Образовательная программа по кружку 'Волшебный мир бумаги' (модульное оригами - 4 класс)

Программа кружка «Волшебный мир бумаги»

(модульное оригами)

«Истоки творческих способностей и дарований

детей на кончиках пальцев. От пальцев образно

говоря, идут тончайшие ручейки, которые пита-

ют источник творческой мысли. Другими слова-

ми: чем больше мастерства в детской ладошке,

тем умнее ребенок».

Сухомлинский В. А.

Пояснительная записка.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Требования эти актуальны и для выпускников начальной школы.

Реализация же этих требований предполагает человека с творческими способностями.

Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира: природы, общественной жизни, а также особенности развития воображения. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко - творческое воображение и мышление. Одним из видов конструирования является оригами.

Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами?

В каждой стране на эти вопросы находится свой ответ. Для японцев оригами является частью культуры, традиции, истории, философии жизни. Оригами для британцев - еще один вид клубной деятельности, так же как для американцев. Сами фигурки - только повод для общения. Голландцы с их любовью украшать быт симпатичными безделушками используют оригами как чисто прикладное искусство. Даже несложные модели, сделанные из качественной бумаги, в умелых руках голландских домохозяек превращаются в украшение интерьера.

В России свой путь развития. Большинство взрослых отечественных оригамистов - педагоги, а юные складыватели - их ученики. Можно предположить, что оригами в России в ближайшее время быстрее всего будет распространяться именно в среде преподавателей и будет рассматриваться ими как прием обучения и развития многих навыков у ребят.

Какие навыки и способности развивает оригами у детей?

Оригами:

• развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;

• способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;

• стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

• активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесным (объяснение приемов складывания, способов сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное выполнение работы);

• совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;

• имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса.

• Составление тематических композиций способствует развитию композиционных навыков;

• Использование такого приема, как отчет о проделанной работе, предварительное устное планирование, работа по технологической, пооперационной карте способствует развитию речи, навыков планирования своей работы, умения последовательно выполнять работу.

Занятия оригами с точки зрения психологии получаются эмоционально-разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития учащихся.

Кроме того, занятия оригами развивают коммуникативные навыки детей.

При помощи оригами можно отрабатывать различные поведенческие модели. Модульное оригами (складывание фигур из треугольников), и особенно создание тематических композиций, требует участия нескольких человек, коллектива. Каждый из участников складывания должен выполнить один или несколько элементов будущей поделки. При этом его треугольники должны быть такими же аккуратными, как и те, которые выполнены другими членами группы. Если один из участников группы не смог найти общего языка с другими, договориться с партнерами, поделка выполнена быть не может. Маленькая проблема поиска общего языка в группе сказывается на следующих уровнях общения в группе. Таким образом, складывание оригинальной поделки-игрушки становится обычной психологической задачей, для решения которой следует выбрать лидера, распределить роли, договориться об условиях участия в работе, взаимодействия или правилах. Ведь кому-то в этой группе придется выступить в роли художника, подбирая цвета для выполнения модели, кто-то станет руководить сборкой элементов. А кому-то придется выполнять роль статистов. Таким образом, занятия оригами позволяют удовлетворить потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности.

И последним аргументом в пользу и значимость занятий оригами служит то факт, что единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям. А применение для складывания бумаги любого качества, позволяет заниматься оригами всем, не зависимо от социального положения, возраста, образования.

Занятие оригами не требует особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому каждый может складывать оригамные фигурки везде, в любой ситуации. Ведь необходимы лишь руки и лист бумаги. Оригами в состоянии воздействовать на эмоциональную сферу человека. Это особенно важно для тех, у кого есть различные проблемы общения, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

Помимо решения вопросов коммуникабельности, такая деятельность способствует развитию эстетического чувства, что не менее важно в работе с младшими школьниками.

Немаловажен тот факт, что занятия оригами позволяют организовать досуг учащихся в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих.

Цель данной программы - формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально - образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Задачи:

Обучающие:

1)Познакомить с основным приемом складывания базовой детали - модульного треугольника;

2) Учить читать технологическую карту;

3)Расширять словарный запас и кругозор посредством тематических бесед;

4)Учить читать схемы;

5)Учить ориентироваться в проблемных ситуациях.

Развивающие:

1)Развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер

2)Развивать пространственное воображение

3)Развивать мелкую моторику рук, соразмерность движения рук, сенсомоторику

4)Развивать образное и логическое мышление

5)Развивать художественный вкус школьников.

Воспитательные:

1)Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус

2)Воспитывать чувство удовлетворения от совместной работы

3)Воспитывать чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества.

Методы обучения:

Репродуктивный

Объяснительно-иллюстративный

Метод проблемного изложения

Частично-поисковый

Технологии:

Технология творческого развития

Личностно-ориентированного развития

Информационные

Педагогика сотрудничества

Форма организации деятельности:

Индивидуальная, групповая, коллективная

Формы контроля: проведение конкурсов, выставок, презентаций, составление презентаций готовых поделок, книжек-раскладушек с фотографиями работ…)

Текущий(самоконтроль, например, цветовое оценивание)

Красным-хорошо усвоил материал

Зелёным-не хватает практических навыков

Синим-ещё нужно работать, много допускаю ошибок

Техническое оснащение и дидактический материал:

1.Цветная бумага для принтера(формат Ф4)

2.Простой карандаш

3. Ножницы

4.Клей ПВА

5.Пуговицы для игрушек(для глаз)

Планируемые результаты

Прогнозируемый результат:

Скоординированы движения кистей рук воспитанников;

- развито творческое воображение у воспитанников;

- сформирован интерес к творческой деятельности;

- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Программа строится на таких дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и практичность.

