Конспект урока по русскому языку на тему«Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не» (4 класс)

Тема: «Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не».

Цели:

• актуализировать имеющиеся у учащихся знания о глаголе

• формировать умение определять тип текста, выделять ключевые слова в тексте, умение объяснять лексическое значение слов

• формировать орфографическое умение писать не с глаголами раздельно

• формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; умение находить и выделять необходимую информацию; умение высказывать предположения, выбирать решение из нескольких предложенных, выявлять известное и неизвестное, выделять существенные характеристики объекта

• формировать умение вести диалог

• формировать умение осуществлять контроль и оценку процесса и результата действия

Тип урока: актуализации знаний и умений.

Этапы урока:

1. Мотивационный.

2. Актуализация.

3. Введение в тему.

4. Тренировочные упражнения.

5. Постановка проблемного вопроса и поиск решения.

6. Тренировочные упражнения.

7. Самостоятельная работа.

8. Итог урока.

Ход урока.

1.Мы правила изучим,

Писать себя научим,

Ведь так необходимо грамотными быть!

Чтоб в жизни быть умелым,

Любимым заниматься делом,

Надо непременно писать, писать, писать!

2. а)слайд. Иллюстрация к рассказу Чехова А. «Мальчики».

- о чём может идти речь в тексте, к которому выполнена эта иллюстрация?

-Кто узнал произведение?

Б) прочитать отрывок из рассказа А. Чехова (текст упражнения распечатан на листах - 1 на парту)

- определить тип текста

-подчеркнуть ключевые слова

В) какой частью речи являются ключевые слова? Почему? Какую роль выполняют глаголы в этом тексте? Оцените свою работу, на листе самооценки запишите, сколько глаголов вы подчеркнули на листке.(в тексте 18 глаголов, 18:2=9)

5 глаголов запишите в тетрадь.

3. как вы думаете, почему я начала урок с этого задания?

Определите тему урока. Запишите.

Это новая для нас тема? Всё ли мы знаем о глаголе?

Какие цели можно поставить? (Проверить, что мы помним; повторить изученное; исследовать, всё ли нам известно о глаголе?)

4. чтобы проверить свои знания о глаголе, ответим на вопросы теста.

Задание: послушай вопрос, прочитай варианты ответов, выбери правильный, на твой взгляд, ответ, запиши его номер в таблице ответов.

Глагол - это часть речи, которая обозначает…

А) предмет,

Б) признак предмета,

В) действие предмета.

Каким членом предложения является глагол?

А) подлежащим,

б) сказуемым,

в) второстепенным.

Как изменяются глаголы?

А) по вопросам,

б) по падежам,

в) по числам и временам.

Какая форма глагола является начальной?

А) настоящего времени ед. ч.

Б) неопределённая,

В) прошедшего времени ед.ч, м. р.

Как пишется не с глаголами?

А) слитно,

Б) раздельно,

В) через дефис.

Проверка: открывается таблица с верными ответами, ученики сравнивают, подсчитывают количество верных ответов, записывают балл. Учитель вывешивает на доску карточки с верными ответами, получается таблица «Что мы знаем о глаголе».

5. - Как вы думаете, есть ли вопросы о глаголе, на которые мы не знаем, как ответить?

- Тогда у меня есть вопрос.

Слайд:

Что означает слово глагол в этом предложении?
1) А.С. Пушкин призывал поэтов, обходя моря и земли, глаголом жечь сердца людей.
2) У А. Толстого читаем: « Мужики разглагольствовали…»

Где найти ответ на вопрос?

Учебник стр. 53 упр. 230

- прочитать

- какую информацию о глаголе нашли в этом тексте?

- записать цитату в тетрадь

-что же означает слово «глагол»?( слайд)

6. Нашли ли в данном упр. ответ на вопрос, что означает слово «разглагольствовали»? Найдите определение слова в толковом словаре. Разглагольствовать - что можете рассказать об этом глаголе? В какой форме стоит этот глагол? Записать в тетради: Разглагольствовать - что делать?, глаг., неопр. ф.

Для следующего задания нам надо разделиться на 2 группы.

Дифференцированное задание:

1 группа (Даша, Влад, Кирилл): карточки с вопросами и ответами, выбрать верные ответы, составить таблицу о неопределённой форме глагола.

2 группа (остальной класс): в таблице найти глаголы и записать в тетрадь. Болтать, ходить, петь, плыть, летать.

Что объединяет эти глаголы? Как отличить неопределённую форму от других форм глагола? 1 группа представляет презентацию своей работы.

Болтать - объясните лексическое значение слова. (слайд. Из толкового словаря)

Прочитать стихотворение:

За столом сказала мама:

« Хватит языком болтать!»

А сынишка осторожно:

« А болтать ногами можно?»

Объясните значение выражений «языком болтать», « болтать ногами».

О каких правилах поведения идёт речь в этом четверостишии.

Замените предложение « Хватит языком болтать!» глаголом. (Не разговаривай.)

Это 1 слово? Какое орфографическое правило надо вспомнить?

7. учебник стр. 55 упр.233

-прочитать задание

-прочитать текст, определить роль глаголов с частицей не

- вспомнить правило

- списать, раскрывая скобки

- проверка правописания частицы не с глаголами. Посчитайте, сколько глаголов с частицей не написали верно, запишите на листе самооценки.

- задание из учебника после текста: запиши несколько глаголов в неопределённой форме.

8. стр. 56 упр. 234 прочитать задание. Что надо сделать? Это домашнее задание.

-какой вопрос возник на уроке? Что нового узнали? Что повторили?

- подсчитайте количество баллов, набранных за урок. Если вы набрали от 30 до 33 баллов, то знания по теме отличные; от 27 до 29 - хорошие, 23 -26 -недостаточные, меньше 23 - надо повторить правила и выполнить тренировочные упражнения.

^{Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -}

^{средняя общеобразовательная школа № 8}

^{г. Клинцы Брянской области}

План - конспект

урока русского языка

по теме

«Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не».

Программа «Школа 2100»

Технология деятельностного метода,

Продуктивного чтения

Класс 4

Учитель Куприна О. М.

12 февраля 2013 год