- Проверяем работу на доске (с использованием сигнальных карточек).

- Где в слове стоит мягкий знак? Почему ты в слове написал мягкий знак?

- Какой вывод мы можем сделать?

IX. Здоровьесберегающая физкультминутка.

X. Распределительный диктант. Ребята, вам предстоит распределить слова в два столбика. В первый столбик слова с разделительным Ь знаком. Во второй столбик слова с мягким знаком - показателем мягкости согласного.

XI. Работа в парах.

- А сейчас наш гость Карлсон проверит, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова.

- У вас на столах лежат карточки.

1.Найти и подчеркнуть слова с разделительным мягким знаком.

Хлопья, большой, шалунья, жильцы, жильё, льдина.

XII. Итог урока, оценивание.

- Что вам понравилось на уроке? Что вам запомнилось?

- А какой секрет русского языка вы теперь знаете? - Хорошо, вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

- Молодцы. У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

- Спасибо всем. Урок закончен.

XIII. Домашнее задание. Стр. 82 упражнение 214. Придумать и записать 5 новых слов с разделительным Ь знаком.

Пояснительная записка

Данный урок проводится во втором классе в первой четверти, в конце октября. При составлении данного урока учитывались возрастные особенности, реальные возможности учеников. Все обучающиеся имеют положительную мотивацию к учебной деятельности, при подготовке к уроку были учтены программные требования: - по развитию устной и письменной речи;

- физкультминутка, смена деятельности;

- активность, осознанность, системность;

- психологические особенности младших школьников.

На уроке была поставлена следующая цель: познакомить с правилом правописания разделительного Ь знака в конце и середине слова. Реализуются образовательные, развивающие и воспитательные задачи.

Содержание материала урока, методы и средства обучения соответствуют интерпретирующему уровню активности познавательной деятельности учащихся.

Отличительной чертой данного урока являются задания творческого характера. На уроке осуществляется деятельностный подход, формируются способы умственной деятельности.

Используются различные формы организации познавательной деятельности учащихся (фронтальная, групповая, коллективная).

Самостоятельная работа:

- по типу заданий - конструктивная;

- по месту её на уроке - на этапе закрепления.

Задания для самостоятельной работы подобраны с нарастающей степенью сложности, постепенно переходя в творческие, требующие активности познавательной деятельности учащихся.

Этапы урока выдержаны во времени, каждая минута эффективно загружена.

Организация активной мыслительной деятельности обучающихся на всех этапах урока, способствовали достижению образовательных задач, перед обучающимися ставились посильные познавательные задачи. На уроке использовала интерактивную доску, презентацию, что позволяет проводить уроки разнообразно, а у детей всегда присутствует интерес к изучаемому предмету. Свой урок старалась построить так, чтобы часто звучал вопрос «почему?». А дети пытались отвечать, на поставленный вопрос.

Обучающиеся на уроке были активны, мотивированны. С предложенными заданиями дети справлялись, на уроке применялись физкультминутки. Возможности кабинета были использованы полностью, приёмы и методы, применяемые на уроке были разнообразны. Применение компьютерных технологий мотивирует учащихся к настрою в работе. Обучающиеся на данном уроке выполнили большой объём работы, разнообразной по виду, перегрузки и переутомления не было.

Применение ИКТ было использовано в основной части урока и на этапе закрепления (по 2 -3 мин.).

Использование мультимедийных презентаций позволило мне сделать урок эмоционально окрашенным, привлекательным вызывало у ребенка живой интерес, является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности урока. Так, использование мультимедийных презентаций обеспечивает активность детей при рассматривании, направлено на развитие у детей эмоциональной отзывчивости, развитие творческой способности, воображения.

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №15»

Конспект урока

на тему:

«Правописание слов с разделительным мягким знаком»

Учитель:

Бояркина О.С.

г. Семей