Конспект урока по окружающему миру 'Лес и человек' (4 класс)

Тема: «Лес и человек».

Тип урока: изучение нового материала.

Продолжительность урока - 40 минут

Цели: 1.Воспитательные цели:

- научить детей бережному отношению к лесу;

- продолжить формирование умения учащихся видеть красоту родной природы.

2. Развивающие цели:

- развивать познавательный интерес, творческое мышление;

- развитие анализа, синтеза, творческого мышления;

- развитие коммуникативных навыков в ходе групповой работы.

3. Образовательные цели:

- сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы;

- познакомить с экологическими проблемами в жизни леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов.

Оборудование: презентация, рабочие материалы для каждого ученика, музыкальный диск для проведения релаксации

Учебник: А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» 1 часть (4 класс)

Ход урока

I Организационный момент.

Слайд №1

Ребята, совсем скоро начнется наш урок. Но прежде давайте поприветствуем гостей, которых очень рады видеть на нашей встрече.

II Сообщение темы и целей урока.

Послушайте вступление к уроку:

Слайд №2

Уч-к: « Много на нашей земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и жаркие пустыни. Но, пожалуй, самое большое чудо - это лес. Зайдёшь в прохладную лесную чащу и сколько же всего услышишь и увидишь! Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит. Сколько же в лесу всяких тайн!

Уч-ль: Ребята, а кто должен оберегать лес?

(это должны делать люди)

Уч-ль: - Кто сформулирует тему нашего сегодняшнего урока?

( ответы детей)

Уч-ль: - Тема нашего урока «Лес и человек».

Слайд №3 А девизом к уроку будут слова Н.И. Сладкова: « Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить - ее надо знать».

- Как вы думаете, какие задачи мы будем решать на сегодняшнем уроке?

(предположительные ответы детей)

Сегодня на уроке мы побываем в роли исследователей и постараемся определить:

Слайд №4

- роль леса в природе и жизни людей,

- обратим внимание на экологическую проблему - уничтожение лесов,

- будем учиться любить и беречь природу родной страны.

III Актуализация опорных знаний.

Уч-ль: У вас на партах лежат рабочие материалы, рассмотрите их пожалуйста.

- Как называется 1задание?

( «Кто в лесочке живет?»)

Слайд №5

- Вспомните, кто в лесу живет и что в лесу растет.

Индивидуальная работа. 1)Возьмите тесты, подчеркните правильные ответы на вопросы. (2 мин)

- Прочтите второе задание.

(«Цепи питания»)

- Составьте цепи питания.

- Какие цепи питания у вас получились? (спросить 3-4 чел)

( Проверка 2 задания)

Слайд №6

IV Физминутка для отдыха глаз.

Слайд №7

Давайте погуляем по лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внимательны.

Если я называю птицу - вы поднимаете глаза вверх, если деревья и кустарники - смотрите по сторонам. Если я называю грибы, вы смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если услышите название животного или растения, которое в лесу не встретишь - закрывайте крепко глаза.

- Кукушка, липа, лисичка, дрозд, малина, клёст, опенок, крокодил, сова, ежевика, верблюд)

- Молодцы! Вы справились с заданием. Садитесь на свои места.

V Работа над новым материалом.

Слайд №8

Уч-ль: Каждую минуту на Земле люди вырубают примерно 20 гектаров леса, может случиться так, что в недалеком будущем на Земле совсем не останется лесов. Что же тогда ожидает нас, людей?

- Для того, чтобы исследовать этот вопрос и найти на него ответ, поработаем в группах и выясним значение леса для человека.

(6 групп- по 3-4 человека)

У каждой группы на столе карточка. Попытайтесь с её помощью рассказать о значении леса. Помните, что работать вы должны дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы. Не забудьте выбрать человека, который будет защищать работу группы. Я даю вам на обсуждение 1 минуту.

Слайд №9 (со словами «значение леса)

(заслушиваются ответы групп)

1 карточка: « Лес дом для растений, животных, грибов». ( слайд №9\1 по щелчку)

( В лесу растут цветы, кусты, грибы, деревья. Лес является их домом. А так же лес является домом для птиц, животных, насекомых - жуков, пауков, червей.)

2 карточка: «Лес - аптека».

Уч-ль: - А почему лес аптека?

( В лесу растет много лекарственных растений: подорожник, малина, липа. Лесной воздух тоже лечит)

3 карточка: «Лес - источник топлива».

Уч-ль: А как же лес может быть источником топлива?