Предполагаемые результаты:

Должны знать:

• Что такое оригами;

• Историю возникновения оригами;

• Основные приемы работы, способ складывания базового треугольника.

• Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов.

• Приемы складывания модулей;

• Правила техники безопасности;

Должны уметь:

• Подбирать бумагу нужного цвета;

• Пользоваться чертежными инструментами, ножницами:

• Выполнять разметку листа бумаги;

• Пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;

• Собирать игрушки - «оригамушки»;

• Анализировать образец, анализировать свою работу;

• Составлять композицию из готовых поделок.

• Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

Учащиеся должны овладеть навыками:

• Разметки листа бумаги;

• Складывания базового модуля

• Резания;

Данная программа рассчитана на 1 год обучения.

Возраст детей: 8-10 лет.

Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часу

Общий план занятий.

Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о животных, птицах, насекомых и т.д. Все занятия объединены в несколько тем (птицы, растения, животные, куклы, новогодние игрушки, сказочные герои и т.п.). Тема изучается в течение одной четверти.

1. Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на инструменты и материалы, лежащие на парте).

2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):

• повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей);

• повторение действий прошлого занятия;

• повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

3. Введение в новую тему:

загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);

• показ образца;

• рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали; дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к основной; способ соединения деталей; отделка готовой фигурки);

• повторение правил техники безопасности.

4. Практическая часть:

• показ учителем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте - в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);

• вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»);

• текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);

• самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;

• оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;

• анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика)

Литература:

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2002

3. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992

4. Богатова И.Оригами. Цветы. «Мартин», 2007

5. Водяная Л., Эм Г. Оригами- чудеса из бумаги. «Феникс», 2004

6. Гончар В.В. Модульное оригами. «Айрис-пресс», 2008

7.Анна Зайцева Модульное оригами:герои любимых сказок.М.:Эксмо, 2013.-64с.:ил.-(Азбука рукоделия)

8. Интернет ресурсы: http://stranamasterov.ru/ ,

Учебно - тематическое планирование (68ч - 2 часа в неделю)

№

Название разделов

Всего

часов

Теория

Практика

Формы

контроля

Содержание работы

1

Введение

2ч

Инструктаж по технике безопасности, правила дорожного движения, антитерроризму

1ч

беседа

Проведение инструктожа по ТБ, по ППД, ППБ, антитерроризму

Организационное занятие

1ч

беседа

Знакомство с обучающимися:

1)цели и задачи кружка

2)знакомств с изделиями изготовленными раньше

3) знакомство с планом кружка

4)необходимые принадлежности для кружка(бумага, ножницы, клей)

2

Экскурсия в заповедник Басеги

2ч

беседа

Беседа по технике безопасности в лесу, на дороге, в транспорте. Знакомство с заповедным уголком родного края

3

Модульное оригами

2ч

3ч

Знакомство с основными приёмами работы модульного оригами

История развития техники модульного оригами. Приёмы работы.

0,5ч

0,5ч

Беседа, рассказ учителя

Разрезание листов бумаги на маленькие заготовки прямоугольной формы для модулей

Волшебные свойства бумаги на основе базовой формы «Треугольник»

0,5

1,5ч

Контроль действий

Изготовление треугольных модулей

Соединение модулей

1ч

Контроль действий

Практическое занятие

Фигуры животных и птиц

4

«Модульное оригами» Морская звезда

1ч

6ч

Беседа. Работа с презентацией.

Индивидуальный контроль. Выставка лучших работ

Презентация «Подводный мир морей и океанов». Создание морской звезды. Знакомство с инструкцией для изготовления модели. Практическая работа

8

«Модульное оригами» Китёнок

0,5ч

5ч

Контроль действий. Выставка лучших работ

Изготовление китёнка. Знакомство с инструкцией для изготовления китёнка. Практическая работа

9

«Модульное оригами» Лебедь

1ч

6ч

Выставка на родительском собрании. Беседа

Беседа по теме: «Водоплавающие птицы». Сказка Г-Х Андерсена «Гадкий утёнок» Знакомство с инструкцией для изготовления лебедя. Практическая работа

Сказка оживает

10

«Модульное оригами» Сова

1ч

6ч

Беседа.

Индивидуальный контроль. Выставка лучших работ

Сказочные образы в технике модульного оригами. Кинофильм «Вини-Пух и все-все-все» Знакомство с инструкцией для изготовления совы. Практическая работа

11

«Модульное оригами» Царевна лягушка

0,5ч

6ч

Презентация

Беседа

Беседа по теме «Земноводные и пресмыкающиеся» Знакомство с инструкцией для изготовления лягушки. Практическая работа

12

«Модульное оригами» Ёжик в тумане

1ч

6ч

Презентация «Знатоки животного мира»

Беседа по теме «Дикие животные в лесу». Просмотр мультфильма «Ёжик в тумане». Знакомство с инструкцией для изготовления ёжика. Практическая работа

13

«Модульное оригами» Три поросёнка

0,5ч

6ч

Инсценирование сказки. Беседа

Сказка «Три поросёнка». Знакомство с инструкцией для изготовления поросёнка. Практическая работа

14

«Модульное оригами» Ваза

0,5ч

6ч

Беседа. Подготовка к празднику 8 марта. Выставка лучших работ

Ваза для мамы и бабушки. Беседа по теме: «История празднования дня 8 марта». Знакомство с инструкцией для изготовления вазы. Практическая работа

15

Зачётные презентации-проекты по выбранным темам

4ч

Защита презентаций-проектов

Корректировка действий по составлению презентаций. Индивидуальная работа

16

Итоговое занятие: «Волшебный мир бумаги»

1ч

Анкетирование

Работа с презентацией

Выставка лучших работ

Умение эстетически оформлять выставку