- Учителю
- Тематическое планирование 2 класс ПНШ
Тематическое планирование 2 класс ПНШ
Тематическое планирование по математике для 2 - Д класса
УМК «Перспективная начальная школа
№
Дата
Тема урока
Стр. учебника
Тип урока
Вид контроля, форма деятельности
Универсальные учебные действия
план
факт
1 четверть
1
Таблица сложения однозначных чисел.
с. 7-8
Т. с. 3
Комбинированный
Фронтальный опрос
Р.:
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
2
Повторение геометрического материала
с. 8-9
Т. с.3
Комбинированный
Индивидуальный опрос
3
Счёт десятками и «круглые» двузначные числа
с. №10-11
Т. с.4
Комбинированный
Работа в парах
Р.:
- различать способ и результат действия.
П.:
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
К.:
-контролировать действия партнёра
4
Решение задач с «круглыми» двузначными числами.
с. 12
Т. с. 4
Комбинированный
Тест
5
Числовые равенства и неравенства.
с. 13-14
Т. с. 5
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- различать способ и результат действия.
П.:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
К.:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
6
Числовое выражение и его значение
с. 15-16
Т. с. 6
Комбинированный
Индивидуальный опрос
7
Сложение «круглых» двузначных чисел
с. 17-18
Т. с. 7
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
П.:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
8
Вычитание «круглых» двузначных чисел
с. 19-20
Т. с. 8
Комбинированный
Индивидуальный опрос
9
Десятки и единицы
с. 21-22
Т. с. 9
Комбинированный
Работа в парах
10
Входящая контрольная работа
п/р
п\р
11
Арифметические сюжетные задачи. Краткая запись задачи
с. 23-25
Т. с. 10
Комбинированный
Тест
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
П.:
- о
риентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное мнение и позицию.
12
Различные варианты записи задачи
с. 25-26
Т. с. 10
Комбинированный
Работа в парах
13
Килограмм. Сколько килограммов?
с. 27-30
Т. с. 11
Комбинированный
п\р
14
Учимся решать задачи.
с. 31-32
Т. с. 12
Комбинированный
Фронтальный опрос
15
Решение задач
с.32
Т. с. 13
Комбинированный
Фронтальный опрос
16
Прямая бесконечна
с. 33-34
Т. с. 14
Комбинированный
п\р
17
Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами
с. 35
Т. с. 15
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
18
с. 36
Т. с. 15
Комбинированный
Фронтальный опрос
19
Решение арифметических задач
с. 37-38
Комбинированный
Фронтальный опрос
20
Контрольная работа по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»
Проверить знания по теме: «Нумерация и сравнение двузначных чисел»
к\р
21
Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
П.:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
22
Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.
с. 39-40
Т. с. 16
Комбинированный
Фронтальный опрос
23
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд
с. 41-42
Т. с. 17
Комбинированный
Индивидуальный опрос
24
Решение арифметических задач
с. 45
Т. с. 18
Комбинированный
Работа в парах
25
Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд
с. 46
Т. с. 18
Комбинированный
Тест
26
Прямая и луч
с. 47-48
Т. с. 19
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
27
Прибавление к «круглому» двузначному числу двузначного числа
с. 49-50
Т. с. 20
Комбинированный
Фронтальный опрос
28
Вычитание «круглого» двузначного числа из двузначного.
с. 51-52
Т. с. 21
Комбинированный
Фронтальный опрос
29
Дополнение двузначного числа до «круглого» числа
с. 53-54
Т. с. 22
Комбинированный
Индивидуальный опрос
30
Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.
с. 57-58
Т. с. 23
Комбинированный
Работа в парах
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- различать способ и результат действия.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
31
Вычитание однозначного числа из «круглого»
с. 59-60
Т. с. 24
Комбинированный
Тест
32
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд
с. 61-62
Т. с. 25
Комбинированный
Фронтальный опрос
33
Прямоугольник и квадрат
с. 63-67
Т. с. 26-27
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.