(Человек дровами обогревает дом, а дрова - это деревья, которые росли в лесу. Значит, лес для человека - это источник топлива.)

4 карточка: «Лес - источник древесины»

(Если мы посмотрим вокруг, то мы увидим множество вещей, сделанных из дерева: шкафы, стулья, полы, двери. Из дерева строят и дома. Даже у нас на столах лежат карандаши, линейки. Тетради и книги тоже сделаны из дерева)

5 карточка: «Лес - источник пищи».

( В лесу человек может найти себе пищу - это ягоды, орехи, грибы, даже чистую воду.)

6 карточка: «Лес - защитник воздуха, водоемов, почв»

(Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Лес очищает воздух от пыли. Там, где растет лес не мелеют реки. Лес защищает почвы от ветра, а корни растений не дают почве разрушаться).

Уч-ль: - Мы очень хорошо потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема. Какие же роли выполняет лес? (читает слайд 1 ученик)

Уч-ль: Лес прекрасное место отдыха. С одной стороны он нас радует своей красотой, а с другой - лес оказывает благотворное влияние на здоровье человека: листья многих деревьев вырабатывают особые вещества - фитонциды.

Слайд № 10.

- Откройте учебник на с. 106. Найдите в чем особенность фитонцидов.

(Ответы детей)

Слайд № 10.\1

Уч-ль: Фитонциды -это особые полезные вещества, которые выделяют в воздух листья деревьев. Они убивают болезнетворных микробов. Огромно значение хвойных деревьев в жизни человека. Ведь хвоя выделяет в воздух большое количество фитонцидов. Бактерицидными свойствами обладает также и смола хвойных деревьев. Если в дереве образуется трещина, то вытекающая смола закрывает ранку, и таким образом предохраняет растение от проникновения вредных микроорганизмов

Слайд № 11, 12

VI Физминутка. Упражнение на релаксацию.

(Звучит музыка)

- Закройте глаза. Представим себе, что мы попали в лес. Легко дышится в прогретых солнцем лесах. Настоящая сказка ждет человека в глубине торжественных и тихих лесов. С неба льется прямыми потоками свет, и под этим светом особенно выпуклыми и кудрявыми кажутся верхушки деревьев. На опушку падают косые лучи, и ближайшие стволы сосен озаряются мягким золотистым огнем. Вас охватывает прохлада листвы. От запахов цветов, трав, хвои и коры исчезает усталость. Вы прислушиваетесь и слышите в тишине перезвон лесных жаворонков. Вы любуетесь и не можете налюбоваться росистыми тенями. Маленькие стрекозы с красными крылышками спят на пнях. Великая сила жизни видна во всем.

- Откройте глаза. Мы снова на уроке.

VII Составление правил поведения в лесу.

Учитель дает утверждение:

Слайд № 13

«Лес - прочное природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. НИЧТО и НИКТО не может уничтожить лес…»

- Так ли это?

- Кто может уничтожить лес?

УЧ-к: Я считаю, что лес может уничтожить человек, потому что люди в лесу вырубают много деревьев для изготовления мебели, домов. Из-за этого многие животные теряют свое жилье и пищу.

УЧ-к: Я тоже считаю, что лес может уничтожит человек, так как люди охотятся на многих животных леса. Из-за этого животных становится меньше, многие животные находятся на грани исчезновения. Они занесены в Красную книгу.

УЧ-к: Человек. Многие люди, гуляя по лесу, не заботятся о его чистоте. Отдохнув в лесу, они оставляют после себя мусор, банки, пластиковые бутылки. Если все будут поступать также, то лес может превратиться в свалку.

Слайд № 14 «Лесозаготовки»

- Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины.

Людям казалось, что лесов так много, что их невозможно вырубить. Теперь стало ясно: леса в опасности!

- Какие чувства у вас вызывают эти фотографии?

(свободные высказывания детей)

- Разные чувства вызывают эти фотографии, но я рада, что вам небезразлична судьба леса, что вас волнует создавшаяся проблема - это значит, что вы будете искать пути ее решения.

Слайд №15

Вот во что может превратиться лес, если люди не будут убирать за собой мусор. Вы уже знаете, что пластмассовые бутылки и стеклянные предметы не гниют даже в земле. Их не в коем случае нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные.

Слайд №16 «Красная книга»

- Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной.

В лесной зоне созданы заповедники. Об одном из таких заповедников «Тебердинском», который находится недалеко от наших мест, расскажет ….

