Алгоритм осуществления универсального учебного действия.

Автор: Вайс В.К.

МБОУ СОШ №1.

Алгоритм осуществления

универсального учебного действия.

Умение сравнивать.

Подводящие вопросы

Алгоритм действий

Что нужно сделать? (Какую проблему ты решаешь?)

Определение цели сравнения

Какие объекты для этого необходимо сравнить?

Определение объектов для сравнения

Какие признаки объектов тебе нужно сравнить для решения этой задачи?

Определение аспектов сравнения и выделение признаков сравнения

Чем сходны и чем различны эти объекты по выделенным признакам?

Сопоставление объектов и обнаружение сходств и различий по выделенным

признакам

К какому выводу в результате сравнения

мы пришли?

Соотнесение результата с поставленной целью

Предмет: русский язык

Класс: 4

УМК: «Школа 21 века»

Тема: «Имя существительное. Обобщение по теме».

Учитель: Ребята, мы изучили тему «Имя существительное». Нам необходимо найти и подчеркнуть лишнее слово с точки зрения грамматических признаков имени существительного в 3 строчках записи слов.

Давайте вспомним, какие грамматические признаки есть у имени существительного.

Учащиеся: Имена существительные имеют постоянные и непостоянные признаки.

Учитель: Правильно, но ваших характеристик недостаточно, чтобы определить какое слово лишнее. Давайте попробуем сравнить эти слова. По каким критериям их можно сравнить?

Учащиеся предлагают свои варианты.

Учитель из предложенных учащимися критериев записывает на доске в виде таблицы следующее:

Постоянные признаки

Непостоянные признаки

собственное или нарицательное

число

одушевлённое или неодушевлённое

падеж

род

склонение

Учитель: Ребята, посмотрев на таблицу, определите, какой признак является общим для слов 1 строки: картофель, журавль, морковь, водитель.

Учащиеся: Общий признак для большинства слов мужской род: картофель, журавль, водитель - мужского рода. Отличие: морковь - женского рода.

Учитель: Ребята, посмотрев на таблицу, определите, какой признак является общим для слов 2строки: смелость, рояль, ладонь, радость.

Учащиеся: Общий признак для большинства слов 3 склонение: смелость, ладонь, радость. Отличие: рояль- 2 склонения.

Учитель: Ребята, посмотрев на таблицу, определите, какой признак является общим для слов 3 строки: карандашом, космоса, океаном, портретом.

Учащиеся: Общий признак для большинства слов: карандашом, океаном, портретом такой, что они стоят в форме творительного падежа. Отличие: слово космоса стоит в форме родительного падежа.

Учитель: К какому выводу мы с вами пришли?

Учащиеся: Чтобы не ошибиться в выборе лишнего слова, нужно сначала вспомнить все грамматические признаки имени существительного, затем понять, какой признак является общим для большинства слов, и найти слово, которое именно по этому признаку отличается от остальных слов.