- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ФГОС
Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ФГОС
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 2 класс (ФГОС) 136 ч
№ урока
№ урока по теме
Тема урока
Количество часов
Дата проведения урока
Оборудование урока
Основные виды учебной деятельности
План
Факт
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (16 Ч.)
Числа от 1 до 20
1
Предметные картинки.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Личностные:
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Числа от 1 до 20
1
Предметные картинки.
Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100
1
Палочки. Полоски-десятки.
Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Личностные: Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Адекватная мотивация.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100
1
Палочки, полоски-десятки.
Поместное значение цифр.
1
Таблица разрядов.
Однозначные и двузначные числа. Число 100
1
Единицы длины. Миллиметр.
1
Линейка.
Единицы длины. Миллиметр.
1
Линейка.
Контрольная работа №1по теме: «Числа от 1 до 20»
1
Работа над ошибками. Число 100
1
Карточки с цифрами.
Единицы длины. Метр. Таблица единиц длины
1
Метр.
Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 3 5, 35 - 30
1
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
1
Рубль. Копейка. Соотношения между ними.
1
Монеты
Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Личностные: Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Рубль. Копейка. Соотношения между ними.
Математический диктант.
1
Монеты
Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».
1
Сложение и вычитание (20 ч)
1.
Работа над ошибками. Решение и составление задач, обратных заданной.
1
Схема. Палочки, полоски-десятки.
Регулятивные - принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;
Познавательные - проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;
Коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;
Личностные Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
2.
Решение и составление задач, обратных заданной.
1
Схема.
3.
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.
1
Схема.
4.
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
1
Схема.
5.
Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого. вычитаемого.
1
Схема. Палочки, полоски-десятки.
6.
Время. Единицы времени - час, минута. Соотношение между ними.
1
Часы
7.
Длина ломаной.
1
Электронное приложение
Регулятивные - принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные - проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками,
Личностные: Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами
8.
Длина ломаной.
1
9.
Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.
1
10.
Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.
1
11.
Сравнение числовых выражений.
1
12.
Периметр многоугольника
1
Презентация
13.
Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
1
Регулятивные - принимать и
сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные - проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные - продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками.
Личностные:
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
14.
Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
1
Электронное приложение
Регулятивные - осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);
Познавательные - проводить сравнение числовых выражений и их классификацию по самостоятельно выделенному признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический чертёж;
Коммуникативные -строить понятные для партнёра высказывания.
Личностные:
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
15.
Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений
1
16.
Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений
1
17.
Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».
1
Карточки
18.
Единицы времени. Числовое выражение. Математический диктант.
1
Часы
Познавательные :
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
19.
Контрольная работа № 3по теме: «Единицы времени. Числовое выражение».
1
20.
Работа над ошибками. Единицы времени. Числовое выражение.
1
Электронное приложение
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
Сложение и вычитание (28 ч)
Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20 ч.)
1.
Устные приемы сложения и вычитания.
1
Палочки, полоски-десятки.
Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.
Познавательные: выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов; Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение;
Личностные:
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
2.
Устные приемы сложения вида 36 + 2, 36 + 20.
1
Палочки, полоски-десятки.
3.
Устные приемы вычитания вида 36 -2, 36 - 20.
1
Палочки, полоски-десятки.
4.
Устные приемы сложения вида 26 + 4
1
Палочки, полоски-десятки.
5.
Устные приемы вычитания вида 30 -7
1
Палочки, полоски-десятки.
6.
Устные приемы вычитания вида 60 -24
1
Палочки, полоски-десятки.
7.
Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.
1
Схема.
8.
Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.
1
Схема.
Регулятивные: способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.
Личностные: Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
9.
Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.
1
Схема
10.
Устные приемы сложения вида 26 + 7
1
Палочки. Полоски-десятки.
11.
Устные приемы вычитания вида 35 -7
1
Палочки. Полоски- десятки.
12.
Устные приемы сложения и вычитания
1
Схема
13.
Устные приемы сложения и вычитания
1
14.
Устные приемы сложения и вычитания.
Математический диктант.
1
15.
Контрольная работа № 4 по теме: «Устные приемы сложения и вычитания».
1
16.
Работа над ошибками. Устные приемы сложения и вычитания.
1
17.
Выражения с переменной вида а + 12, b - 15, 48 - с
1
Электронное приложение
Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собе-седника и адекватно реагировать на замечания.
Личностные: Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
18.
Выражения с переменной вида а + 12, b - 15, 48 - с
1
19.
Уравнение.
1
Дидактический материал
20.
Уравнение.
1
Проверка сложения и вычитания (8 ч.)
1.
Проверка сложения вычитанием.
1
Регулятивные: нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений.
умение прогнозировать и контролировать свою деятельность. умение корректировать и оценивать
способ решения задачи.
