Конспект урока по математике на тему 'Умножение' (2 класс)

Конструкт урока по математике по теме «Умножение».

Класс: 2а

Название дисциплины: математика.

УМК: «Гармония».

Название раздела:

Тема: «Умножение».

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий.

Цель: Ознакомление с названиями компонентов и результата действия умножения, с оформлением записи выражений и их чтением.

Задачи:

• Актуализировать знания детей о таблице сложения. Познакомить с названиями компонентов и результата действия умножения, с оформлением записи выражений и их чтением, разъяснить второклассникам смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых.

• Развивать коммуникативные УУД: умения слушать, вступать в диалог; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение взаимодействовать в паре, группе; познавательные УУД: логические: классифицировать объекты и соотносить предметные и знаковосимволические модели; общеучебные: умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание; регулятивные УУД: умение ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

• Формировать познавательные мотивы, развитие интереса к новому.

Планируемый результат:

• Вспомнят таблицу сложения, узнают названиями компонентов и результата действия умножения, познакомятся с оформлением записи выражений и их чтением, со смыслом действия умножения как сложения одинаковых слагаемых.

• Проявят коммуникативные УУД: умения слушать, вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; регулятивные УУД: умения оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; познавательные УУД: логические: классифицировать объекты и соотносить предметные и знаковосимволические модели; общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; регулятивные УУД: умения ставить учебные задачи на соотнесение того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

• Проявят познавательный мотив, интерес к новому.

Формы организации:

• Фронтальная работа, групповая, парная.

Технологии обучения:

• Проблемно-диалогическая.

Средства обучения: технические: компьютер, проектор; книгопечатная продукция: учебник по математике.

Информационные источники: на бумажных носителях.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивационный этап

-Здравствуйте ребята!

Сегодня на уроке нам предстоит узнать много нового и интересного. Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи в открытии новых знаний.

Готовы? А что нам для этого понадобится?

Разгадайте, каких помощников я предлагаю взять с собой на урок.

(на слайде)

МЫЛ- МЫ+ОГО-О+ИК+А (ЛОГИКА)

ВНИЗ-З+МА+НИ+ЕЛ-Л ( ВНИМАНИЕ)

СМЕХ-Х+КА+Л+РУКА-РУ (СМЕКАЛКА)

Логика, внимание и смекалка - наши помощники, без которых не проходит не один урок.

Логику, внимание, смекалку.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

-Ответьте на вопросы, на доске выберите соответствующее выражение:

Сколько хвостов у 5 слонов?

Сколько рогов у двух быков?

Сколько лап у трех котов?

Сколько ушей у 4 лошадей?

3+3+3+3+3;

1+1+1+1+1;

2+2+2+2;

4+4+4;

2+2.

Придумайте вопрос к оставшемуся выражению

-Хорошо, вы умеете подбирать выражения к вопросам и придумывать вопросы к выражениям.

-Посмотрите на экран, что вы видите?

9+9+9+9+9 8+8+8+8+8

5+5+9+5+8 9+8+8+8

7+7+7+7 12+12+12+12

8+7+5+8 18+18+18+18

-По каким признакам можно разбить выражения на две группы?

-Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

Теперь запишите выражения в тетрадь с одинаковыми слагаемыми.

- Долго ли вы будете так писать? Удобно ли делать такую запись?

Ответ на какой вопрос мы должны найти на уроке?

-Какую вы поставите цель перед собой?

1+1+1+1+1

2+2

4+4+4

2+2+2+2

Сколько конфет у 5 человек, если у каждого по 3 конфеты.

Выражения.

а) число слагаемых;

1-я группа 2-я группа

9 + 9 + 9 + 9 + 9 7 + 7 + 7 + 7

5 + 5 + 9 + 5 + 8 8 + 7 + 5 + 8

8 + 8 + 8 + 8 + 8 9 + 8 + 8 + 8

12 + 12 + 12 + 12

18 + 18 + 18 + 18

б) выражения с одинаковыми слагаемыми или с разными

9 + 9 + 9 + 9 + 9 2) 5 + 5 + 9 + 5 + 8

7 + 7 + 7 + 7 8 + 7 + 5 + 8

8 + 8 + 8 + 8 + 8 9 + 8 + 8 + 8

12 + 12 + 12 + 12

18 + 18 + 18 + 18

Дети записывают выражения в тетрадь.

Как записать короче сумму одинаковых слагаемых.

Целеполагание.

Решение проблемы.

- Как вы можете узнать новый способ записи?

-Как называется новое понятие, о котором вы узнали из учебника?

-Какова тема сегодняшнего урока?

-Прочитайте вслух, что означает умножение?

-Ребята, запомните, что умножением можно заменить только одинаковые слагаемые.

-Как называются такие выражения? Найдите ответ в учебнике.

Каждое из этих выражений называют произведением.

-Как называются числа, которые умножают?

(на доске выражения с одинаковыми слагаемыми)

-Посмотрите внимательно на доску.

9 + 9 + 9 + 9 + 9

7 + 7 + 7 + 7

8 + 8 + 8 + 8 + 8

12 + 12 + 12 + 12

18 + 18 + 18 + 18

Для записи используется знак « » или «•»

9 + 9 + 9 + 9 + 9

Какое число повторяется?

Пишу 9 на первое место, затем знак •. Сколько раз число 9 повторяется?

-Пишу 5. Чтение: 9 умножить на 5 или 9 раз взять по 5.

Запишите это в тетрадь.

-Кто желает пойти к доске и заменить следующие выражения умножением?

-Ребята, сравните свой ответ с ответами ребят, найдите стр 53, найдите рассуждения Маши и Миши, прочитайте вслух.

-Правильно ли мы рассуждали?

-Что обозначает первой множитель?

-Что обозначает 2 множитель?

-Молодцы. Математика очень интересная и полезная наука, которая помогает нам удобнее записывать выражения, заменяя сложение одинаковых слагаемых умножением.

-Вы устали, немного отдохнём. Физминутка.

Прочитать в учебнике.

Умножение.

Умножение.

Сложение одинаковых слагаемых.

Произведением.

Множителями

9

5 раз

Желающие выходят по одному и выполняют задания:

9 + 9 + 9 + 9 + 9=9•5

7 + 7 + 7 + 7=7•4

8 + 8 + 8 + 8 + 8=8•5

12 + 12 + 12 + 12=12•4

18 + 18 + 18 + 18=18•4

Верно

первой множитель обозначает какие слагаемые складывают.

2 множитель обозначает сколько таких слагаемых.

Первичное закрепление

-Обратите внимание на экран. Прочитайте задание.

Кто желает выйти к доске, прочитать выражения и объяснить, что обозначают в произведении первый и второй множители.

-Молодцы, я вижу что вы поняли новый материал.

Откройте дневники и запишите домашнее задание ….

Дети читают задание.

11 умножить на 3, это значит 11 кружков взять по 3 раза (остальные аналогично)

Рефлексия.

-Какова тема сегодняшнего урока?

-Поработаем в паре, расскажите друг другу, чему вы научились.

-Чья пара готова рассказать нам всем, распределите, кто что будет говорить.

-Вы ставили в начале урока перед собой цель, поднимите руки, кто достиг этой цели. Я вами очень довольна, а кто не поднял руки, я думаю что дома, изучив страницы учебника и выполнив домашнее задание, сложности и все непонятные места исчезнут.

Умножение.

Работа в парах.

1 пара выходит и рассказывает.