Р.:
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач;
К.:
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
34
с. 68-70
Т. с. 28-29
Комбинированный
п\р
35
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел»
к/р
к/р
36
Работа над ошибками. Решение арифметических задач
с. 71-72
Комбинированный
Работа в парах
2 четверть
37
Разностное сравнение чисел
с. 73
Т. с. 30
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
38
с. 74
Т. с. 30
Комбинированный
39
Задачи на разностное сравнение
с. 75-76
Т. с.31
Комбинированный
Работа в парах
40
Отличие задач на разностное сравнение от других задач
с. 77-78
Т. с. 31
Комбинированный
Работа в парах
41
Двузначное число больше однозначного
с. 79-80
Т. с. 31-32
Комбинированный
Фронтальный опрос
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
42
Сравнение двузначных чисел
с. 81-84
Т. с. 33-34
Комбинированный
Фронтальный опрос
43
Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд
с. 85-86
Т. с. 35
Комбинированный
Фронтальный опрос
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
44
Поразрядное вычитание двузначных чисел с переходом через разряд
с. 87-88
Т. с. 36
Комбинированный
Фронтальный опрос
45
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
Урок-контроль
к/р
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
П.:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
46
Работа над ошибками. Десять десятков или сотня.
с. 91-92
Т. с. 37
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
47
Дециметр и метр
с. 93-94
Т. с. 38
Комбинированный
п\р
48
Килограмм и центнер
с.95-96
Т.с.39
Комбинированный
п\р
49
Сантиметр и метр
с. 97-98
Т. с. 40
Комбинированный
п\р
50
Сумма одинаковых слагаемых и произведение. Знак «х».
с. 99-100
Т. с. 41
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- различать способ и результат действия.
П.:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
К.:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
51
Произведение и множители
с. 101-102
Т. с. 42
Комбинированный
Индивидуальный опрос
52
Значение произведения и умножение
с. 103-105
Т. с. 43
Комбинированный
Работа в парах
53
Задачи, раскрывающие смысл действия умножения
с. 106-107
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
54
Перестановка множителей
с. 108-109
Т. с. 44
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
55
Умножение числа 0 и на число 0
с. 110-111
Т. с. 45
Комбинированный
Фронтальный опрос
56
Умножение числа 1 и на число 1
с. 112-113
Т. с. 46
Комбинированный
Фронтальный опрос
57
Длина ломаной линии
с. 114-115
Т. с. 47
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
58
Умножение числа 1 на однозначные числа
с. 116-117
Т. с. 48
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
59
Умножение числа 2 на однозначные числа
с. 118-119
Т. с. 49
Комбинированный
Фронтальный опрос
60
Сумма сторон многоугольника. Периметр прямоугольника.
с. 120-123
Т. с. 50-51
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
61
Умножение числа 3 на однозначные числа
с. 124-125
Т. с. 52
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
62
Умножение числа 4 на однозначные числа
с. 126-127
Т. с. 53
Комбинированный
Фронтальный опрос
63
Контрольная работа по теме «Сумма и произведение»
Урок-контроль
к\р
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
П.:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
64
Работа над ошибками.
Умножение и сложение: порядок выполнения действий
с. 130-131
Т. с. 54
Комбинированный
Фронтальный опрос
3 четверть
с. №
Т. с. №
65
Периметр квадрата
с. 132-133
Т. с. 55
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
66
Умножение числа 5 на однозначные числа
с. 134-135
Т. с. 56
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
67
Угол. Умножение числа 6 на однозначные числа
с. 136-137
Т. с. 57
Комбинированный
Фронтальный опрос
68
Умножение числа 7 на однозначные числа
с. 138-139
Т. с. 58
Комбинированный
Фронтальный опрос
69
Угол. Прямой, острый и тупой углы.