Познавательные: использование знаково- символических средств, включая модели и схемы для решения примеров на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений. Коммуникативные:
строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
2.
Проверка вычитания сложением и вычитанием.
1
Электронное приложение
3.
Проверка вычитания сложением и вычитанием.
1
4.
Проверка вычитания сложением и вычитанием.
1
5.
Проверка вычитания сложением и вычитанием.
1
Электронное приложение
6.
Проверка вычитания сложением и вычитанием.
Математический диктант.
1
7.
Контрольная работа № 5 по теме: «Проверка сложения и вычитания».
1
8.
Работа над ошибками. Проверка сложения и вычитания.
1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО100.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (22ч.)
1.
Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26
1
Коммуникативные:
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные :
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы.
Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
2.
Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26
1
Электронное приложение
3.
Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26
1
4.
Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26
1
5.
Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).
1
Электронное приложение
Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
6.
Решение текстовых задач.
1
7.
Сложение вида 37 + 48
1
8.
Сложение вида 37 + 53
1
9.
Прямоугольник.
1
10.
Сложение вида 87 + 13
1
11.
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.
1
Дидактический материал
12.
Вычисления вида 32 + 8, 40 - 8.
1
13.
Вычисление вида 50 - 24
1
14.
Решение текстовых задач.
1
15.
Вычитание вида 52 - 24
1
16.
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел
1
Познавательные:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
17.
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел
1
Дидактический материал
18.
Свойства противоположных сторон прямоугольника.
1
19.
Решение текстовых задач.
1
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач; осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
20.
Квадрат. Логические задачи и задачи повышенного уровня сложности. Математический диктант.
1
21.
Контрольная работа № 6 по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел».
1
22.
Работа над ошибками. Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Проект «Оригами».
1
Электронное приложение
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Умножение и деление (18ч)
1.
Умножение. Конкретный смысл умножения.
1
Познавательные:
Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные:
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное. Личностные: Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
2.
Связь умножения со сложением.
1
Электронное приложение
3.
Знак действия умножения.
1
4.
Периметр прямоугольника.
1
5.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.
1
6.
Названия компонентов и результата умножения.
1
Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.
7.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.
1
8.
Переместительное свойство умножения.
1
9.
Приемы умножения на 1 и 0.
1
Дидактический материал
10.
Конкретный смысл действия деление.
1
11.
Названия компонентов и результата деления. Математический диктант.
1
12.
Задачи, раскрывающие смысл действия деление.
1
Познавательные:
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.
Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
13.
Задачи, раскрывающие смысл действия деление.
1
14.
Названия компонентов и результата деления.
1
15.
Задачи, раскрывающие смысл действия деление.
1
Электронное приложение
16.
Логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.
1
17.
Построение высказываний с логическими связками.
1
18.
Умножение и деление.
1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (21ч)
1.
Связь между компонентами и результатом умножения.
1
Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд,
Познавательные:
поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково- символических средств
Коммуникативные:
строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы. Личностные: Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя
2.
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
1
3.
Приемы умножения и деления на число 10
1
Дидактический материал
4.
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
1
5.
Задачи на нахождение третьего слагаемого. Математический диктант.
1
6.
Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление».
1
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.
7.
Работа над ошибками. Решение задач.
1
8.
Умножение числа 2 и на 2
1
Дидактический материал
Регулятивные: Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
9.
Умножение числа 2 и на 2
1
10.
Логические задачи
1
11.
Деление на 2
1
12.
Деление на 2
1
13.
Табличное умножение и деление.
1
Электронное приложение
14.
Умножение числа 3 и на 3
1
Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.
15.
Умножение числа 3 и на 3
1
Дидактический материал
16.
Деление на 3.
1
Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать собственные действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.
17.
Деление на 3.
1
18.
Умножение и деление на 2 и 3.
1
Электронное приложение
19.
Умножение и деление на 2 и 3. Математический диктант.
1
20.
Контрольная работа № 8 по теме: «Табличное умножение и деление»
1
21.
Работа над ошибками. Табличное умножение и деление.
1
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ - 11 Ч.
1.
Решение текстовых задач.
1
Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные: Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Регулятивные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Личностные: Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
2.
Устные приемы сложения и вычитания
1
3.
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.
1
4.
Решение текстовых задач.
1
5.
Табличное умножение.
1
6.
Табличное деление.
1
7.
Умножение и деление на 2 и 3.
1
Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем..
Личностные: Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.
8.
Контрольная работа № 9 по теме: «Табличное умножение и деление»
1
9.
Работа над ошибками. Решение текстовых задач.
1
Регулятивные: составлять под
руководством учителя план действий для решения учебных задач;
Познавательные: выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. Коммуникативные: вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь. Личностные: Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
10.
Решение текстовых задач.
1
11.
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.
1