Слайд №17, 18

Уч-к: «Тебердинский государственный заповедник находится в Карачаево-Черкессии Он был создан в марте 1936 года. Его территория, около 85 тыс. га, раскинулась по северному склону Главного Кавказского хребта. Заповедная зона имеет подковообразную форму, разрезанную посередине рекой Тебердой. В заповедных горах насчитывается более ста озер. Немало здесь и водопадов, кое-где бьют и минеральные источники.Лето в заповеднике прохладное, а зима мягкая, теплая. Зима наступает в конце ноября или в декабре. А через три-четыре месяца, в середине марта, уже заметны все признаки весны.В заповеднике очень много разнообразных растений. Только цветковых растений здесь встречается около 1200 видов, причем 186 из них произрастают только на Кавказе. Оригинален и животный мир заповедника. В лесах можно встретить кабана, медведя, лисицу, белку, зайца. Реже - оленя, косулю, рысь. Много здесь и птиц главным образом из отряда воробьиных.Служба заповедника не только охраняет диких животных, но и улучшает условия обитания. Каждый год здесь особым способом ведут учет диких животных, постоянно наблюдают за их жизнью в горах.

Уч-ль: - Хотелось бы сегодня поговорить еще об одном поступке человека.

- Отгадайте загадку:

Слайд № 19

Послушайте стихотворение В.Шефнера «Лесной пожар»

(во время чтения стихотворения открываются слайды: № 20, 21, 22)

Уч-к: Забывчивый охотник на привале

Не заметал, на растоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра…

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер.

И, сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел

И заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

Уч-ль: - Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?

(Человек не затушил костер, а он, разгоревшись, превратился в лесной пожар)

Уч-ль: - А ведь этого могло не случится, если бы человек соблюдал правила разведения костра, не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорится вновь.

VIII Закрепление. (работа в группах)

- Как вы думаете, почему некоторые люди не выполняют правила поведения в лесу?

( ответы детей)

- Придумайте и нарисуйте знаки, которые бы отражали опасные для леса действия человека. (груды мусора, вырубка деревьев, разведение костров, срыв цветов)

Слайд №23

(Озвучивают правила и вывешивают на доску.)

IX Домашнее задание.

Слайд №24

- Дома вы выполните задание по выбору: 1) прочитаете текст учебника;

3)творческая работа «Мини - сочинение».

Каждой группе задание - продолжить сочинение 2 - 3 предложениями.

1. Если бы я был лесничий, я бы …

X. Итог урока.

1. Заключительная беседа.

- Спасибо за интересную работу на уроке.

- Что больше всего запомнилось?

- Что узнали нового?

- Обратите внимание на выставку книг. Чтобы больше узнать о растениях и животных леса, о деятельности человека по охране лесов можно обращаться к этим книгам.

Слайд № 25

У вас на столах лежат сердечки разных цветов. Если вам понравился урок, вам было интересно и комфортно, поднимите вверх сердечки красного цвета. Если что-то не понравилось - синего.

2. Выставление отметок.

- Дети, отметка «5» ставится, если ребенок правильно отвечал на вопросы на уроке, активно работал, принимал участие в решении заданий; «4» - ставится, если вы иногда ошибались, допускали неточности в ответах; «3» - если вы были не активны, часто ошибались, не принимали участия в групповой работе.

- Поднимите руки, кто считает, что заслужил «5» на уроке? «4»? «3»?

(Спросить у тех детей, кто поставил себе «4» и «3», почему они оценили себя на эту оценку)

- Я рада, что ваша отметка совпадает с моей. Молодцы!

3. Заключение.

Слайд №26

- О чем самом главном мы должны помнить?

1 ученик Прошу, природу берегите!

Не рвите ландыши, прошу!

Их мало на земле осталось,

Храните леса красоту.

2 ученик Человек! Ты царь природы!

О тебе веду я речь.

Можешь ты помочь живому,

Иль на гибель всех обречь.

Помоги траве родиться,

Белкам жить, а рекам - течь.

Ты на свете самый главный.

Значит должен всех беречь!

- Урок окончен. Спасибо за урок.

тест

Ф. И. _________________________

1. Кто в лесочке живет?

1. Какие деревья растут в лесу? 3. Какие птицы живут в лесу?

а) яблоня а) орел

б) дуб б) сойка

в) сосна в) дятел

г) вишня г) кедровка

д) клен д) соловей

2. Какие ягоды растут в лесу? 4. Какие животные живут в лесу?

а) морошка а) песец

б) малина б) гадюка

в) клубника в) рысь

г) ежевика г) мышь

д) земляника д) сайгак