с. 140
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
70
Умножение числа 8 на однозначные числа
с. 141-142
Т. с. 59
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
71
Умножение числа 9 на однозначные числа
с. 143-144
Т. с. 60
Комбинированный
Фронтальный опрос
72
Углы многоугольника. Таблица умножения однозначных чисел
с. 145-149
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
73
Увеличение в несколько раз
с. 150-151
Т. с. 61
Комбинированный
Фронтальный опрос
74
Контрольная работа по теме «Таблица умножения»
Урок-контроль
к/р
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
П.:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
75
Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглое» число десятков
с. 7
Т. с.3
Комбинированный
Фронтальный опрос
76
Разряд сотен и названия «круглых» сотен
с. 8-10
Т. с. 4
Комбинированный
Индивидуальный опрос
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
77
Сложение и вычитание «круглых» сотен
с. 11-14
Т. с. 5-6
Комбинированный
Работа в парах
78
Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых
с. 15-16
Т. с. 7
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
79
Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа
с. 17-19
Т. с. 8
Комбинированный
Фронтальный опрос
80
Трёхзначное число больше двузначного.
Сравнение трёхзначных чисел.
с. 20-23
Т. с. 9-10
Комбинированный
Индивидуальный опрос
81
Одно условие и несколько требований
с. 26-27
Т. с. 11-12
Комбинированный
Работа в парах
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
П.:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
82
Введение дополнительных требований
с. 28-29
Т. с. 13-14
Комбинированный
Фронтальный опрос
83
Запись решения задач по действиям
с. 30-31
Т. с. 15-16
Комбинированный
Фронтальный опрос
84
Запись решения задачи в виде числового выражения.
Учимся решать задачи и записывать их решение
с. 32-35
Т. с. 17-18
Комбинированный
Фронтальный опрос
85
Запись сложения в строчку и столбиком
с. 36-37
Т. с. 19
Комбинированный
Фронтальный опрос
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
86
Способ сложения столбиком
с. 38-41
Т. с. 20-21
Комбинированный
Фронтальный опрос
87
Окружность и круг
с. 44-46
Т. с. 22
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
88
Центр и радиус окружности
с. 47-48
Т. с. 23
Комбинированный
п\р
89
Радиус и диаметр окружности
с. 49-51
Т. с. 24-25
Комбинированный
п\р
90
Вычитание суммы из суммы
с. 52-54
Т. с. 26
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
П.:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
4 четверть
с. №
Т. с. №
91
Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд
с. 55-56
Т. с. 27
Комбинированный
Индивидуальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
П.:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
92
Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд
с. 57-58
Т. с. 28
Комбинированный
Работа в парах
93
Запись вычитания в строчку и столбиком
с. 59-60
Т. с. 29
Комбинированный
Фронтальный опрос
94
Способ вычитания столбиком
с. 61-64
Т. с. 30-31
Комбинированный
Фронтальный опрос
95
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»
Урок-контроль
к\р
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
П.:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
96
Работа над ошибками
Сложение и вычитание трёхзначных чисел столбиком
с. 65-66
Комбинированный
Фронтальный опрос
97
Умножение и вычитание: порядок выполнения действий
с. 67-68
Т. с. 32
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
П.:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
98
Вычитание с помощью калькулятора
с. 69-71
Т. с. 33
Комбинированный
п\р
99
Известное и неизвестное
с. 72-74
Т. с. 34
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
100
Числовое равенство и уравнение
с. 75-76
Т. с. 35
Комбинированный
Индивидуальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
101
Как найти неизвестное слагаемое
с. 77-79
Т. с. 36
Комбинированный
Работа в парах
102
Как найти неизвестное вычитаемое
с. 80-81
Т. с. 37
Комбинированный
Работа в парах
103
Как найти неизвестное уменьшаемое
с. 82-83
Т. с. 38
Комбинированный
Работа в парах
104
Учимся решать уравнения
с. 84-85
Т. с. 39
Комбинированный
Фронтальный опрос
105
Распределение предметов поровну
с. 86-87
Т. с. 40
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- различать способ и результат действия.
П.:
- владеть рядом общих приёмов решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
106
Деление.
Знак «:»
с. 88-89
Т. с. 41
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- различать способ и результат действия.
П.:
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций ;
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
К.:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
107
Частное и его значение
с. 90-91
Т. с. 42
Комбинированный
Индивидуальный опрос
108
Делимое и его делитель
с. 92-93
Т. с. 43
Комбинированный
Работа в парах
109
Деление и вычитание
с. 94-95
Т. с. 44-45
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- различать способ и результат действия.
П.:
-использовать знаково-символические средства для решения задач.
К.:
-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
110
Деление и измерение
с. 96-97
Т. с. 46
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
111
Деление пополам и половина
с. 98-100
Т. с. 47
Комбинированный
Индивидуальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
112
Деление на несколько равных частей и доля
с. 101-102
Т. с. 48-49
Комбинированный
Работа в парах
113
Уменьшение в несколько раз
с. 103-104
Т. с. 50
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
114
Действия первой и второй ступеней
с. 105-106
Т. с. 51
Комбинированный
Фронтальный опрос
115
Сколько прошло времени?
Солнечные и песочные часы
с. 109-111
Т. с52.
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
- различать способ и результат действия.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
116
Который час?
Полночь и полдень
с. 112-113
Т. с. 53
Комбинированный
п\р
117
Циферблат и римские цифры
с. 114-115
Т. с. 54
Комбинированный
п\р
118
Час и минута. Учимся узнавать время.
с. 116-120
Т. с. 55-56
Комбинированный
п\р
119
Откладываем равные отрезки. Числа на числовом луче.
с. 121-124
Т. с. 57-58
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
120
Натуральный ряд чисел
с. 125-126
Т. с. 59
Комбинированный
Фронтальный опрос
121
Час и сутки
с. 127-128
Т. с. 60
Комбинированный
п\р
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р.:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- различать способ и результат действия.
П.:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
122
Сутки и неделя
с. 129-130
Т. с. 61
Комбинированный
п\р
123
Сутки и месяц
с. 131
Т. с. 62
Комбинированный
п\р
124
Месяц и год
Календарь
с. 132-135
Т. с. 63-64
Комбинированный
п\р
125
Год и век. Учимся пользоваться календарём
с. 136-139
Т. с. 65
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
126
Итоговая контрольная работа
Урок-контроль
к\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.
Р.:
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:
-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-Произвольно и осознанно
владеть рядом общих приёмов решения задач;
К.:
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
127
Работа над ошибками.
Данные и искомые
с. 140-141
Т. с. 66
Комбинированный
Индивидуальный опрос
128
Обратная задача
с. 142-143
Т. с. 67-68
Комбинированный
Работа в парах
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
П.:
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
129
Обратная задача и проверка решения данной задачи.
с. 144-145
Т. с. 69-70
Комбинированный
Фронтальный опрос
130
Запись решения задачи в виде уравнения
с. 146-149
Т. с. 71-72
Комбинированный
Фронтальный опрос
131
Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.
с. 150-151
Т. с. 73
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.
-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
П.:
-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
132
Вычисление значений выражений
с. 152-153
Т. с. 74-75
Комбинированный
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
133
Решение задач с проверкой
с. 154
Т. с. 76-77
Комбинированный
Работа в парах
134
Время - дата и время - продолжительность
с. 155
Т. с. 78
Комбинированный
п\р
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
- различать способ и результат действия;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
П.:
- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.
К.:
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
- формулировать собственное мнение и позицию.
135
Занимательное путешествие по таблице умножения
с. 156
Т. с. 79-80
Урок-путешествие
Фронтальный опрос
Л.:
-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р.:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-ставить новые учебные задачи.
П.:
- строить сообщения в устной и письменной форме;
-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.
К.:
-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
136
Так учили и учились в старину
с. 157-159
Урок-соревнование
Индивидуальный опрос